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摘 要：本文将人力资源管理的重要理论基础之一的激励理论应用在对大学学生干部管理中,主要从目标设置激励、成就激励、情感激励、考核激励等方面进行,完善对学生干部的激励方式,激发、调动学生干部工作和学习的积极性和创造性,促进学校各方面工作的全面发展和学生干部长远发展.
关 键 词 ：激励理论 学生干部
一、激励理论和大学学生干部简述
1.激励及激励理论
激励的概念可以从经济学、管理学和心理学等学科进行定义.本文主要从管理学角度进行定义,管理学上的激励是指用各种有效的方法激发员工的工作动机,调动员工的积极性和创造性,使员工努力去完成组织的任务,实现组织的目标.[1]
2.大学学生干部及其在学生工作中的作用
首先是表率作用.大学学生干部是大学生群体中德智体劳各方面发展较为全面的群体,是学生群体思想先进、工作积极、学习优异、作风良好、团结同学的典范和标杆,学生干部是学生中的一份子,和普通学生生活学习在一起,是普通学生的榜样和典范.
其次是纽带作用.学生干部的这种上传下达,能有效的加强教育管理者与学生之间的沟通和联系.
最后是助手作用.对大学生的日常管理和教育工作要靠学生干部承担落实,开展的教育活动要靠学生干部去组织,上传下达、联系学生,往往也要通过学生干部.
二、大学学生干部管理者在管理上存在的主要问题
1.管理者对学生干部的引导不彻底
大学学生干部和中学学生干部相比,其自主性、独立性和创造性更加明显,需要组织各种学校许可、同学们喜爱的活动.但在大学学生干部开展工作过程中,管理者常常没有给与正确、完善的引导,仅仅是给学生干部安排工作或活动,而没有将开展工作或活动对学校、系部或班级的作用和意义与学生干部本人的全面发展相联系起来.
2.管理者对学生干部的培训不完善
大学学生干部和中学学生干部的不同以及大学生自主管理的需要,导致其将承担更多的工作内容,面对各种不同的活动.部分学校的管理者缺乏对学生干部培训培养的意识,认为只要完成好工作就行,没有必要花时间精力去培养.
3.管理者对学生干部的关心不持续
部分学生干部的管理者在给学生干部布置的工作任务没有完成或没有完成好时,常以批评责怪来对待,而没有了解学生干部没有完成任务或没有完成好任务的原因.特别是在学生干部在家庭突发事件、情感上、学习上、生活上遇到问题时,管理者不能及时的予以帮助和关心.长此以往,学生干部的工作热情和积极性将受到极大的挫伤,因而不能发挥好学生干部应有的作用.
4.管理者对学生干部的考核不健全
考核是人力资源管理中的重要部分,在学校管理者对学生干部的管理中也发挥着重要的作用.但有些学校的管理者没有考核的意识,或是没有制定明确的、可操作性的考核办法,或是对学生干部的考核流于形式,干好干坏一个样,因而不能发挥考核应具有的激励作用.
三、激励理论应用在大学学生干部管理中的方式
激励理论是人力资源管理的重要理论之一,国内外学术界对此也进行了长期的研究并已经取得了较为成熟的研究成果.将激励理论联系到学生干部管理者对学生干部的管理上,是理论联系实践的具体体现,也是学生干部管理者对学生干部管理科学性的体现.科学合理的管理者对学生干部的激励方式,有助于提高学生干部工作积极性,创造性的开展工作和组织活动,充分发挥学生干部在学校学生工作中的重要作用.根据大学学生干部的特点、发挥的作用,结合激励理论在学生干部管理中的过程,本文主要从以下四个方面进行探索：
1.目标设置激励
在学生干部管理中运用目标设置激励,可以有效地激发学生干部为实现既定目标克服困难,探寻完成任务的方法的主动性和创造性.但要注意,第一,目标的设置要合理,不可过低也不可过高,过低和过高的目标都难以激起学生干部的动力,无法体现其激励作用.第二,目标的设置需要学生干部及其管理者共同制定,以提高学生干部的主人翁精神,同时能促进学生干部和管理者的相互理解.管理者要注重学生干部的长远发展,帮助学生干部制定合理的职业生涯发展规划,使学生干部制定的目标和学校学生工作的目标相一致.第三,目标制定后,管理者要协助学生干部制定详细的实施步骤,并在学生工作和活动中进行引导和帮助学生干部实现目标. [2]
2.成就激励
在成就激励中要注意,第一,管理者给学生干部安排的工作要适当,既不能完全是日常事务性的工作,也不能完全是充满挑战的活动,而是要工作和活动并存,使学生干部既能在日常事务性工作中学到做事的方式方法,也能通过自己的努力获得成功的组织各类活动的丰富经验.第二,加强对学生干部的培训,管理者要注重对学生干部的使用与培养并重.不能只给学生干部下任务,而要通过建立完善的学生干部理论和实践的培训安排来增加学生干部的工作能力和素养.第三,管理者要将学生干部的考核与学生综合评价相联系,作为今后评优评先和晋升职务的依据.正确评价学生干部,在此基础上给予合理的奖励,将物质激励和精神激励结合起来,以精神激励为主.[2]
3.情感激励
情感激励的运用要求学生干部管理者要做到：第一,善于体察人心,了解并掌握学生干部的需要,经常关心学生干部的学习、工作和生活,及时感受到学生干部的思想和情感变化,要及时帮助他们解决困难.第二,学生干部管理者要根据学生干部的不同性格和个性特点和所遇到的困难的具体情况,来选择不同的情感交流方式.方式选择不恰当,往往会起到事倍功半的效果.第三,对待学生干部要真诚,不搞形式主义,做到真正关心、尊重、信任学生干部,这是对学生干部的一种极大的激励,有助于激励学生干部以更大的热情投入到工作和学习中去,变被动工作为主动工作.
4.考核激励
管理者在对学生干部进行考核激励的运用中要注意：第一,客观明确的考核内容对学生干部具有引导作用,因此,考核内容的制订要全面,涵盖学生干部工作的全部内容.第二,考核标准和考核过程都要做到客观公平公正.在引导学生干部树立正确的公平观的同时,避免出现产生不公平的感觉,从而保证考核激励发挥应有的作用.第三,考核之后要将考核结果结合学生干部的情况进行反馈和分析,找出存在的问题,从而更进一步地促进学生干部的全面发展.