大学英语教师专业现状评析

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就目前的研究而言,对我国英语教师专业发展研究的批判、整理、深入仍将是研究的主题之一,有关它的内涵及其理论框架还将在实践中不断予以完善.（1）对欧美国家外语教师专业发展引进还将有进一步发展.借鉴欧美国家外语教师专业发展方面的研究和实践,将进一步丰富我国英语教师专业发展研究的内涵,并进一步完善其理论体系.（2）实证研究有待进一步深化.建议结合课堂教学中的关键问题和国际化、信息化的时代背景,结合反思教学、行动研究等专业成长策略,加大实证研究的力度.（3）教师自主专业发展将成为研究的方向之一.教师的自主意识是教师专业发展的核心影响因素,决定着教师专业发展的具体内容和实效.因而,“教师自主”使得“教师专业发展”具有了全新的内涵.

四、结语

本文通过对国内大学英语教师专业发展的研究文献进行梳理,发现在实证研究、教师自主研究以及结合我国新形势等研究方面,还有待进一步发展,并为下一步教师专业发展研究提出了相关建议.

【注释】

[1]张清东.大学英语教师素质及在职自我发展途径的探讨[J].教育与职业,2011（5）45-46.

[2]张宜等.大学英语教师素质调查报告[J].外语与外语教学,2003（10）24-26.

[3]陶全胜.论大学英语教师人文素质[J].长春理工大学学报,2011（7）11-12.

[4]贾爱武.外语教师教育与专业发展研究综述[J].外语界,2005（1）61-66.

[5]夏纪梅.大学英语教师的外语教育观念、知识、能力、科研状况与进修情况调查报告[J].外语界,2002（5）35-41.

[6]吴一安.外语教师专业发展探究[J].外语研究,2008（3）29-38.

[7]孟春国.高校外语教师反思教学观念与行为研究[J].外语界,2011（4）44-54.

[8]刘润清.英语教育研究[M].北京：外语教学与研究出版社,2004.89.

[9]汪晓莉,韩江洪.基于实证视角看中国高校外语教师科研现状及发展瓶颈[J].外语界,2011（3）44-51.

[10]周燕.中国高校英语教师发展模式研究[J].外语教学理论与实践,2008（3）40-47.

[11]周燕.高校英语教师发展需求调查与研究[J].外语教学与研究,2005（3）206-210.

[12]张雁玲.校本教研是大学英语教师专业发展的有效途径[J].外语界,2007（4）65-68.

[13]王海啸.大学英语教师与教学情况调查分析[J].外语界,2009（4）6-13. 【摘 要 】

时尚体育作为新兴的运动项目群,能够满足大学生的心理需求,有效促进校园文化建设,文章通过论述时尚体育在高校开展的价值与可行性,提出了时尚体育在高校开展的对策,主要是：加大宣传力度,提高健康认识；项目的选择要有目的性；不断提高教师自身素质；增强物质基础.

【关 键 词 】

高校；体育教学；时尚体育；特征；对策

一、前言

随着人们生活质量的提高,消费方式已由解决温饱消费过渡到健康消费和精神消费,在国际体育文化全球化及多元化发展趋势下,时尚体育运动作为人们满足身心需要的新事物诞生了.随着高校体育教学改革的不断深入,高校体育已逐渐确立“以人为本”的教育理念,强调体育课程内容及教学方法需要遵循大学生的身心发展规律及兴趣爱好,然而,传统的体育教学模式忽视了大学生主体作用的有效发挥,已经无法适应社会发展的需要,无法调动起大学生主动参与体育活动的积极性,直接影响了终身体育目标的实现.将时尚体育引入高校体育教学,不仅能够营造出浓厚的校园体育氛围,有效促进校园文化建设,有利于大学生养成健康的生活方式,而且也是对高校体育教学内容与方法改革的探索与创新,对高校体育教学改革具有一定的借鉴和参考意义.

二、认识时尚体育

1.概念

2003年8月,国家体育总局在海口举办的“时尚体育与全民健身研讨会”上界定了时尚体育的概念,时尚体育（PopSports）指的是“经过一段时间的凝固,被人们普遍采用、最为流行的,以健身、健心、健智、娱乐、休闲和社交为目的的社会体育项目.”

2.分类

时尚体育大致分为以下四类：（1）极限运动,如攀岩、蹦极、高山滑翔、摩托艇、帆船、冲浪、激流皮划艇及滑雪等；（2）“贵族运动”,如高尔夫、马术等；（3）休闲运动,如瑜伽、电动单车、野外生存及定向越野等；（4）传统项目改良的运动,如街舞、街头三人篮球赛及沙滩排球等.

3.特征

（1）流行性：时尚体育具有前卫、新潮、时髦并普及等特点,具有较大的感召力和震撼力.（2）趣味性：时尚体育项目种类较多,且各具特色,能够满足不同性别、年龄的人群的不同需要,趣味十足,易让人对它产生兴趣.（3）竞技性：几乎所有时尚体育项目都具有竞技性特点,有着较为完善的游戏及比赛规则.（4）开放性：时尚体育作为在一定时期内流行的运动项目,它具有开放性,表现在随着时展,会不断涌现出新的时尚体育项目.（5）商业性：时尚体育市场需求量很大,且参与主体大多是消费水平比较高的人群,该消费人群由于对时尚体育运动的需求而刺激了市场的开发.（6）文化性：时尚体育传承和丰富着传统体育项目的文化内涵,众多项目品位高雅而时尚,参与时需要斗智斗勇,是智慧与计谋的激烈碰撞.

4.时尚体育产生的社会背景

（1）休闲消费是其产生的内在机制：作为一种文化现象,时尚体育的出现是同社会物质生产和文明程度相关,社会的进步和物质的丰富促使人们的体育观发生本质的变化,人们逐渐放弃了传统的“闲暇”消费方式,开始选择“刺激”的休闲消费方式,而时尚体育已成为一种面向所有人、富有情趣的休闲手段,能够满足人们休闲的多种需要,生活因此变得更加美好、有趣和充实.

（2）大众传媒是其迅速传播的外在动力：无所不在的现代传媒具有对公众形成社会暗示的优势,已成为公众日常生活的重要组成部分,其在传播体育信息的同时,将他们对体育文化的理解及所认可的体育理念潜移默化地渗入人们的心灵当中,对人们的体育价值观念产生重要影响.

三、时尚体育在高校开展的价值

1.丰富校园文化生活

高校校园文化作为实现人文教育的主要形式,潜移默化地影响着学生,时尚体育本身蕴藏着丰富的文化内涵,可以完善大学生个性品质,消除心理障碍,和谐人际关系,营造良好的人文环境,促进精神文明建设,从而帮助大学生增强体质、增强社会适应能力、提高审美能力及道德修养.

2.有利于学生形成健康的生活方式

时尚体育作为一项有益于身心健康的运动,它给大学校园生活带来无限的生机与活力,其本身所特有的新颖性、流行性、健身性及形式多样化等特征决定大学生在参与过程中需突破原有的不良生活方式,帮助大学生形成健康的生活方式.

3.有助于高校体育改革的进一步深入

时尚运动以增进健康、增强体质和愉悦身心为目的的特性与高校体育改革的精神相吻合,时尚体育纳入高校体育课程体系,能够拓展体育课程的时间与空间,课程内容丰富多彩,有效提高学生参与的积极性与主动性,有助于高校体育改革向更深方向推进.

四、高校体育教学中开展时尚体育的可行性

1.符合大学生身心健康发展需要

大学生作为最富有的群体,他们引领时尚,对新鲜事物充满了好奇和兴趣,而作为新文化形态的时尚体育,以其鲜明的求异、创新、突破传统与追求刺激等特征深深吸引了有着特殊身心需求的大学生.

2.高校具有开展时尚体育的适宜环境

高校是新思想、新理论、新信息最先接收、传递的集散地,该环境为时尚体育的传播与发展提供了空间和条件,此外,高校拥有优越的硬件资源,如所具有的体育场馆、器材、经费等资源,能够为时尚体育的发展提供坚实的物质基础.

3.时尚体育的特性与高校体育改革的精神相一致

我国高校体育课程改革的目标是培养具有竞争意识、合作意识、创新意识的复合型人才,而时尚体育以增进健康、增强体质和提高社会适应能力为目的的特性,同高校体育改革的精神相吻合.

五、高校体育教学中开展时尚体育的对策

1.加大宣传力度,提高健康认识

不定期举办体育知识讲座,提高学生的体育理论和健康意识,传递体育时尚信息,拓宽学生的视野,鼓励并引导大学生参加丰富多彩的时尚体育锻炼.

2.项目的选择要有目的性

在选择教学项目时必须严格把关,并非年轻人喜爱的所有的时尚体育项目都适合在高校开展,应根据地域、气候、师资、设备及场地等现状,同时还必须充分考虑到项目的安全性、经济性等问题,确保切实可行.

3.不断提高教师自身素质

时尚体育具有很强的时代气息,且其本身处于变化更新之中,所以对高校体育教师提出更高的要求,需要及时充电,以创新精神组织教学,提高教学质量.

4.增强物质基础

教育部门应加大资金投入,支持高校体育场馆、器材及设施的建设,为时尚体育走进高校课堂奠定坚实的物质基础.

总之,随着高校体育教学改革的深入,时尚体育对大学生教育价值的作用将更加明显,相关部门需为其参与时尚体育提供相应制度及物质保障,使时尚体育在高校体育教学中发挥更大的作用.

【参考文献】

[1]虞蓉丽.高校体育教学与时尚体育[J]. 天津市经理学院学报, 2010.01.

[2]连玉盛.时尚体育――高校体育教育新视角[J].山西师大体育学院学报, 2010.01.

[3]邵倩,邵乾超. 时尚体育运动及其在高校开展的适应性[J]. 运动, 2010.09.

[4]苏晨,李艳翎等.时尚体育的成因及文化心理机制分析[J].北京体育大学学报,2009.03.

[5]盛宁宁.论时尚体育的价值[J]. 体育科技文献通报,2009.02.

[6]田恩庆,倪腊贵. 论高校开展时尚体育的价值取向[J].新西部,2008.11.

[7]童金茂.浅析时尚体育运动在高校体育课中的开展[J].廊坊师范学院学报（自然科学版）,2008.05.