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摘 要 ：大学英语听力在英语学习的过程中扮演着十分重要的角色,但是从目前的实际情况来看,还有诸多的不尽人意之处,探索其中的影响因素,并针对问题之所在,提出改善方案是必要的,同时也是切切实实提高学生英语听力水平所必须的.
关 键 词 ：大学英语 听力 提高
听力在大学英语的学习中扮演者十分重要的角色,通常情况下,英语听力水平的高低被看成是一个学生英语水平高低的重要的标志.所以其重要性自然不言而喻.此外英语听力由于其基础性的地位的存在,作为语言使用能力的重要的组成部分,如果掌握的好,可以在很大程度上促进其他方面比如读写译水平的提高.如果单从应试的角度来考虑,英语听力也是试卷中一个十分关键的组成部分,先行的英语考试试卷比如说国家四六级考试试卷中都将英语听力的比重提升到了35%的位置,可见听力水准的高低也在很大程度上决定了整份试卷分数档次和级别,足以见得英语听力的重要程度.但是从目前的实际情况来看,大学生对英语听力的掌握水平,还是有一定的缺陷和问题的存在的,这在一定的范围内也影响了英语口语的交流,给交流带来的障碍.笔者试图探究影响英语听力水平中主要因素,并提出自己的看法也意见,期望对学生英语听力的提高能有所裨益.
一、英语听力的主要的影响因素
（一）基础知识的薄弱是影响英语听力的关键.在大学英语的学习过程中,可以说英语听力水平的高低是一个学生英语能力的反映,因为英语听力的过程中涉及到很多的英语的基本的技能和知识.首先就是单词,词汇量的大小是学好用语的关键,如果学生的词汇量掌握的不够,那么则很难应付冗长的英语听力的文章,其次是理解的能力,如果学生的单词量掌握的不够,可以想象的就是阅读水平文章的理解能力肯定也不回高,所以对听力文章的理解也不到位,所以丢分成了很正常的形象.
（二）心理素质的高低是影响学生英语听力水平的又一大因素.这一点上是不容置疑的,我们可以想象一个学生如果在英语听力的放映的过程中开始过度的心里紧张,那么必然会影响他的英语听力的理解程度,如果文章的主题意思不能很好的理解,那么想在英语听力上取的有个好成绩就是难上加难的事了.此外如果学生的基础不够扎实,则更容易紧张,很容易产生心虚的反映,更容易导致学生的手忙脚乱,临时乱了阵脚显然不利于听力分数的提高.
（三）学生基本英语知识的匮乏.语言的产生往往有其十分深刻的背景原因,如果能够掌握其后的原理原因,则可以在听力当中起到很大的作用,如果学生有着十分宽广的阅读面,他们较好的掌握了英语国家的一些基本的常识,那么这对于他们在听力的过程中有着非常重要的帮助作用.甚至是在后面的阅读和写作中国都是如此,但是目前的情形是学生普遍的掌握不够好,成为制约英语听力的有一大制约因素.
二、提高英语听力水平的策略分析
（一）打好基础,强化基本功是关键.这些包括学生的单词量阅读量,以及英语听力的训练量.如果学生能够在平时的学习生活中加强对英语单词量的提高,时时注意积累单词,构建自己的单词库,增强自己对单词的敏感度,那么他们就为英语的学习开辟了良好的道路空间,因为无论如果单词都是英语学习成功的关键之所在.其次就是阅读量,英语能力的高低,阅读水平的高低也是一个重要的反映,经常的阅读相关的英文资料,有助于培养自己的英语语感,有助于增加单词量, 有助于增加英语方面的知识.
（二）落实英语听力的训练,培养学生的英语学习的兴趣.学生在听力过程中紧张甚至是对英语听力感到恐惧,很大程度上是由于他们的训练量不够,如果他们自己不愿意多加练习,则可以定期的为同学们组织英语听力的训练,提高他们的英语听力能力,构建一种亲切的感觉.这个是一方面,另一方面就是老师可以经常的放映一些有趣的英文的影片,提高学生对英语的热爱,让学生在快乐之中学习英语,提高听力水平.
（三）扩大知识面,尤其是英语国家的基本知识
知识面的扩大是学习英语的必要的途径,而且也是一种更高层次的英语的学习,如果能够理解英语一些文化的产生的英语和背景,扩大对英美文化的了解程度,不断丰富了自己的课外的知识,从英语的角度而言也是增强英语能力的一个重要的方式.所以说如果在教学的过程中老师能够不时的帮助学生了解一些相关的课外知识,可以在很大程度上解决英语学习的枯燥感等问题.教师应该鼓励学生购买一些英语方面的杂志或者是报纸之类的,或者由教师在网上搜索然后提供给学生传阅,学生日积月累,就可以积累丰富的英语学习的知识,那将对学生英语水平的提高有着非常重要的影响和作用.
三、总结
总之,英语听力水平的提高不是一朝一夕的事情,如果教师能够引导学生进行英语基础的强化,基本功的提升,能够帮助学生提高英语阅读量,扩大英语阅读面,并且定期的组织学生进行英语听力的训练,则学生英语听力水平的提高是指日可待的了.