本站原创本论文为关于学生方面大学生毕业论文,关于大学体育合作教学模式探究相关学年毕业论文，可用于学生论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和优秀学术职称论文参考文献资料下载。免费教你怎么写学生及意识及评价方面论文范文。
摘 要 在大学体育教学中,合作式教学模式属于一个热门话题,引入合作教学模式,不但可以提高学生的合作意识,而且有利于提高学生的体育成绩,在教学探讨中,合作教学模式具有许多优势,本文重点阐述的是在大学体育教学中,实施合作教学的意义,合作教学模式存在的问题以及解决的策略.
关 键 词 大学体育 合作教学模式 分析
大学体育教学应该始终秉承“健康第一”的理念,在教学过程中,积极探索改革思路和改革途径,将健康教育有机的融合在体育教育中.在目前大学体育教学中,必须有所创新和突破,改变传统的教学模式,积极培养大学生的体育意识,努力提高教学质量.作为一种新型的教学模式,合作模式促进了大学生思维能力的培养,解决现实存在的许多问题,提高大学生自主学习的能力.
一、合作教学的意义
通过实施合作模式,对大学体育教学,具有非常现实的意义.作为一种高效学习方法,合作模式能够培养大学生的团队意识和合作精神,培养自主学习能力,真正实现体育教学中强健体魄,提高体育意识的目的.
(一)可以培养学生的团队合作意识和创新精神
合作教学模式进一步培养了学生的团队精神,促进了合作意识,而团队精神和合作意识,恰恰是素质教育的有机组成部分,是提高学生综合素质的重要内容,另外,合作教学模式还有利于培养学生的创新精神,合作学习需要发挥集体智慧,通过要有效发挥每个学生的优点和特长,整合集体智慧,使学生在学习过程中不断运用智慧解决问题,激发了学生的创造力,培养了学生的创新精神.
(二)可以激发学习热情,提高解决问题的能力
合作模式强调的是对学生自主学习能力的培养,激发学生学习的热情,通过合作模式,能够在体育教学中,让大学生时刻感受集体的力量,时刻产生一种奋发的斗志.教师可以通过积极的引导,让学生乐在其中,在互相合作与支持中激发学习热情,通过集体智慧、团队合作分享成果的喜悦；另外,对于学生解决问题的能力也有很大的帮助,大家通过对不同观点的探讨,相互交流,寻找解决问题的办法,相互交流过程中提升了解决问题的能力,合作教学模式,还可以增进师生感情,使师生关系更加和谐.
二、合作教学模式的实施方法
(一)精心准备合理分配
教师在体育教学过程中,针对不同的教学内容,要精心准备和策划,选择适合实施合作模式的教学内容,并合理的分配学习小组,根据学生的身体素质合理运用合作教学模式,使合作教学模式真正起到培养学习兴趣、激发学习热情、调动学生自主学习积极性的作用；在教学过程中,要根据学生的自身特点,合理分配学习小组,使得各小组之间保持平衡,小组内成员也会因各自的技术水平、知识结构、性格特征等相对稳定产生和谐的互相信赖关系,让他们发挥各自优势,调动所有人的积极性,通过有效合作,圆满地完成学习任务.
(二)创造自主学习空间,客观评价学习成果
在大学体育教学中,我们要坚持以学生为主体的思想,尊重学生、认同学生、不要对学生的学习活动进行过多的干涉.争取为学生创造更多的自主学习空间,培养自主学习的意识,积极营造轻松和谐的学习氛围,建立、平等的师生关系.在合作模式下,教师起到了积极的引导作用,帮助学生养成良好的学习习惯,培养合作意识和团队精神.同时教师要应建立评价机制,对学生的学习成绩给与公正、可观的评价,充分肯定学生所取得的进步,树立帮助学生树立自信心.通过评价学习成果,可以在学生集体表演所学技术动作过程中给予客观的评价,也可以在各小组之间的比赛中客观的评价学生所学技术动作的情况；在合作教学模式下,教师评价学生的学习成果,不能只用“好”或者“很好”来简单概括,教师要根据学生掌握合作技能的熟练程度、合作技能完成的质量来综合评价学习成果,通过客观合理的评价学习成果,激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习的能力.
三、合作教学模式需注意的问题
虽然合作教学模式可以有效提高教学质量,促进学生自主学习,但是在实际教学中,也有一些不可避免的问题,首先,运用合作教学要安排合理的教学内容,重视学生的主体地位,设计教学方案要适合学生的个性特点因材施教.另外,教师在分配学习小组时一定要合理进行分配,避免随意分组,要根据学生的个性特征有效划分,如果不考虑学生的个性特征随意分组或者按照队列划分,就起不到团队合作与优势互补的作用.因此,教师在分配小组时,要科学合理,根据学生的个性特征优势互补,达到合作教学的目的.
大学体育教学应该始终秉承“健康第一”的理念,在教学过程中,积极探索改革思路和改革途径,将健康教育有机的融合在体育教育中.通过引入合作教学模式,不但可以提高学生的合作意识,还有利于提高学生的体育成绩,在合作教学模式下,通过学生之间有效合作与优势互补,增强了学生团队合作意识,提高了体育教学效果.