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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）03-000-01
摘 要 本文主要采用文献资料与逻辑分析等方法,通过对以自己的教学经历和初任教师的长期交流,总结初任大学体育教师的成长途径.体育教师成长途径的研究不仅可以为体育教师职业的可持续发展提供借鉴,而且有利于提高体育教学的质量,对促进学校体育事业的顺利发展有积极意义.
关 键 词 大学 初任体育教师 专业发展途径
通过对以自己的教学经历和初任教师的长期交流,总结初任大学体育教师的成长五点途径：一、因材施教,充分发展；二、教学有法,教无定法,贵在得法；三、做个会“偷懒”的老师；四,有意识的提高自己的心理素质；五、常反思,常改进.
一、因材施教,充分发展
因材施教,是指教师从学生的实际出发,使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力,同时考虑学生的个性特点和个性差异,使每个人的才能品行获得最佳的发展.
在学前教育的体育课让我又一次充分地认识到了把握这一教学原则的重要性.学前教育班全部为女生,按照课程大纲,上学期我统一安排的排球教学课程,刚开始大家的课堂积极性很高,很多任务都能完成的很好.但是几节课下来,我发现大家的积极性都有所下降,有些动作大家学习的热情显著下降.通过对她们年龄以及她们所设的课程的分析,我开始尝试将形体舞蹈等内容融入我的课堂,我鼓励学生如果完成了本节课的动作要求就可以到另外一块场地学习时尚健身操.有了舞蹈学习做积极学习动机,大家你追我赶的完成课堂任务,继而开心的进行舞蹈部分的学习.
二、教学有法,教无定法,贵在得法
本科教育实习期间的一些经历,是我人生的一笔宝贵的财富：记得刚开始带的是中学学习呼啦圈.按照原本的教学计划,本来交给孩子们的就是原地、行进间绕腰转呼啦圈.在课程开始之前发现有的孩子,推着自己的呼啦圈跑,有的孩子用膝盖转,有的孩子用脖子转,有的孩子用手臂转,还有的孩子一下子转三、四个,一边的同伴还不断往上加等在接下来的绕腰转呼啦圈练习中,我提出学生可以根据实际情况调整自己的位置,避免了排队造成的时间的浪费和空间的不足.学生们的热情更高了,都在原地认真地尝试、练习,我则巡回奖励.那是我上的比较开心也比较成功的一堂体育课.
三、做个会“偷懒”的老师
曾经看到过一句话：“名师”应该具备的条件之一是――会偷懒.长久以来,不得要领.在教学过程中,我开始意识到“偷懒”的好处.
(一)偷懒――培养学生的责任心
就拿借还器材来说.去年每次上下课,借还器材的人都是由我来负责,有时候我借的器材过多,可能有学生主动帮帮忙收拾,但是大多数情况下我不去归还器械,基本上都会出现无人还器材的情况.而今年一开学,我就将这一责任交给了班干部：细心的班干部将全班同学分成组,每次课前提醒其找老师拿钥匙取器材并在课下收还器材,减轻了自己的负担,也培养了学生的责任感,让我意识到大学生在这个年龄阶段责任心显得尤为重要.
(二)偷懒――锻炼学生的能力
在小学、初中的体育课上,教师的示范必不可少,但是我面对的群体式一群大学生,他们在很多方面已经发展成熟,于是我尝试给我的学生一些成长的空间,结果发现这样不仅提高了课堂积极性,而且有利于贯穿“以生为本”,使学生更深层面的感受到自己的主人翁地位.
比如在课程开始的时候我有意识的整队给全班看,慢慢的鼓励每个学生自己尝试整队,如今,班上的每位成员已经能自己整好队了.其他的班的学生也私下给他们的老师要求,希望自己有机会尝试课堂前的准备活动部分来锻炼自己的胆量以及自己的组织能力!
四、有意识的提高自己的心理素质
有一个有两年教育教学经验的学姐给我讲述自己的亲身经历：给全校五年级学生做“防溺水”安全教育讲座.本来觉得自己前期的准备工作已经很完善不会怯场.但是,在进门之前看到教室从前到后黑压压坐了满满一屋子人,刚刚调试好的淡定情绪瞬间崩溃,大脑一片空白冲到台上,刚调试好幻灯片,就听见台下一片热烈的掌声.深深地给学生鞠了一躬,讲座开始.由于慌乱的心还没平静下来,结束后才发现,大冷的天,自己竟一身热汗.总结她的这次经历,每当需要自己人抛头露面,展示自己时,内心总有一种负担.这就是典型的心理素质不过硬的表现.
五、常反思,常改进
其实,对于我现在任教的班级来说,对于提升自己的教学水平是有很大的帮助的.一个星期各班两节课,每一节课都要重复上3遍,无论是对教学语言的雕琢还是对教学内容、练习形式、时间的安排,都有很大的改进空间.虽然不能在每个班都取得好的效果,但是最后一节的班级的收获相对来说最大.
六、结语
每节课后的反思很重要.无论成功与否,都可以为下节课提供借鉴.不要再稀里糊涂地上完一节又一节却没有丝毫的进步了.
要逐步在教学中落实这几个点,在教学中逐渐的实现教学相长,真正的爱上这个行业,那么我们距离一名合格的大学体育教师的距离就更近了!