大学毕业生就业影响因素的关联规则挖掘

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[摘 要 ]文章分析了影响大学生就业的内外部因素,根据在全国8所高校的调查获得的12290个毕业学生数据,用MS SQL SERVER 2005商务智能模块进行定量分析,结果表明：大学毕业生的自身综合素质是大学生实现就业的关键因素,其次是专业因素、性别因素等.可以认为,当前的大学生“就业难”是由于供求结构矛盾导致的相对过剩.

[关 键 词 ]高等教育 大学生就业 影响因素 关联规则 数据挖掘

[作者简介]陈德良（1966— ）,男,湖南祁阳人,中南林业科技大学交通运输与物流学院,副教授,博士,研究方向为信息管理与信息系统；邓德胜（1956— ）,男,湖南邵阳人,中南林业科技大学商学院党委书记,教授,研究方向为市场营销；刘永红（1984— ）,女,河南郑州人,中南林业科技大学在读硕士,研究方向为企业管理.（湖南 长沙 410004）

[课题项目]本文系全国教育科学“十一五”规划2007年度教育部重点课题“新时代下农林院校大学生素质体系构建研究”（课题批准号：DIA070117）和湖南省教育科学“十一五”规划2006年度立项课题“高等学校教育质量信息管理决策系统研究”（课题批准号：XJK06CGD032）的阶段性研究成果.

[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985（2012）29—0087—02

大学生就业难已经成为全社会关注的话题,随着高等教育大众化进程的加速,竞争的激烈程度将日益加剧.从总体上看,存在供需结构矛盾.从“供”的方面看,大学毕业生的综合素质和能力不能满足社会各行业对各级各类高素质人员的需要；从“需”的方面看,由于人才需求单位在用人机制、需求结构、人才观念等方面存在问题,大学毕业生就业一定程度上仍存在结构性困难.分析影响大学生就业的因素,探讨大学生就业与学生自身素质的关联规律,不仅有利于高校对高素质人才的培养,同时也有利于我们对大学生就业难问题的进一步认识,并提出相应的解决方案.

一、影响大学生就业的内外部因素

1.外部因素.（1）经济因素是影响大学生就业的第一因素.大学生就业受一定时期经济规模、经济结构及劳动力供给等多方面因素的制约.经济因素是影响毕业生就业最直接、最重要的因素.经济规模决定了就业规模,而经济结构决定了人才需求的结构和层次.有关研究表明,在过去粗放式的经济发展模式下,GDP每增长一个百分点,可以拉动两百多万人就业.（2）全社会就业矛盾十分突出,供大于求是劳动力市场总体特征.目前,就业形势依然严峻,新成长劳动力已进入高峰期,特别是高校毕业生增量多、压力大,而整个就业市场需求岗位的总体状况相对趋紧.同时,随着国家工业化进程的推进,部分计划经济时期遗留下来的隐性失业正逐步转变为显性的失业,突出表现就是城市下岗工人不断增加.而且,随着我国城市化进程的加快推进,越来越多的农村富余劳动力转移到了城市.从全国的整体趋势来看,劳动力总量供大于求的局面将长期存在.近年爆发的金融危机加剧了大学生就业的难度.（3）市场缺陷与体制改革滞后.首先,市场发育不充分、不完善,市场化程度低；围绕高校、地区、行业存在不少就业市场,但是未形成较统一的大市场,导致毕业生和用人单位搜寻成本较高；市场规则不统一,部分市场甚至秩序混乱等,导致就业市场的不完全竞争、不完全信息和较高成本,影响就业.其次,由于目前我国实行的城乡二元结构,区域发展极不平衡,不同地区、不同行业工资福利差别显著.再次,目前的大学生就业市场不完善、不规范,毕业生就业信息系统还比较落后,就业服务体系还不健全,尚未形成全国统一的大学生就业信息系统.（4）其他因素.如用人单位观念上存在误区,比如要求高学历、生源地限制、性别歧视等.

2.内部因素.（1）高等教育体制不适应市场经济需求.目前,高校培养的人才出口已经市场化,但高等教育的招生入口和培养过程却沿用计划形式,高等教育体制的计划经济色彩很浓.一些大学的专业及课程设置有较大盲目性,专业趋同现象十分严重,造成供给严重大于需求.高校的专业划分越来越细,却总是滞后于市场变化的步伐,这种做法必然导致培养的学生过分“专业化”,知识结构单一,综合素质不高,灵活性差.（2）大学生自身素质与市场需求不适应.一些学校仍然沿袭传统的应试教育的教学方式,培养出来的一些学生高分低能.高等教育中重知识灌输、轻能力培养的培养模式依然十分突出.大学毕业生自身也存在不少问题,例如,大学毕业生选择就业区域时,过度集中于北京、上海、广州等经济发达地区；同时,大学生“高不成,低不就”的就业心理更加严重影响择业与就业.

二、实例分析

大学毕业生就业受多方面因素的影响,本文从学生个体特征的角度,探讨学生就业与学生个体特征的关联度.为此,笔者根据在全国共8所高校的调查数据,建立大学生就业的数据仓库,利用MS SQL Server 2005软件强大的分析功能,分析了大学生的就业去向与学生个体特征的关联度.

1.建立分析数据库.依托于全国教育科学“十一五”规划立项课题,课题组于2008年3月至12月开展了针对学生就业情况的调查.以随机抽样的方式,分别从8所高校采集了2006级、2007级、2008级共12290个毕业学生的基本信息和就业信息.依据采集的信息,建立名称为STUDENT的数据库,设计数据表：学生基本信息表、学生选课表、课程表、学生综合素质评分表、学生就业信息表等.各表的字段信息如下：学生基本信息表包括学号、性别、专业、政治面貌、生源地、奖学金、竞赛获奖；学生选课信息表包括学号、课程号、课程成绩；课程信息表包括课程号、课程名、课程性质、学时、学分；学生综合素质评分表包括学号、政治素质、专业成绩、身心素质、思想道德素质、人文素质、创新实践能力；学生就业信息表包括学号、就业状态、就业地域、单位性质、行业、职位、年收入.

2.关联规则挖掘.（1）关联规则是数据挖掘中的一种主要挖掘技术,关联规则挖掘是从大量的数据中挖掘出有价值描述数据项之间相互联系的有关知识.目前,关联规则挖掘问题已在人工智能、统计学、信息检索、教育管理等领域得到了广泛的应用.应用关联规则挖掘可以发现大量数据中项集之间的关联或相关关系.如通过获得学生信息中的学生成绩信息和就业信息,可以帮助学校更有针对性地安排教学培养计划,以适应社会需求.（2）关联规则由支持度和置信度进行度量.支持度表示规则出现的频度,置信度表示规则的强度.设代表一个事务数据库,某条规则具有支持度,表示中的事务中包含该条规则；规则还具有置信度,表示包含的事务中的事务也包含事务.项集的支持度定义为包含的事务数占总的事务数的百分比.对于用户给定的最小支持度和最小置信度两个阈值,关联规则挖掘的任务是找出中具有最小支持度和最小置信度的所有的关联规则.（3）挖掘主题.我们这里设计了4个关联规则挖掘主题,分别是基本信息关联、课程关联、综合素质关联、学生就业状况关联.基本属性关联,主要是挖掘出学生就业与性别、专业、政治面貌、生源地、奖学金、竞赛获奖等属性之间的联系；课程关联,主要是挖掘出学生就业与所学课程及课程成绩之间的联系；综合素质关联,主要是挖掘出学生就业与政治素质、身心素质、思想道德素质、人文素质及、创新实践能力之间的联系；学生就业状况关联,主要挖掘学生就业与就业地域、单位性质、行业及职位年收入之间的联系. 3.实验结果.用MS SQL Server 2005软件系统对“STUDENT”数据库进行数据挖掘,给定最小支持度和最小置信度的阈值均为15%,可以得到一定数量的关联规则,以下是部分规则：

例1：如果（（外语成绩等于“六级”）且（创新与实践能力等于“优”））那么（单位性质等于“外企”）,等于89.7%,等于10.9%；

例2：如果（（专业成绩等于“优”）且（创新与实践能力等于“良” ））那么（单位性质等于国企）,等于83.4%,等于22.7%；

例3：如果（（专业成绩等于“优”）且（政治面貌等于“党员”或者 政治素质等于“优”））那么（单位性质等于党政机关）,等于92.6%,等于15.2%；

例4：如果（（专业成绩等于“良”或者专业成绩等于“优”）且（性别等于“女”））那么（就业状态等于“是”）,等于80.5%,等于39.3%；

例5：如果（（专业成绩等于“良”或者专业成绩等于“优”）且（性别等于“男”））那么（就业状态等于“是”）,等于95.5%,等于47.2%；

例6：如果（专业等于“广告学”或者专业等于“交通运输”）那么（就业状态等于“是”）,等于87.5%,等于21.7%；

例7：如果（（创新实践能力等于“优”或者创新实践能力等于“良”）且（专业成绩等于“优”专业或者成绩等于“良”））那么（就业状态等于“是”）,等于90.3%,等于34.9%；

例8：如果（（生源地等于“乡镇”）且（专业成绩等于“优”专业或者成绩等于“良”））那么（就业状态等于“是”）,等于78.8%,等于10.9%；

例9：如果（（生源地等于“城市”）且（专业成绩等于“优”专业或者成绩等于“良”））那么（就业状态等于“是”）,等于94.7%,等于32.1%.

规则解析：例4和例5表明,在同等条件下女生就业率低于男生；例8和例9表明,在同等条件乡镇生源学生就业率低于城市.其他规则很容易理解.

三、结论

影响大学生就业的因素很多.从目前我国高等教育发展的状况来看,大学生“就业难”更多是一种结构性相对过剩.由于大学生在学习期间社会经济结构（包括产业结构、产品结构、地区结构等）发生了变化,毕业生的专业、知识、技能、区域分布等不适合经济结构变化的要求,毕业时不能适应就业市场需要而造成的不能顺利就业.从调查数据的综合分析来看,可以得出以下结论：

1.“供求矛盾”是导致大学毕业生就业难的重要原因.大学生就业难的直接因素是大学毕业生的激增与社会对人力资源需求的疲软.在“供需见面,双向选择”的高校毕业生就业制度下,毕业生作为人力资源提供方通过就业市场择业,用人单位作为需求方在就业市场中选拔毕业生.只有供求相一致,才能实现均衡,否则就会失衡,导致“就业难”.

2.毕业生的自身综合素质是大学生实现就业的关键因素.大学生综合素质是大学生综合知识和综合能力的全面体现,它不仅仅包括大学生的专业知识,还包括创新精神和实践能力等.根据调查和分析结果显示,目前用人单位最看重的是大学生的综合素质.大学生在学习期间不仅要掌握系统的文化知识,更应注重个人综合素质、创新精神和实践能力的培养和提高,以适应新时代国家建设对高层次人才的需求,成功就业并实现自我的人生价值.

3.大学生就业的局限因素是高校的学科与专业设置.高校的专业设置与特色、培养方案与课程开设、教学培养模式相对于人才市场要求的滞后是导致毕业生就业困境的重要原因.目前,在高校中普遍存在的“求大求全”的规模扩张发展模式,不仅不利于高校自身的发展,更为严重的是不能培养高素质人才而影响国家建设和发展.高校人才培养模式改革和创新已经变得日益紧迫,必须尽快建立起面向现代化建设需要的高素质人才培养模式.

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