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摘 要 ：语言是文化传递和延续的方式,是交流的必备.本文通过分析大学英语教学的现状,着重阐述了中国文化在大学英语教学中是如何体现的.
关 键 词 ：英语教学；中国文化；文化体现
引言
语言可以表达出一个国家,一个民族的文化,同样也可以揭示其中的内涵.英语作为一种文化同样具有这样的效用.然而在现实生活中,英语教学多传播的是发源地的文化内容,接收人在学习的过程中了解了当地的风俗习惯,却忽略了自己的文化表达,使得相互沟通成为障碍.交流是相互的,如果在英语教学中过分强调了欧美国家的文化,忽略中国文化的体现,那么对于中外交流弊端颇大.许多学生在学习英语的过程中,很好的理解了外国文化的特点,在对外交流中也能很好的交流外国文化,然而涉及到中国文化的时候,很多学生由于对中国文化理解不深入,不能通过英语良好的表达,致使中国文化在对外传播交流上产生了障碍,从而出现了中国文化失语现象.
1.大学英语教学的现状
现代大学英语教学,多是对国外文化的传播,对中国文化引入的较少,现状主要表现在以下几个方面：
(一)国家应试教育的弊端明显
文化教育的主要职责是对外输入跨文化交流人才,而交流的含义不仅仅是学习对方的文化,更重要的是要传播自己的文化,在交流中,首先我们要保证自己的身份,我们代表的是中国,如果不能流利的传播中国文化,只是单调的学习外国文化,那么就是失去民族自己的特点.现代的英语教育模式中,学校要求的多是成绩,学生面对升学的压力,对英语的学习也多是以这个为出发点,在英语学习上少了主观能动性,一味的为应试而学习,如何表达中国文化则被严重的忽略了.
(二)英语教师的中文文化素养不够
英语教学中教师占着很大的作用.师者,传道授业解惑者也.很大程度上教师的偏好直接影响了学生的学习效果.如果在英语教学中,教师能够很好的表达出英语学习中中国文化的体现,学生也会受到很好的启发.但现实生活中,教师多是按照教学大纲的要求,对英语教学也多是教导国外的文化,加上一些英语教师中文的文化素养不高,在英语教学中引入中国文化就成了一种奢望,就算部分学生有这种想法,在这样的环境下,久而久之,也不免出现偏重国外文化的情况.
(三)大学英语教材的缺陷
对于大学英语教材的引入,其中很多课程讲的大多是国外的文化体系,对于中国文化的引入却少之又少.如果大学教材中不能很好的解决这个问题,单单让学生从课余时间来学习,成效微乎其微.因此,国家应逐步研讨,推出具有中国文化体现的具有中国特色的大学英语教材,使学生在学习国外文化的同时也学习中国文化的璀璨.这样不仅可以加强同国外的文化交流,还能提高学生的爱国情怀,加深学生对中国文化的理解,延续中国文化的千年传承.
2.大学英语教学中体现中国文化的必要性
大学英语教学中体现中国文化的必要性主要表现在以下几个方面：
(一)传承和发展中国文化的需要
历史在不断的进步,固步自封只会自取灭亡.中国文化传承和发扬了几千年,有着其优越的特点,随着步入全球化的浪潮,不被其他文化吞没,首先要自己牢记自己的文化,记得自己的根.在文化竞争日益白热化的今天,很多人崇洋媚外,和国外文化的广泛传播是分不开的.在大学英语教学中体现中国文化,使得学生在学习外国文化的同时,感受到中国文化的悠扬氛围,对于传播中国文化有重要的作用.中国文化几千年的文化沉淀,如果用来比较,是什么文化都望尘莫及的,只有将中国文化体现在英语教学中,才能增强学生们的文化鉴别能力,让他们不会为了一时的好奇,而将这么好的文化抛在身后.
(二)跨文化交流的需要
任何文化的发展,都是去其糟粕,取其精华,不断融合的过程,中国几千年的文明史,也是不断学习,不断融合的文明史,现代社会文化传播的速度极快,也是文化不断融合的过程.只有在大学英语教学中体现中国文化,才能更好地帮助交流.将外国的先进文化引入,将自己的古老文明输出,只有这样,才能保证中国文明的经久不衰.如果是刻意学习国外的文化,而将自己的文化丢在一边,中国文化将会慢慢被侵蚀,同时中国文化也将面临着被别人文化入侵的危险.所以要想保证中国文化的繁荣发展,必须在学习中不断加入中国文化,使得现代的学生知道中国文化,喜欢中国文化,从而深入理解中国文化.
(三)提高学生综合素质的需要
许国璋先生说过：“光学几句干巴巴的英语不行,有这样的女孩子,语音好,语调也好,打招呼的那几句开场白很像个样子,可是谈完天气之后,再也没有话了,不能连贯的谈论正经的事.既没有知识,也没有看法,这样是学不好语言的.”如果在英语学习中加入了中国文化,那么在交流时有中国几千年的文化底蕴支持着,不会再担心没有什么可说,同时还可以同西方人交流中外文化的差异,给他们介绍中国文化的同时,也深入理解了国外文化.
3.如何在大学英语教学中体现中国文化
针对大学英语教学中只是体现国外文化,而对中国文化体现太少的情况,我们应该从政策层面,教材编制,教育模式,教师文化素养,教学方法等方面来改善,从而避免大学英语教学的单一性和片面性.具体可以从以下几个方面着手：
(一)逐步转变教育模式
众所周知,应试教育在选拔人才上有其公平性,但是其中也有一定的弊端.教师在教导学生的过程中,不能避开这个因素,从而导致了大学英语教学缺乏灵动性,比较死板,学生在接受的过程中,没有太大的兴趣.只有逐步转变应试教育的模式,使学生和教师摆脱束缚,才能从根本上解决这个问题,不然,其他方面做的再好,也是枉然.虽然大学英语教育对应试者要求不像初高中那么严格,但是多年积攒下来的习惯也不是短期内可以改变的,所以大学英语教育的改变还要从小学抓起,只有在学生从刚接触的时候就改变,才能从根本上改变.
(二)做好英语教学大纲的改革
大学英语教学大纲是对英语教学的指南.目前的教学大纲只重视对英语文化的教学而忽视了对汉语文化的教学.所以,重新修订教学大纲势在必行.在新的教学大纲中,应该明确的列明汉语文化教学的方法.不仅增加汉语文化的各种词汇,也应增强汉语文化同英语文化的对比,让学生在对比中发现中华文明的浩瀚博大,增加对汉语文化学习的兴趣,在不知不觉中拓宽知识面,避免知识面狭窄,文化理解能力偏低的状况.
(三)不断提高教师的文化修养
有些教师对中国文化理解不够透彻深入,在英语教学中无法将中国文化很好的融入到教学中,只能片面单一的传授国外文化,无形中将中外文化摆在一个不平等的状态.因此,国家应通过相关的培训,不断提高教师的中文文化修养,只有自己搞明白了才谈的上教授别人.在接受培训的同时,教师也要利用课余时间自己学习,学习并不是学生的事情,也是教师的事情,所谓活到老学到老就是这个意思.点滴生活皆学问,三人行,必有我师焉,只有不断提高自己的文化修养,将其融入到英语教学中,才能达到事半而功倍的效果.
(四)国家要创造一个良好的社会环境
英语学习不仅仅是在学校里学习就足够的,需要一个良好的大环境.国家应该倡导这种学习的环境,学生是学习的主题,国家应该培养学生对中国文化的兴趣,让他们明白在英语教学中加入中国文化的意义,以及学习之后有什么益处,同时国家也可以在考试中适当的加入中国文化的部分,或者是阅读,或者是填词,争取让学生早日了解到中国文化在英语教学中的作用,加深他们学习的印象.
(五)提倡中国文化,把握中国文化的精髓
中国文化博大精深,璀璨耀眼,几千年的传承中更是积累了非常深厚的文化底蕴.其中的人文精神,更是对人有很大的关注.它强调和而不同,正是映衬了世界发展的多样性,是对世界文化大融合精辟的概述.另外也探讨人与自然的和谐发展,是当今世界普遍追求的时尚.因此把中国文化引入到英语教学中有着很强的融合性.只有深入了解到了中国文化的精髓,再将中国文化引入到英语教学中才能减少阻碍.
4.结语
当前世界中,西方文化正在全球大范围的普及,而中国文化面临着失语的状况,虽然汉语也有很好的普及,但毕竟英语是世界通用语言,因此我们在学习和生活中要将中国文化引入到英语学习中去,不断充实自己.在对外交流的过程中,不仅要学习国外的先进文化,也要用中国五千年的魅力底蕴征服外国人.只有这样,西方国家才会更加深刻的学习中国文化.通过彼此的了解,拉近相互之间的交流,中国文化在融合的过程中才能走的更远.