大学英语教学改革中的零教师趋势

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一. 概述

随着在校大学生数量的不断增加,大学英语授课教师严重不足;传统的教学方法,小班授课更使得英语教学矛盾突出,远远不能满足时代的要求.所以,教育部提出进一步推进大学英语教学改革的设想,并纳入教育部“高等学校教学改革与教学质量工程”之中.目前教改工作已经在全国180所高等学校进行试点.按照教育部所提出的新的大学英语课程教学要求,大学英语教学被定义为以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系.大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要.

二、 教改中的课堂模式

为了配合教改工作的顺利进行,180所试点学校都在摸索各自的方法,笔者考察了一些学校,总结了他们成功的经验或者说是逐渐被接受的经验,概括起来,课堂设置大致如下:

1. 传统的课堂演变成了大课堂.上百名的学生,一位教师,通过多媒体手段和教师的个体行为,在两个学时的课堂上完成section A 和B两篇文章的讲解以及重点单词和词组的讲解.由于内容多,时间紧,很多情况下,教师总是很快地播放课件,结果学生抱怨没时间做笔记,课文的理解也很笼统.后来,大课堂的教学重点转到课文的理解,词汇制作成课件粘贴在网上,供学生在网上自学.

2. 网上课堂的设置是这次改革中的最明显的部分,因为这是全新的东西,传统教学中根本没有.网上课堂中学生的主要任务是自学,学习的对象包括课文和词汇的课件,测试题,听力训练等.学生直接在网上操作,完全可以个体行为.


3. 测试系统的引进.英语测试一般分为主观题和客观题.客观题的测试,学生完全可以自作,把答案提交给计算机系统,系统就会马上反馈出成绩、正确答案和讲解.目前测试中最大的问题是主观题的批改.学生把写出来的东西提交给计算机系统,而批改工作目前还只能由教师人工来做,费时费力还很可能有失公正.现在出现的一些写作阅卷系统虽然不尽人意,但随着技术逐渐的成熟,写作能实现计算机阅卷也指日可待.

三、 零教师趋势及其本质

零教师是指在教师将在英语教学课堂上逐渐减少,直至消失的现象.

1. 零教师是大势所趋.在目前的教学模式下,学生完全可以自己学习词汇、篇章、练习听力、口语、自我测试、甚至写作测试也可以自己进行,教师的作用已经大大减弱,多媒体教学设备、网络教学系统似乎可以替代教师,那么,大学教学改革的趋势非常有可能出现零教师的现象,这并不是危言耸听.笔者认为零教师现象对于大学英语教学并不是坏事,一方面,这种现象完全符合教改工作的宗旨,完全彻底地解决大学英语教学中老师严重不足的情况,另一方面,非常有成效地使学生掌握自主学习的方法,所以,零教师现象并不可怕.相反,如果不顺应这个趋势,害怕失去教师的工作,改革就会缩手缩脚,呈现四不象的局面.

2. 零教师的本质.零教师并不意味着英语教学不再需要老师,只是意味着不再需要多么多的教师,因此,这种趋势确实符合大学英语教学改革的目标和宗旨,而这里,老师在意义上有很大的不同.新的时代、新的形象赋予教学工作者们新的意义、新的任务.传统课堂上的一切,比如教科书、粉笔、教鞭、作业本等等,都要发生巨大的变化,都要满足网络时代的要求.那么,目前的网络时代中,教师所应承担的任务应该是什么呢?笔者认为有以下几个方面:

1) 学习内容仍旧是教科书,但有着更高的要求,需要教师将其制作成系统的课件,内容要详尽,让学生有足够的材料来学习,而且课件要人性化,丰富多彩,让学生有兴趣地自主学习详尽的内容材料.二是课件的种类要增加,口语课件、听力课件都要达到同样的要求;三是测试内容的编写,内容上一定要达到督促学生继续学习的目的,所以测试内容要与所学内容接近而且具有很高的科学性.

2) 在学生学习过程中教师所扮演的角色应该是引导者,所做的工作应该是让学生明确某个单元的学习内容和目标,教会学生自主学习的方法和步骤,同时通过电子邮件、网上讨论等方式加强教师与学生的个体交流,时刻注意学生在学习过程中的各种需求,同时作好心理引导方面的工作.

3) 加强测试的严密性、全面性和可信度.网络测试如何防止学生这一问题应该得到足够的重视,如何在技术上做到这一点应该可以解决.目前的口语学习平台已经可以做到分阶段打分、录音,在一定程度上防止了.另外,建议测试成绩的最终评定,应该包括平时的听力成绩、口语成绩、学期论文、网上讨论、平时成绩等各个方面,这样才能保证成绩的可信度和公正性.

四. 结论.网络已经进入生活的各个层面,在教学上,它已经成为教与学的主要平台和框架,此次的教学改革以网络系统为依托,倡导多样的教学模式以达到教改的目标.传统课堂在这种条件下走向消亡,传统意义上的教师也不可避免地走下舞台.但网络使课堂无限延伸,在硬件设施满足需求的情况下,学生可以在任何时刻任何地点进行自主学习英语,为了适应这一新的变化,作为教师,工作的空间和内容也将发生天翻地覆的变化.如何更好地适应新的工作,以及如何指导未来的教学工作值得教师们认真地思考.

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