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摘 要 ：大学体育是每个大学生的必修课,在课堂里大学生不仅学习体育技能,还能够感悟体育精神.体育课程之外进行的各类体育活动中,大学生同样受体育精神的影响.从高校培育大学生体育精神的方式角度,分析了培育体育精神的四种途径.
关 键 词 ：高校；大学生；培育；体育精神
体育精神是一种内在的精神力量,体育精神存在于校园体育活动的方方面面.在信息社会,信息技术的应用使得信息传递速度加快,也为体育精神的传递增添了新的活力.在笔者的教学实践活动中,积累了一些对体育精神和高校教育文化的认识,高校培养大学生的体育精神可以有几下四种途径.
一、营造良好的体育文化氛围,发挥体育精神内隐式教育作用
体育精神是社会文化的一种,体育精神对人的影响是一种潜在式的,能在无声无息中形成一种渗透力量,大学生所受体育精神的影响不仅发生在体育课程中,在大学生的日常生活中也会有影响.对于大学生而言,处于一种良好的体育文化氛围中,能够激发大学生主动锻炼的自觉性,培养他们对体育的热爱,让大学生在体育锻炼中获得情感和精神的升华,进而达到文化教育的目的.国内有不少高校在倡导“我运动、我健康、我快乐”的体育运动理念,在体育活动中,大学生体会到这种理念的精神实质,为体育精神的传递和培养提供了机会,体育精神也为形成正确的校园文化起到了促进作用,特别是在促进大学生形成好的体育锻炼习惯和健康的生活方式上,体育精神有着良好的促进作用.
二、将体育精神培养纳入校园文化建设体系,形成工作长效机制
在我国体育在整体教育体育中的地位是比较低的,很多家长受传统观念的影响,认为学生进行体育活动的目的就是锻炼身体,不是为了在体育方面取得什么成绩,更不会考虑体育对于学生精神层面的影响.但是在西方国家,中产阶级家庭对于孩子的培养中,包括着体育锻炼,而且他们对于孩子的体育锻炼是有目的性的,希望通过体育锻炼促进孩子的竞争意识,使他们能够形成一种必胜的信心和勇气.与西方国家相比,我们在体育教育上比较缺乏精神层面的教育,过于重视体育的健康性能.大学是培养人才的地方,体育精神对于培养大学生拥有健康的心态,形成正确的校园文化都是有益的,但是体育精神是一个长效性的活动,不可能速成,需要学校在进行校园文化建设时将体育精神纳入到校园文化建设中,不受传统观念的影响,将体育精神融入校园文化,形成人人讲体育精神的校园文化氛围.
三、构建体育活动价值体系,彰显体育精神价值
体育精神是在大量的体育活动中得到体现的,体育精神的表现形式比较抽象,所以大学生在把握体育精神时需要注意进行区分.虽然很多学校都组织各种体育活动,但是在热闹的体育活动中,有时大学生并没有领会到体育活动的深层价值,大家都知道体育精神是在体育活动中得到体现的,但是在进行体育活动时,很少有学生会考虑到体育精神,并进行深思,所以大学生的体育精神要想得到提升就很不容易.根据笔者的经验,体育精神需要细化,然后将体育精神和体育活动结合起来,是一种比较可行的方式.我们常说的“重在参与”最早是由奥运会发起人顾拜旦提出的.这里的参与是指参与体育活动,有试试看,体验一下的意思,这种参与体现了对体育活动的主动探索性,在参与的过程中,发挥自我潜能.认为放弃参与,就是放弃发现自我的机会.体育精神注重的是参与,是体验,不是通过语言讲道理,而是体验后获得经验和道理.大学生本身是不同的个体,由于知识、经验的不同,对体育精神的领悟能力也有差异,所以,可以对体育精神进行细化,在此基础上形成体育活动价值体系,是十分有益的.
四、创新教育方式方法,将体育精神内化为自觉意识与行为
布卢姆将教育目标划分为认知、情感、动作逐步递进的3个层次.他认为教育目标的最高水准是把体育活动看成是人的自身价值的体现,他认为体育精神是通过体育活动将这种精神内化为人的情感,并对人的行动做出指导,成为人的精神支撑,因此,体育教育的方式方法也需要进一步完善,可以在体育教育活动中激发大学生的学习热情,让大学生能够主动地去感悟生活.从目前的情况来看,体育精神主要是在体育活动中才得到体现,高校举办的运动会、社团活动等,都可以为大学生提供健身的作用.但是体育活动并非展现体育精神的唯一途径.比如人们越来越依赖于即时通讯工具,如、微博,大学生在虚拟空间中所花费的时间很多,可以更好地利用这些工具.比如建立体育专用微博,在微博中植入健康生活的理念,这种易于被学生接受的方式,可以更好地让大学生感受体育精神,而且这种做法有助于体育精神的内化.
此外,体育比赛中的企业与俱乐部的联盟本质上也对体育精神的培育有着促进作用,所以说,多元化的方式融入体育精神培育工作中,可以使体育精神更有活力.总之,大学生的日常生活和体育精神是密切联系的,体育精神是塑造大学生爱国爱家思想的重要力量,把高校的校园文化建设与体育精神的培育结合起来,是大学生发展的需要,也是“以人为本”思想的体现,而现在提倡大学生全面发展的理念,更是需要将大学生的体育精神培养放在重要位置.