大学英语教学与大学生思想政治教育

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【摘 要】如何加强和改进大学生思想政治教育是教育工作者普遍面临的一个问题.其中,因为语言与文化之间的密切关系,因此大学英语教学在改进大学生思想政治工作方面有着非常重要的职责.作为大学英语教师来讲,在教育学生学好外语的同时,更应该培养一种人文意思,弘扬中国传统文化及传递一种合理的价值观,以此来培养大学生树立一种正确的思想价值观.

【关 键 词 】大学英语教学,思想政治教育,大学生

2004年,国务院发布了《 国务院 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,将加强大学生思想政治教育作为一项重要的任务来抓.此后,教育部多次召开会议,研讨加强和改进大学生思想政治教育的具体措施和办法.每年国家还要组织专门的培训班,来培训和指导思想政治课老师改进教学方法,更新教学内容,以适应当代大学生思想政治状况不断变化的现实.但在信息多元化、网络普及化的今天,大学生思想政治教育仍然面临着较大的挑战和压力,如何加强和改进大学生思想政治教育仍然是我们教育工作者不断思考的一个重要问题.

毫无疑问,近些年来,西方文化对大学生价值观和人生观的塑造产生了相当大的影响,一些青年学子甚至盲目地去追求西方文化,西方的自由主义价值观,结果误入歧途,造成信仰混乱,给社会造成了不小的危害.英语学习无疑是大学生接触和认识西方文化的一个有效载体.既然如此,作为大学英语老师,我们应该如何在教好学生学习语言的同时,更好地去培养大学生一种积极的价值观和人生观呢?

1.语言教学中思想价值观的培育

从语言发展的实质来看,语言与文化之间有着相互依存的密切关系,语言是文化传播的载体,文化的发展在进一步丰富着语言的内涵.正如有学者指出的,语言象征着一种文化现实,两者密不可分.[1]语言与人的思想价值观之间密不可分的关系决定了语言教学必然是一个文化输入的过程,学习语言的过程,也是一个人接受这种语言所承载的文化的过程.在学生中间经常出现的一种现象是,由于长时间学习英语,学着去理解和翻译英语句子,结果导致在用中文写作的过程中容易使用一些“欧化”的句子,句子艰涩难懂,还有语法错误.这就出现了斯皮瓦克所讲的,被一种语言所隶属的文化逐步殖民同化的过程.[2]这样看来,第二语言的学习往往会危及到学习者的母语学习,从而出现母语和二语习得之间模糊不清的关系,学习效果因而会大受影响.此外,由于英美国家经济的发达,许多大学生是带着一种盲目崇拜的心理去学习英语,结果是英语学习成绩提高了,可是母语及其文化背景被遗忘了.

从以上的理论分析来看,语言教学会对思想正在成型中的大学生思想价值观有着重要的影响.在这方面,语言教学的优势显得更为突出.

2.大学生思想价值观中存在的主要问题及原因

为了摸清当代大学生思想价值观中存在的主要问题,研究者在2013年4月、2014年4月分别对陕西省咸阳市一高校数学专业二年级学生进行了调查.发出问卷200份,回收190份,有效答卷182份,其中调查者中男生110名,女生72名.本次问卷的题目都是自编,主要涉及节日偏好、饮食习惯、审美情趣、恋爱观、理想价值观等对学生的思想价值观进行考察.为了获得更加直观的印象,问题主要是影响他们这些观念形成的因素,A项是中国文化,B项是西方文化,C项是其他.调查结果发现,学生中有49%左右的人认为自己思想文化价值观的形成受到了中国文化影响较多,有40%左右的人认为自己思想受到了西方文化的影响,还有11%的学生认为自己的思想价值观受到了多种不同因素综合作用的结果.结合问卷,研究者又进行随机走访调查.

通过两项调查,研究者发现,目前大学生思想政治上存在的主要问题是：对中国传统文化认同有明显的缺失倾向,尤其是有40%的学生认为自己的价值观受到了西方文化的影响,这一点应该引起我们足够的重视,对国家和民族的认同感有所减弱,而更加崇拜英美文化,他们在消费理念和节日偏好上表现出的倾向性表明,他们更乐意过西方的节日,而忘记了中国传统节日的诸多内涵,对母语的认同降低,而对讲好英语有着浓厚的兴趣,拜金主义和享乐主义倾向严重,特别注重攀比和奢侈品的消费.

大学生思想价值观上这些值得引起关注的问题出现的原因又是什么呢?研究者认为,首先在于大学生对西方文化缺乏必要的了解,他们只是通过一些片面的信息就认为西方文化就是这样子的.比如,许多青年学生喜欢谈追求自由,可当我问到,你是否知道西方人所理解的自由是守法前提下的自由,是有一定条件的自由时,他们经常会反问?英美人不是可以毫无拘束吗?这其实是对自由的一种误解.比如他们觉得西方文化中有一种就是享受生活,可是当我谈到,西方人也要拼命学习,也要挣了钱才去享受生活,而且他们享受生活不是就要去购买奢侈品.一些同学听到这个地方,甚至有点不屑一顾.从这两个事例可以看出,大学生对西方文化了解是不充分的,他们往往凭借着自己对西方文化碎片化的理解,去追求自己认为的西方的生活方式,最终影响了自己的发展前景.这个问题再深究起来,我们就会发现,许多大学生对西方文化的了解更多是基于自己的英语学习.根据有学者的调查研究,发现青年英语教师汉语文化基础薄弱,[3]西方文化背景知识也不全面,这种情况令人堪忧.因此,要解决这个问题,教师的引领作用非常重要.

其次,社会上对人才的评价也是影响大学生思想价值观发展的重要因素.现在社会上对人才的评价很少去考虑他的思想价值观,主要看是否在专业上有优势.比如,英语专业的学生,主要看你是否拥有专业四级和八级证书,你是否能说一口流利的口语,而很少重视对学生思想状况,为人处世等方面的考察,结果选聘的人无法适应工作的尴尬.由于社会的主流价值观强调人才的技能型和实用型,因此,大学生的思想价值观往往成为学生自己忽视的一个对象.社会的这种不健康意识影响了大学生思想政治教育的改进.

3 大学英语教学与大学生思想政治教育的改进 如前所述,语言在传递着一种文化意思,那么英语教师如何引导学生树立一种正确的思想文化价值观呢?研究者认为英语教师应该从以下几个方面着手：

首先,要在大学英语教学中贯穿一种人文意识.在中国目前重技术,轻人文的大背景下,英语教学中凸显人文意识就显得尤为重要.人文意识即使一种多学科知识的积累,比如关于历史、哲学、文学等,也包括承继人类优秀的文化遗产,从而为价值观的塑造创造条件.英语教育中学习的是语言,但都是通过故事或者一个具体的文章片段来实现的,因而英语教师在讲授英语课时,不仅要让学生记住单词,学会分析句子,更要懂得去欣赏这片文章所传递的人文信息,更懂得去通过语言的学习来扩充自己的知识体系,构建更加全面的知识框架,从而提高学生的人文素养.研究者认为,这种人文素养的培育包括关怀人,尊重人,理解人,宽容等.

其次,大学英语教学要有意识地贯穿我们优秀传统文化中的一些要素.西方有着发达的现代文明,但我们中国有五千年厚重的历史和文化.传统文化历经历史的磨砺,仍然显现着自己的活力和生命力,因此我们不应该鄙视我们的本土文化,而去片面吹捧西方文化.比如《新标准大学英语》综合教程第一册第五单元是有关“Love”的,教材内容主要选取的是《呼啸山庄》等中的内容,但我们可以将中国儒家学说中以及古代谚语中的许多内容加进去,从而体现出,“爱”这一主题不仅在西方文化中有,在中国文化中也有很全面的表达,我们的文化也不逊色于西方文化.这个过程实际上是让学生体会中国文化深刻的时候,也是强化民族意识,提高民族凝聚力的过程.

最后,大学英语教师本身要有一种合理的思想文化观.只有教师有一种合理的思想文化观,他才可能会有效地去影响他的学生,帮助学生树立一种正确的政治思想观念.但现实中,有些老师自己本身对中国文化不是很了解,而对西方文化也是片面化的理解,结果导致学生也会盲目跟着老师去瞎闹.其实正如我们前面讲到的,我们更应该吸收西方文化中先进的,有助于我们身心发展的东西,比如,勤劳,节俭,宽容等非常值得去讲述.这样看来,教师的引领作用应该更引起我们的重视.

总之,由于语言的特殊功能,因此英语教师在改进大学生思想政治工作中是能够发挥重要作用的,他既可以帮助学生摒弃自己思想中一些崇洋媚外的意识,也可以去发扬中国文化,也可以更清楚地去把握西方文化的精髓.当然,要实现这个目标,大学英语教师培训,课程设置,教材编排等都要做一些变革,而目前在这些都没有大的变化的前提下,我们能做的就是尽可能发挥自己的作用,做大学生思想政治教育改进的积极参与者.

【参考文献】

[1]C.Kramsch. Language and Culture[M].New York：Oxford University Press,1998,123-124.

[2]楚江亭.“文化自觉”与教室教育研究的价值选择[J].教师教育研究,2007（7）：42-45.

[3]孔雁.大学英语教学中的文化价值观培育[J].广西警官高等专科学校学报,2014（2）：99-103.

[4]V.Cook.Second Language Learning and Language[M].New York：Teaching Oxford University Press Inc.2001.

[责任编辑：许丽]