大学体育教学改革方向

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摘 要：随着社会的发展,科技的不断进步,我国的教育事业蒸蒸日上,各大高校的体育事业也在不断的向前发展,在现代化的高校中,体育教育不只是单纯的传授专业知识,它更多的是让大学生在体育课的时间,丰富自己的知识,锻炼自己的能力,在当今快速发展和复杂多变的社会环境中把握足够的应变能力,学生要有进行终身学习的技能,发展学生的个性,培养学生分析问题并解决问题的能力,充分发挥当代大学生的创造力和展现其风采.为了跟上时代的步伐,我国的大学体育教育需要不断的改革、发展和更新,本文就大学体育改革及其发展方向进行了探究.

关 键 词 ：大学体育 现状 改革 发展方向

虽然我国的教育事业在飞速发展,但是从目前大学体育的状况来看,仍然存在很多的不足与问题.

一、价值取向的功利性

对于大学体育的教学实施内容,虽然可以非常突出学生的主体性和飞扬的个性,但还是不能摆脱体育事业的适应性和运动工具化色彩,学生需要学习和掌握的是自己在社会生活中的工具和手段.对于一方面来说,学校对大学体育的基本要求是满足其大学生在校期间的日常需要和完成老师布置的教学任务,这样做会导致的后果是,老师职需要管好学生在校期间的体育课就行,不会考虑学生毕业后的生活体育.对另一方面来说,老师对体育竞技产生的结果过分偏重,这就代表极少数大学和其大学生的急功近利行为,这会出现一种政绩的表现更是一种对大学体育价值取向的功利思想.[1]

2.实施的是有体无育的教学理念

现在对于体育教学理念的理解似乎更多的是强身健体,而并非既有强健身体还有育德教人,于是人们对体育教育的人文内涵进行了以偏概全的解释,把具有超越性的一种人类活动变成了具有依附性的社会活动.从而用俱乐部形式、单纯的提高体能和达标率的高低来判断一个人的体育水平,使之代替了内容丰富的健康体育课,就目前形势看,我国的有体无育的现象普遍存在.

3.大学体育的竞技化

竞技属于体育事业,然而体育却不是单纯的运动.纵观大学体育教育的“竞技化”倾向,最先表现出价值主体的不同,这就体现了大学对竞技体育文化及结果的功利追求,直接导致体育的人文价值和作用的丧失；再者是课程设置价值取向的偏离,课程的起始始终落在竞技运动技术和技能的教学上,体育健身被异化为运动竞技的不断重复和不断强化过程,大学生的体育课更像运动训练,这就让普通大学生变成了“专业”的运动员；还有的是评价体系价值目标的缺损,由于老师对大学体育教育事业缺乏文化层次上的足够认识和研究,只是用竞技成绩和运动锦标作为教学业绩的评定,而忽略学生的学习基础、情感和价值取向的评价.[2]

二、大学体育改革内容

为了教育事业更好的发展,我们需要补足和出现的问题进行改革和研究,下面就上述提出的一些补足进行了改革.

1.体育教育评价机制的改革

在以前的教学评价过程中,学校更注重一般评价、教师评价和终结性评价,这种评价方式都是用统一的标准去衡量所有的学生,这样会很大程度的忽视学生间的个别差异,从而失去评价反馈的功能,对激励学生提高学习效率和帮助教师改进教学意义没有太大的帮助,为了改变这种现状,就需要把单纯的终结性评价改变成用形成性、诊断性和总结性的定量评价结合.体育教学中,有很多人文因素是难以量化的,比如学生的思想品德、体育态度和心理素质.如果忽视这些难以量化的指标,那么教育评价就会出现不全面和缺乏科学合理性的情况.为了更公平的对待学生,采用定量与定性评价共同结合的方法,把学生每一次的进步纳入评价内容,并强化激励过程,充分利用评价来激励和调动学生对体育的兴趣.

2.教学方法的改革

随着教育的发展,现代教育已经是以学生为主体的教育,在教学方法上,老师应给学生更多的时间去独立思考问题和创造发展,而不是一味的给学生灌输他的思想.

3.思想观念的改革

学校体育教育的主要对象是面向全体学生,目的是提高学生的身体素质.由于全民健身计划的启动还有素质人才的培养要求,全面追求学生的身心协调发展是现代社会的必然要求因此,大学体育要彻底的改变传统教育模式,体育课上不仅要让学生掌握体育运动的基本知识和技能,还要培养大学生对体育运动的兴趣,明白体育运动的价值,让体育活动真正成为大学生的内在需求,这样,体育教学质量才更容易得到提高,并且,要更快速度的更新观念,让大学体育教育适应社会的发展.

三、大学体育教育的发展方向

1.健身和育德的共同发展

人类社会发展的主要问题是人的素质问题,社会发展的最终目的是促进人的全面发展和社会的全面进步,在科技发达的现代,劳动者的素质直接决定经济发展水平的高低和综合国力的强弱,因此,我们应该跟注重劳动者的素质,其中不只是心理素质还有身体素质,由于身体素质是思想道德素质和文化科学素质的物质基础,体质是国民体育的基础,那么大学体育的重要任务就是增强全体学生的身体体质,培养学生锻炼身体的技能,这可以让我国的综合素质得到明显的提高.[3]

2.竞技教育与健身教育的协调发展

虽说体育以健身与育德为主体,但是,竞技也是必须的,因为现在的社会就是一个充满竞争的社会,因此,健身与竞技在大学体育教育中的协调发展,是2l世纪大学体育的显著特点,大学是培养高素质人才的重要场地,则大学对于运动员有很大的影响,运动人员文化层次高,对运动技能的理解认识深刻,心理稳定性好,这就易于“软件”功能的开发,高水平教师和适宜的训练场馆,充分利用学校的优势条件,发展竞技教育,这就为以后的工作做了很好的铺垫,大学竞技运动对健身教育有促进和提高作用,处理好健身教育与竞技教育的关系,对健身与竞技的协调发展有着非常重要的意义.

结束语：

在21世纪的多人才社会,为了培养处高素质和高能力的新一代大学生,各个大学需要不断的努力和不断的开拓发展,跟上时代快速发展的步伐,正确认识在现实生活的不足,并不断的改正,从而向更好方向的发展,让我国的教育再上一个新的台阶.