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随着我国社会主义市场经济体制的确立、完善、发展以及高等教育改革的不断深化,大学生就业制度发生了根本的变化,“双向选择”的就业模式,以及“不包分配,竞争上岗,择优录用”的就业机制将大学毕业生推向了就业市场,自主择业、就业.
大学生就业国外教学模式启示
大学生就业是世界各国高等教育的共同话题,由于各国高等教育管理体制、社会就业环境不同,而呈现出各自的特色.随着我国社会主义市场经济体制的确立、完善、发展以及高等教育改革的不断深化,大学生就业制度发生了根本的变化,“双向选择”的就业模式,以及“不包分配,竞争上岗,择优录用”的就业机制将大学毕业生推向了就业市场,自主择业、就业.依靠就业市场的调节,实现人才资源的合理配置.这一变化使得大学生就业指导工作越来越重要.在这种情况下,了解就业指导的历史,学习和借鉴国外大学生就业指导的先进经验,对于更好地开展我国的大学生就业指导工作大有裨益的.
1国外大学就业工作基本概况
国外大学生就业一般实行自由择业的就业制度,完全通过市场进行调节.大学生就业时不受任何行业范围、工作性质和就业地区的限制,可以根据自己的愿望自由地选择职业；用人单位根据自身的需要,自由录用毕业生.政府在大学生就业时也不进行干预,可由学生根据自己所学的专业,通过各学校的毕业生就业指导服务部、当地的职业介绍中心及毕业生相关的网站,真正能帮助学生在公司里找到合适的位置.
美国实行毕业生自主择业制度,政府并不干预和限制,而是由劳工部、学校、中介机构和用人单位协同进行.美国没有专门的大学生就业市场,只是作为整个社会就业市场的一部分看待,由高校与劳工部共同为毕业生服务.政府对高校毕业生就业不承担直接安置的义务,只是通过制定一些相关的法规来保障公民的就业权利和就业者的合法权益.
德国的高校和教育部门基本上不管就业,这项工作由国家劳动总局及各州联邦政府的劳动局来操作,局里特设大学生职业指导处并附属一个信息中心.他们建立一个全国通行的网络平台,用人单位和学生都可用任何一台电脑登录,免费共享资源.
德国“慕尼黑就业模式”是德国大学教育和就业市场相连接的一种就业服务模式.其主要特点：一是大学、企业界、劳动局的全方合作；二是大学里设立就业市场学院,专门负责学生专业能力以外的其他能力的培训；三是企业界常年为大学毕业生提供实习基地,并且负责实习生的培训与考核.
英国高校一般都设有“毕业生就业指导服务部”,既是学生们就业信息的主要“数据库”,又肩负着为他们排忧解难、对症下药的心理辅导任务.英国大学生就业指导部门同用人单位保持着长期联系,及时了解用人单位人才需求的情况,并向学生提供就业信息,帮助分析学生的具体情况、计划求职方向、面试过程中的注意问题,为这些刚刚步出校门、缺乏工作经验和社会经验的大学生提供更好的服务.
日本大学毕业生的就业制度是自由就业制度,政府和高校不负责安排毕业生的工作,但政府、高校、社会都非常重视高校毕业生就业和就业指导工作.政府对毕业生就业实行间接控制,其控制手段主要是强化立法和政策引导,而对毕业生就业的微观运行不干预.
2国外大学对我国就业的启示
对照国外的具体做法,我国高校的就业指导应该至少从三个层面入手即帮助大学生理解就业环境、帮助大学生改进展示能力以及帮助传递社会需求.
第一,要帮助大学生理解就业环境.要让大学生大体了解现在整个劳动力市场,特别是劳动力市场的总体供求数量信息和结构信息；要让大学生了解职位信息,包括所存在机构的基本的背景,政府、事业单位、外企、私企、大学、科研机构等等；要让大学生了解职位具体的职责要求,这实际上隐含了对大学生就业能力上的要求；让大学生了解自己个人就业能力的水平,包括自己的知识、技能、能力、兴趣和潜力等等方面,帮助大学生了解职位所要求的素质模型和其自身素质水平匹配的程度.这里,首先是信息的质量,要保证有关的就业信息的精确性、针对性和及时性；第二是信息的传递,要保证有关的就业信息在大学生与用人单位之间自由、双向传递,尤其是广大高校要树立“人才营销”的观念,要积极主动的走出校门、走向社会,推广营销自己的大学生,把信息送到用人单位门上；第三是信息的理解,要使大学生和用人单位都理解对方的需求和特点；第四是信息的预测,通过科学合理的预测,让大学生明确各行业各职业的发展趋势,帮助大学生在大学里面更好地选择自己的专业,更好地培养自己的能力.
第二,构建以咨询和信息为中心内容的就业指导模式．新时期,高校就业指导的功能、内容发生了巨大的变化,管理、指导、服务三大功能融为一体,但更加注重和强化服务功能,寓服务于指导之中,寓服务和指导于管理之中.那么,服务功能的外在体现为咨询和信息服务,特别是信息服务.信息服务能使毕业生和用人单位有效对接,是毕业生顺利就业的关键所在.信息化服务既是高校毕业生就业的工作目标也是重要工作手段,更是高校毕业生就业工作全程化、专业化的推动力.对高校而言,首先要加强就业工作的信息化建设,广泛动员全校各方面力量,通过各种渠道广泛收集需求信息.
第三,开展全员全程的就业指导,帮助学生规划其职业生涯.开设就业指导课,就业指导的对象不能仅限于大四毕业生,而应面对所有的学生,针对不同年级的特点,有计划、分层次地进行指导,贯穿整个大学生涯大一时应组织学生对自己的性格、爱好进行分析,对自己在未来4年中将要学到的专业知识和技能以及职业要求有一个细致的了解；大二时给学生进行职业生涯设计,让他们正确地认知自我、认知职业认知社会,从而对自己毕业后的职业定好位,养成正确的择业观；大三,帮助学生了解就业市场的需求,进行一些社会实践和实习,让学生尽早了解就业市场的一些情况；大四时开始帮助学生进行一些求职的准备,比如说求职简历的制作、面试技巧择业技巧等,模拟招聘和应聘演练,提高学生应变求职中的特殊情况,提高学生的应变能力.