高校辅导员在“后”大学新生入学教育中的角色定位

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摘 要 ：大学新生入学教育是高等教育的首要环节,是高校思想政治教育的重要环节,是大学生涯的起点和基石.随着“90后”大学生走进校园,这一新群体所独有的

新特点使大学新生入学教育不能墨守成规,高校辅导员必须适时转变教育理念,调整工作方法,引导和帮助他们尽快完成角色转换,适应大学生活.

关 键 词 ：高校辅导员；“90后”大学新生；入学教育

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1006-026X（2014）02-0000-01

“90后”大学新生面对着较之以往在生活环境、学习方式、人际关系、管理模式等方面的巨大差异往往会出现诸多的不适应.如果此时他们没有心理准备,难以适应各方面的变化就会造成大学生活上的

不适应.因此“90后”大学新生在远离父母进入大学后的入学教育就显得尤为重要.

一、“90后”大学新生入学教育的现实意义

1、深化学生专业认同.“90后”大学新生初入校门,对一切都是那么好奇和陌生,对学校和专业也不尽了解.因此,通过开展新生入学教育,如组织学生参观校史馆、开展校史校情讲座等,可以使学生

更好的了解学校的历史、现在和发展,了解学校为新生同学提供的各种资源；开展专业说明会、组织参观资料室等,可以使学生更好的了解专业发展、前景和就业情况,以使学生明晰自己在本专业的可

发展方向,以此深化专业认同,为今后的专业学习莫定良好的基础.

2、解决学生心理落差.“90后”大学新生在入大学前可以说都是班级的佼佼者,是父母亲人、老师同学眼中的骄傲,经常听到的也基本是夸奖和赞许.而来到大学,这里人才济济,曾经戴在头上的光环

不复存在,因此部分学生要面临心理状态的调整问题,即如何正确评价自己、找准定位.

3、引导学生调整学风.大学的授课模式与高中不同,高中是小班授课,每天老师会带领复习知识点、每次课的知识量不大；而大学是大班授课,老师带领一起复习知识点的课时较少,每次课的知识量也

非常大.因此,学生需要面临学习方法的调整,即由老师带领被动的学习与复习转变为自己主动学习与思考.

4、帮助学生独立生活.“90后”大学新生在入大学之前,除了学习之外其他的事情,如洗衣服、收拾房间等等,基本是家长包办,家长无微不至的呵护,良苦的用心也很容易理解,只是为了给学生节省

更多的学习时间.但到了大学,学生就要面临尽快适应独立自主的集体生活问题,学会独立生活；外地学生初到异地,还要面临适应当地气候、人文环境等方面的问题,因此开展“90后”大学新生入学

教育,可以很好的帮助新生同学学会独立生活,尽快适应大学生活.

二、高校辅导员对“90后”大学新生进行入学教育的途径

1、引导学生树立正确三观.高校辅导员战斗在思想教育工作的第一线,应该利用好入学宣传阵地,做好入党启蒙教育,开展系列主题讲座、参观博物馆、纪念馆等活动,对“90后”大学新生进行引导和

教育；高校辅导员应该经常性地深入“90后”大学新生的寝室和课堂,及时掌握他们最新的思想动态,在第一时间进行思想引导,以帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观.

2、帮助学生深化专业认同.入学后,由于“90后”大学新生对学校、专业不尽了解,部分学生还可能是调剂到本专业,随之而来的就是一些学生会存在不认同专业等情绪问题,进而导致学习无兴趣和动

力.因此高校辅导员在日常通过开展深入细致的工作,如开展专业介绍会、专业名家讲坛、专业学长交流会、专业毕业生感言等,就可以帮助学生更好地认识本专业发展现状及前景,深化调整学生的专

业认同问题,同时凭此契机还可以帮助学生制定初步的大学规划,进而促进良好学风的形成.

3、引导学生适应大学生活.由于高校授课模式、生活环境等的变化,学生要面临从中学老师督学到自主学习的学习方法调整问题,面临老师带领复习难点及旧知识到提高自学能力的转变,一系列的问题

都会影响学生的大学生活质量,学生调整适应的越快,生活学习状态就会越好,从而学生的自信也随之建立,因此高校辅导员可以通过组织学习方法讲座,编写大学生活指南,大学生涯规划讲座等,帮

助学生尽快适应大学学习生活.

4、培养学生骨干迅速成长.由于“90后”大学新生入学后面临着陌生的环境及各方面的适应等问题,而高校辅导员面对着几百名陌生的学生面孔,仅靠自己的力量开展工作,想做到细致入微、面面俱到

是很难的,因此培养好新生学生骨干,依托他们来带动班级的同学共同进步,是较为有效的工作方式.但学生干部亦是新生,也同样面临大学适应问题,因此高校辅导员恰好可以通过入学教育,在帮助

新生学生干部快速适应大学的同时,帮助他们迅速了解大学及工作流程,帮助其迅速成长,使之成为老师与同学间的得力桥梁和纽带.

5、提升学生综合能力素质.在当前高考的重压下,学生和家长更注重学习成绩,其他领域很少有时间涉猎,因此“90后”大学新生入学教育可以在学生入学之初,使其通过参加各种活动而了解自己的潜

力、优势及不足,助其认识自己、发现不足、快速成长.高校辅导员在入学教育中可以开展各类比赛、辩论赛等,以培养学生的文明道德素质、培养学生的演讲表达及逻辑思维能力等；通过开展集体活

动,引导学生树立集体观念、培养团队协作意识,从而提高集体的凝聚力和战斗力.

三、高校辅导员在对“90后”大学新生进行入学教育的工作原则

1、授之以渔,锻炼独立.高校辅导员面对着“90后”大学新生缺乏主动独立思考和解决问题意识的问题,若想学生快速成长起来,适应大环境,就必须教给学生必要的技能和工具,即时间管理能力、沟

通协调能力、大学生活规划能力等,同时善于发现问题、分析问题并主动去解决问题.

2、学习理论,提升业务.高校辅导员应注重提高自身的素养提升,学会用知识武装自己,此外还要学习管理学、教育学、社会学和心理学以及就业指导、学生事务管理等方面的知识,提高业务水平；经

常向其他同事学习工作经验、请教工作方法,加强工作间的交流与合作,提高工作实效.

3、与时俱进,注重调研.作为工作一线的高校辅导员老师应深入调研,了解学生群体成长的社会背景、了解他们的特点及需求,合理规划“90后”大学新生教育措施,使之更加有效地发挥引导作用.

4、言传身教,行为示范.高校辅导员要注重提升自身的素质与能力,在教育学生的同时,首先自己要身先士卒,起到表率作用,在日常工作中注重言传身教作用的发挥,以实现对学生的耳濡目染,亦可

使自己的工作效果事半功倍.

通过入学教育对新生给予及时科学的学习和生活指导,使他们尽快地熟悉、适应大学生活,完成从高中生到大学生的角色转变,开启大学学习和生活的良好开端,可以为成长、成才、成功打下坚实的基

础,具有切实的现实意义.

基金项目：该文章为天津师范大学教育基金资助项目（52WT1221）