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摘 要：大学英语课堂教学中如何生动、有趣、有效地导入新课在很大程度上决定课堂授课质量的好坏.因此新课导入方法是非常重要的.本文总结了在《新视野大学英语》教学实践中的一些新课导入方法,旨在提高课堂教学质量,激发学生英语学习的主动性和积极性.
关 键 词 ：大学英语新课文；导入；大学英语教学
作者简介：
张翠平,女（1973-）,籍贯： 山西大同.工作单位： 第兵工程大学理学院外语教研室.职称： 讲师.学历学位： 研究生、文学硕士,研究方向领域： 语言学、大学英语教学.
王蕊,女（1980-）,籍贯： 江苏徐州.工作单位： 第兵工程大学理学院外语教研室.职称： 讲师,学历学位： 研究生、语言学硕士 研究方向领域： 语言学、大学英语教学.
[中图分类号]： G642 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2013）-3-0-01
引言：
一节精彩的英语课需要一个良好的导入.现阶段非专业大学英语教学基本上是由教师对课文进行分析,从而把相关的语言信息向学生进行讲解,由此可以看出新课文的导入是教学的非常重要一个环节.笔者通过《新视野大学英语读写教程》（以下简称《新视野》）的教学实践,结合学生基础差异、课文不同类型和采取的教学手段的不同,对新增加课文如何更好导入的方法和手段进行了创新的尝试与探索.
一、 设疑式导入法
在教学开始,教师根据教学任务和学生的实际,提出富有启发性的问题,给学生设下悬念,激起学生强烈的破疑愿望和求知欲,促进教与学和谐发展.比如,导入《新视野》的第四册Unit10 Section A How to Cultivate EQ（怎样培养情商）教学的时候,教师可问“What is EQ? What is the importance of EQ? Do you want to he high EQ? How can we?”激起学生学习新课文的,从而导入课文教学,促使课文讲解取得良好的教学效果.
二、 图片式导入法
图片的教学最主要的好处是直观、形象,如果能在大学英语教学时,在课堂中合理地运用好这一教学手段的话,既可以让课堂教学气氛变得更加活跃.也可以使学生在观看图片时学习知识,必然能增加课堂教学里的趣味性和知识性.如在《新视野》第三册Unit6 Section A How to Prepare for Earthquakes（如何做好防震准备）的新课导讲解前,教师可以准备一些图片,然后在课堂上用图片分别提问：What does a strong earthquake bring to us? How to predict a strong earthquake? How to prevent great damage caused by a quake? How to prepare ourselves well for a big earthquake? How much do you know about other natural disasters? 通过学生对问题的回答就能够逐步地引入到对课文的讲解之中.学生通过观看图片既学到了相关知识,还锻炼了英语的口语,起到了一举两得的作用.
三、 歌曲式导入法
音乐是人生最大的快乐.播放优美,动听的英文歌曲,随着优美的旋律,能渲染良好的学习氛围,与后面的语言融为一体,全方位调动学生的视听器官,引起学生情感上的共鸣,引出了课堂气氛,导出了英语情趣.如在讲授《新视野》第二册Unit4 Section A A Test of True Love （真爱的考验）时,教师首先播放英文歌曲? “Nothing’s Gonna Change My Love For You”给学生欣赏,这样,为新课文学习做好了铺垫.
四、名言佳句式导入法
英语名言佳句是原味的英语的表达方式,很值得学生学习和背诵.教师在课堂教学的时候,完全可以把英语中的名言佳句与所进行的课堂教学很好地结合起来,就会收到事半功倍的教学效果.如在导入《新视野》第一册Unit 3 SectionA A Good Heart to Lean On（可依赖的“好心”）时,可以先学习下面关于“好心”的名言佳句：
（1） Difficult circumstances serve as a textbook of life for people.
（2） All things in their being are good for something.
然后教师可以引导学生懂得一个道理：He a good heart.由这些名言佳句我们可以很自然地得出一个结论：有一颗好心的人能够巧妙处理尴尬境遇；有一颗好心的人是工作勤奋的人；有一颗好心的人一定非常自律；有一颗好心的人能够有勇气承受一切耻辱和压力；有一颗好心的人从不妒贤嫉能；有一颗好心的人为他人树立了良好的榜样.如果以名言佳句式导入法进行英语教学,那么学生学习这篇课文的时候就会更加得心应手.
五、演讲式导入法
试以《新视野》的第一册Unit 1Section A Learning a Foreign Language（学习外语）作为例子,教师在讲解课文之前,先让学生在课前准备好3至5分钟的一份演讲稿,演讲的题目可以自拟,但内容必须是关于英语学习的.学生通过在课堂上进行演讲,不仅能够相互分享英语学习的经验,更重要的是为课文的讲解做了一个很好的铺垫.
总的来说,在英语课堂上的导入是灵活多样的,我们要依据教学任务和内容,学生的实际情况,采取合适的导入法,有时需要多种方法并用,方可启发学生的思维,使导入趣效合一,简洁自然,从而优化教学,提高教学效率.