一定要读大学,你这样想吗?

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“都说知识改变命运,我学了这么多知识,也不见命运有何改变?”2009年,上海海事大学法学系研究生杨元元前如是说.对那些三四年后即沦为房奴、婚奴、孩奴的中国年轻人来说,大学不过是延时进入残酷社会的避难所,也是人生苦旅中的最后一个乐园.

有分析指出,每年都有近千万毕业生面临就业压力.最近网络上流行这样一段话:“如果把大学比作一列火车,清华北大是软卧,其他名校是硬卧,一本二本是硬座,三本专科是站票,成教是挤厕所的.到了目的地,没人在乎你是怎么来的,只在乎你能干什么.”如今,对于那些刚“下车”的大学毕业生而言,更郁闷的是发现搭不上大学这列火车的农民工兄弟似乎在就业市场更吃香.

一个学生教育经费或需百万

一份名为《孩子的经济成本:转型期的结构变化和优化》的调研报告日前发布,从直接经济成本看,0至16岁孩子的抚养总成本将达到25万元左右;如估算到子女上高等院校的支出,则高达48万元;而估算到30岁前未婚不在读子女的支出总成本,为49万元.

一个广州人给儿子从小到大做了笔“预算”,如果按照名牌幼儿园、名牌小学、名牌初中、名牌高中、名牌大学以及出国深造的成长路线,养育孩子需要100万元.其中的教育支出包括学前教育费用1.092万元、幼儿园学费10.2万元、小学教育费18.6万元(含3万元赞助费)、中学教育费用16.8万元(含3万元赞助费)、大学教育费用4万元和留学教育费用30万元,总计超过80万元.

然而,巨额的投入并未换取良好的产出.据《中国青年报》一项上万人参与的调查显示,34%的人后悔读大学,51%的人认为,在大学里没学到有用的东西.

现行教育尚需改进

现代教育要带给学生什么?西方教育以哈佛为例,希望学生毕业后能够――第一,独自探索世界;第二,建立对知识的好奇;第三,具备探询与解决问题的能力;第四,能把找到的解决方法与他人沟通;第五,培养创造力,用崭新方式看问题.这五条似乎没有一条在中国现行教育体制内.

一直以来,中国存在着两套人才评价体系:一个是现行教育机构+体制内单位,另一个是西式教育+跨国公司;而民营企业的评价指标则只是“实用”两个字.

中国自古也有“授人以鱼,不如授之以渔”的常识.负责任的老师懂得,怎么教比教什么其实更重要.要知道,二十年后,想像力比知识更重要,当知识让电脑代劳,社会稀缺的是摆脱困境的想像力;方法比知识更重要,知识是学不完的,但方法就这么几条,多少年后学生忘记老师讲过什么,却忘不了教过的方法;心态比能力更重要,如果不懂合作,学过的强化班再多,也打拼不过美国人、印度人甚至越南人的团队.


当下,经济学家呼吁创新的经济增长模式,否则中国难以在危机中自拔. “要是你的法则让你沦落到这个地步,那这个法则还管用吗?”这句话来自美国电影《老无所依》,也适合今天中国的父辈们.

面对高考的多元选择是社会进步

新闻里不断曝出:高考成本上涨八万倍的统计,百万学子放弃高考等其实这些信息传递的是同一个价值判断:高考成本越来越高,以至于很多人已经开始逃离高考.可问题在于,这样的论据难以让人完全信服.所谓高考成本涨了八万倍,计算标准明显前后不一,夸张的成份太多.而百万人弃考也需要具体分析,有的学生是因为成绩不佳主动放弃,而并非能上却宁愿不上,也有的学生是因为选择去国外留学,同样不可简单以逃离高考论之.

当然,尽管论据并不完美,但读书成本的迅猛攀升,是个不争的事实.择校费、奥数班、学区房等,虽然不能完全算是高考的必要成本,但的确是现在许多家庭需要为孩子上学付出的普遍代价.而另一方面,大学毕业生就业难、起薪低,类似大学毕业生工资不敌农民工的新闻频繁见诸报端.虽然这样的类比同样不科学,但这一切无不冲击着人们对高考的态度,也引发了舆论对上大学是否值得的一次次讨论.

上大学到底值不值,教育到底能否改变命运?仁者见仁、智者见智.

支持上大学的人认为,直至今天,上大学仍然是许多学子,尤其是贫困地区或者贫困家庭的孩子,改变命运的重要途径.“没有高考,你拼得过富二代吗”――虽然沉重,却未必不是现实.

反对者则认为,付出了那么大的代价,却换来大学毕业即失业的尴尬,得不偿失,如果把上大学的钱拿来提前创业、工作,或许获得回报的机会更多、概率更大,时间也会更早.

在思维日益多元化的今天,对同一事物的不同理解很正常.具体到上大学问题上,如果时展到今天,年轻人仍然只有高考可以选择,除了上大学便无路可走,岂不是社会的悲哀?

事实上,即便是在高考成本还不很高昂的年代,对高考的认识也并非都是一个声音,一考定终生面临的批评多少年来从未停止.不同的是,以前一边批评高考,一边仍得千军万马地挤向高考,而今天面对高考出现了多种选择的可能,思想认识上的多元化正在转化为现实行动,上大学自然也就成为了一种自主选择.

上大学可以实现人生价值,不上大学也可以走向成功,其实质是社会的人才选拔与上升通道日益开阔的体现,这无疑是时代的进步.但换个视角来看,虽然每年近百万人放弃高考,但相对于庞大的参考人群,这个数量其实很小.虽然今天的高考已不再是当年的独木桥,但桥上的拥挤状态并没有得到根本缓解.从这个意义上来讲,我们的人才选拔与上升机制并不完善,远未适应社会的需要.

面对高考的多元选择是社会的进步,当然,这并不意味着作为连接高考另一端的大学,就可以对弃考现象视若无睹,甚至满足于自己的教育现状.

为什么一些学生面对上学成本望而生畏,难道大学毕业生的职业竞争力真的不敌普通打工者?为什么很多学生只算经济账,难道上大学除了找份好工作,不应该还有更多精神、素养方面的提升?为什么有的学生选择留学,宁愿花费更高的学费也不选择国内大学?显然,大学仍然需要不断地反思与改革,需要努力提高人才培养质量.

这些名人是什么学历?

史蒂夫乔布斯

美国苹果公司联合创办人、前行政总裁.1976年乔布斯和朋友成立苹果电脑公司,他陪伴了苹果公司数十年的起落与复兴,先后领导和推出了麦金塔计算机、iMac、iPod、i-Phone等风靡全球亿万人的电子产品,深刻地改变了现代通讯、娱乐乃至生活的方式.

教育程度:入读美国一所学院后六个月,便选择退学.

比尔盖茨

美国微软公司的董事长.1995年到2007年的《福布斯》全球亿万富翁排行榜中,比尔盖茨连续13年蝉联世界首富.2008年6月27日正式退出微软公司,并把580亿美元个人财产尽数捐到比尔与美琳达盖茨基金会.2012年3月,福布斯全球富豪榜发布,比尔盖茨以610亿美元位列第二.

教育程度:以1590高分(美国大学入学考试满分为1600分)考入哈佛大学商学院,中途辍学选择创业.

马克扎克伯格

美国社交网站Facebook的创办人,被人们冠以“盖茨第二”的美誉.据《福布斯》杂志保守估计,马克扎克伯格拥有135亿美元身家,是2008年全球最年轻的单身巨富,也是历来全球最年轻的自行创业亿万富豪.

教育程度:哈佛大学计算机和心理学专业辍学生.

李嘉诚

现任长江实业集团有限公司董事局主席兼总经理.1981年获选为“香港风云人物”、1981年获委任为太平绅士、1989年获英女皇颁发的CBE勋衔、1992年被聘为港事顾问、95年-97年任特区筹备委员会委员、被评选为93年度香港“风云人物”、1999年亚洲首富等.

教育程度:14岁因父去世,走入社会工作养家.

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