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摘 要 ：育人的规律,育才的规律,可持续发展的规律构成了西京学院“三个一切”办学理念的深刻内涵.在新的时代背景下西京学院不断挑战极限,追求成功、追求卓越、与时俱进构成西京人的文化精髓.“平原建高原,高原建高楼”是西京人奋斗的最终目标.贯彻“三个一切”教育方针,核心在于保持教师的先进性.20年的程谱写了我国民办教育事业可持续发展的基本规律,不但服务了地方经济,同时也很好的服务了全社会.
关 键 词 ：三个一切 先进性 发展
1.“三个一切”办学理念的形成
“三个代表”的重要思想为“三个一切”办学理念提供了办学思路.三个代表的关键在于坚持与时俱进,核心在保持党的先进性,本质在坚持执政为民.“三个一切”办学思路是指一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切,这是以学生为主体的办学思想.是加强和改进民办教育事业快速发展,推进我国社会主义民办教育制度自我完善.是符合当代教育发展的总体目标,是在新时期下提出的办学理念.是和马克思列宁主义、思想、理论一脉相承的.这种理念的提出打破了以往以教师为主体的教育模式,形成独特的办学观念.从办学理念中洞悉其办学的价值观念.不难发现,“三个一切”的核心是替学生之忧而忧、为学生所想而想、及学生所识而教的总体办学思路.把知识和学生始终紧密联系到一起,并能以哲学的办学观念发展学生的世界观,积极健康的推进学生价值观念取向.“三个一切”办学理念是以马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义为基石,不断对教育中的一些根本问题从哲学的高度进行辩证,对教育实践所必需的教育价值进行研究,对教育理论研究所必需的方法进行阐明[1].
总之,“三个一切”办学理念是新时代下民办教育的产物,附有中国特色的社会主义教育方针.是教育竞争发展的总体方向,是支撑社会主义建设人才的迫切需要,民办教育展现其有的教育本质.全民教育、教育普及、教育公平也是民办教育积极推进的教育思路.“三个一切”办学理念从诞生到发展已经形成其本身的架构,其内涵不断的繁衍.涉及到教育的方方面面,教书育人的宗旨、教育哲学的规律探析、因材施教的方法研究、科研为龙头的教育改革、师德师风建设的标榜等都是在“三个一切”办学理念指导下展开的.
2.“三个一切”办学理念的实施
贯彻“三个一切”教育方针,核心在于保持教师的先进性.这是因为始终保持教师的先进性,是关系民办教育事业可持续发展的核心.20世纪80年代以后,我国的民办教育如雨后春笋般的得以空前的发展.由于缺乏办学理论的支撑许多学校半路夭折,进入到21世纪民办大学的办学理论体系逐步成熟.同样,世界上许多资本主义国家民办教育发展很成熟.但是作为中国特色的社会主义阵营能否采用同样的办学模式来发展本土教育呢.显然,社会主义与资本主义存在着本质的区别.如党政关系、经济关系、教育关系、民族文化存在很大的差别.不能全部照抄,只能吸取一些符合本国教育的办学元素.“三个一切”教育方针的先进性及科学观始终贯彻在民办教育的角角落落.一个教师不管资格多老、执教时间多长、过去曾经多么伟大,如果不能始终站在先进性的前列,就会失去执教能力,失去同学们的拥护,最终被学校抛弃.
“三个一切”教育方针在学校高层队伍中还包括“政策环境、管理制度、发展策略和经验探讨”[2]等办学机制的研究.特别是在新的世纪,在国际国内形势复杂多变、竞争激烈、各种教育矛盾相互交织、新问题不断涌现的情况下,民办教育的道路如何走?在应对这些问题时,西京学院领导班子始终以“三个一切”为引导,狠抓内涵建设.把办学方向和内涵建设作为西京学院应对诸多问题的强大武器.不难理解的是“政策环境、管理制度、发展策略和经验探讨”是学院内涵建设的手段.譬如管理制度方面学院建立针对教师的“K值管理”、针对学生的“学籍管理及教考分离”等制度.K值管理的主体是教育贡献,教考分离不但是对学生的考量.同时,也是针对老师的考核.在发展西京学院办学的历史进程中学校始终以领导为核心,机制为保障、教师为标榜、学生为主体、考核为手段的总体办学方略.
3.“平原建高原,高原建高楼”的最终梦想
“实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想”,总书记的复兴之路为中华民族指明了方向.早日实现“中国梦”是全民族共同的任务,西京学院提倡的“平原建高原,高原建高楼”是西京人的梦想.是与“中国梦”精密相连,西京人的梦想是以“中国梦”为主导思想.西京人的梦想就是很好的办好民办教育,为国家建设多培养优秀人才.“平原建高原,高原建高楼”,这一设想为后来学校升研奠定了基础.提升了办学质量,强化了西京文化内涵建设.始终保持教育的先进性,不断增强教育的创造力、凝聚力和战斗力.
在“中国梦”的思想指导下西京学院的办学思路不断提升；办学理念、章程、教师队伍、教学设备等不断完善.在同类学校中跻身前列成为了民办教育的楷模；同时,不断加强校风建设,师德师风建设.把“育人规律、育才规律、可持续发展的规律”[3]作为民办教育发展的基本规律.学校始终牢记“作为规律是不能创造的只能遵循,违背规律就要受到规律的惩罚”.