大学新生自尊与社交焦虑的关系

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摘 要  目的探讨外显自尊、内隐自尊与社交焦虑的关系.方法采用自尊量表SES,内隐联想测(IAT)以及社交焦虑量表(IAS,88名大学生进行施测.结果大学新生社交焦虑与外显自尊和内隐自尊均有显著关系;外显自尊和独生子女状况对社交焦虑有更好的预测作用.结论 大学新生社交焦虑和自尊有关,在咨询和治疗中更应帮助来访者重建自信,提高自尊水平.

关 键 词  社交焦虑;外显自尊;内隐自尊;大学生

社交焦虑是最常见的焦虑类型之一.大学生处于心理发展的成熟与不成熟分水岭,其对异性和同性的交往更为敏感,在测试中人际均分偏高,因此社交焦虑在大学生群体中更为易见.自尊是个人对自身的评价和情感.个体自尊的高低不仅影响到心理健康,而且还会影响到个体的交往行为.随着内隐自尊(implicit self-esteem)概念和测量方法的提出(Green-wald,1998),内隐自尊成为当今关于自尊的研究热点之一.我国关于外显自尊(explicit self-esteem)的临床应用早有报导,但是关于内隐自尊的临床应用报导还不多见.有报道显示,大学生社交焦虑与自尊心有关,为了更好地把内隐自尊应用到临床方面和进一步完善其相关临床研究,本研究拟对内隐自尊和外显自尊对大学新生社交焦虑的关系作一探讨.

1 对象与方法

1.1 对象 随机抽取广州中医药大学经济与管理学院2006级新生100人.

1.2 工具本研究采用Leary(1983)编制的社交焦虑量表(IAS)测量社交焦虑水平.

本量表由15条题目组成,采用1~5级评分,总分评定为15~75分,分数越高,社交焦虑程度越高;Rosenbery(1965)自尊量表(SES).本量表由10条题目组成,采用4级计分,分数越高,自尊水平越高.对于内隐自尊的测量,本研究采用内隐联想测验(Implicit Association Test,IAT).本研究先要求被试将与自我有关的词和正向词归为一类,与自我无关的词和负向词归为一类,并测量反应时.然后要求被试将与自我无关的词和正向词归为一类,与自我有关的词和负向词归为一类,并测量反应时.后者反应时减去前者反应时之差即为内隐自尊的指标.这是基于Greenwald等提出的内隐认知系统测量技术而发展的一种内隐自尊测验.由于自尊涉及到了评价和情感两方面,故本研究所采用的内隐联想测验也从两方面进行,分别是关于评价性的IAT1和关于情感性的IAT2.两个IAT的自我和非我词相同,目标词不同.


1.3 程序①由于IAT测验是由外国传人我国的.鉴于文化差异的影响,本研究对IAT的属性词进行了修改.笔者参考高频词典,加入了20个关于自我评价和20个自我情感的词语,与原IAT的属性词一起构成了属性词评定表.评定表采用1~7级评分,在本校内随机抽取180人作预测.最后以均分大于5.5分和小于2分的词语入组为属性词,所有入组的词语均为两级相容词.最后把40个两级相容词和10个自我和10个非我词在Windows2000上用E-PRIME软件进行编程.②施测程序为,先让被试完成IAT上机测试(联想PC,Windows2000),每人一机.然后填写IAS和SES.③最后把各量表得分和IAT结果(精确到毫秒)输入SPSS11.5进行统计学处理.

2 结果

2.1 实验结果的预处理 对于上述外显测量的各量表按照计分规则算出量表得分.对于IAT实验数据处理则参照Greenwald等人的有关做法,把反应时不足300ms的按照800ms计,大于3000ms的按照3000ms计,对错误率超过20%的数据予以剔除,相容部分和不相容部分求平均,不相容部分减去相容部分的反应时作为内隐自尊的指标;随后为使IAT指标更好地适用于后面的统计,还参照国内蔡华俭等的有关做法,对相容部分和不相容部分各做自然对数转换,以转化后的结果为基础求平均,其差作为内隐自尊的指标,以便进一步对数据进行统计学处理.经过实验数据预处理后,求得有效被试88名,男女各44名.

2.2 广州地区大学新生社交焦虑,外显自尊和内隐自尊数据的比较经统计发现,广州地区大学新生社交焦虑性别差异不显著(t等于0.875,P等于0.890);外显自尊性别差异显著(t等于2.23,P等于0.031);而内隐自尊则不存在性别效应(t1等于1.055,P等于0.297;t2等于0.817,P等于0.418).而把社交焦虑得分进一步与常模比较发现不存在显著差异(t男生等于0.251,P=0.803;t女生等于1.488,P等于0.144);对于社交焦虑,独生子女效应显著(t=9.354,P=0.000),表明独生子女比非独生子女具有更高的社交焦虑.

2.3 内隐自尊效应结果分析关于内隐自尊测量结果见表1.

对上述结果不难看出,被试在相容任务中反应更快,即当自我词与积极肯定的词与联结时,被试反应时更短;在不相容任务中,反应较慢,也就是当自我词与消极否定词与联结的时候,被试的反应时也较慢.对IAT1和IAT2分别作配对t检验,结果发现,对于IAT1,内隐自尊效应显著(t等于15.749,df等于87,P=0.00);对于IAT2,结果发现内隐自尊效应也十分显著(T=16.427,df=87,P=0.00).

2.4 广州地区大学生社交焦虑与外显自尊、内隐自尊以及一般资料的相关分析关于社交焦虑,外显自尊,内隐自尊的Pearson积差相关分析见表2.

从上表可以看出,社交焦虑与外显自尊和内隐自尊均达到不同程度的相关;而和家庭收入,成长地则关系不大.

为了进一步验证外显自尊、内隐自尊和社交焦虑的关系,本研究进行了逐步回归分析.把社交焦虑作为因变量Y,把外显自尊、内隐自尊两个指标,以及独生子女作为自变量x,得出外显自尊(Beta=-0.345,P等于0.0013)和非独生子女(Beta等于-0.278,P等于0.0066)两个变量对于社交焦虑有更好的预测作用,而内隐自尊的两个指标预测作用均不明显.

3 讨论与分析

自尊是个人心理系统的一个重要组成部分,它不仅对个体心理健康有重要的作用,而且与个性发展相互影响.从调查结果看出,广州地区大学新生的外显自尊水平良好,内隐自尊效应显著,但是外显自尊在男女生之间有显著的差异,而内隐自尊则没有,这比较符合国内学者的研究结果.而社交焦虑状况分值与常模没有差异,表明广州地区大学生的人际交往比较好,较少出现焦虑状况,但是独生子女比非独生子女存在更大的社交焦虑.关于自尊与社交焦虑的关系,钱铭怡等人的研究报告指出,大学生自尊与社交焦虑是通过羞耻感为中介的,而自尊的形成又与家庭的教养方式有关.本研究结果发现,大学新生社交焦虑状况和外显自尊,内隐自尊均有不 同程度的相关;但是未发现家庭状况,如家庭的收入,地域(农村,县镇,城市)等因素相关.笔者认为,自尊受到父母教养方式的影响较家庭状况的影响要强,而且家庭状况只有通过作用于自尊等方面才对社交焦虑起作用.因此家庭状况与社交焦虑的直接关系不大,而间接关系还待进一步研究.

本研究通过逐步回归分析发现,外显自尊和独生子女状况比内隐自尊的两个指标有更好的预测力,这主要有两方面的原因.一是外显自尊涉及对自身的意识层面评价,内隐自尊涉及的是个体潜意识图式中评价和情感倾向,而社会交往几乎只存在于意识层面之中.高自尊的个体常报告出有较高的自我评价和自我喜欢(self-liking).当遇到挫折时,此类个体自我认知调节较好,经历挫折能力也较强,在社交中常常能够保持高度的自我同一,较少受他人的评价左右而降低个体对自身的评价.另外,由于大学生自我价值的内部评定体系尚未完全建立.低自尊个体的自尊心理尤其对自我价值的评判和接纳更多的是依据其社交中他人对自我的态度,同时大学生也希望自我价值在社交中能够得到他人、特别是权威人物的肯定和承认,因而内心特别重视他人对自我的评价,经常为能否得到他人的承认和接纳而担心,并以社交焦虑的形式表现出来.内隐自尊虽然与社交焦虑也有一定的相关,但内隐自尊主要涉及的是个体无意识层面或者是潜意识层面的自尊,个体在一般情况下没有注意到它的存在和影响.内隐自尊是自我图式中关于“自我一好”的深层自动化加工,是一种根深蒂固的表现.内隐自尊只有当个体没有足够时间检索出自己的外显自尊时才会被报告出来.但是社交焦虑的个体常常是有意识去接近或者回避某些人或场合,并且常常感觉到紧张,不自信的体验,这与内隐自尊的联结较弱,因此外显自尊对社交焦虑有更显著的相关.

第二个原因是,独生子女是家里的独子,因此对自身评价和感受比较在意的同时,更注重他人对自己的评价,过分自我关注难免会形成以自我为中心的交往模式.而这种交往模式难免会带给独生子女一个不太好的交往结果,从而削弱或者过分促进他们的交往,造成社交焦虑的来源;而非独生子女则会更关注他人的感受和能够从家庭中更早地培养起与他人交往的技巧和意识,这使他们能够更好地与人交往.另外如上所述,独生子女的抗挫折能力较低,稍遇到不如意的事情便会产生较大的情绪体验,这与独生子女社交焦虑交大有一定的关系.

在今后的大学生社交焦虑的咨询和治疗中,除了减轻其焦虑体验的症状,改善人际关系和交往技巧外,更应该注重帮助其重新树立自信心,增强自尊水平才能更深层次地解决问题.

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