人文精神在大学数学教育中的应用

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【摘 要】目前在大学教育中人文精神主要体现在一些偏文,感彩较重的学科上.例如,汉语言文学,历史,美术等靠近人文的一些专业.由于这些专业在授课内容与人文精神有着千丝万缕的联系,其可以很好的将人文精神融入到授课中去.但是在数学这样注重理性,科学的学科上,就很难将人文精神与教育教学融合在一起.因此人文精神在大学数学教育中的应用一直是各大院校教育工作者关注的热点.目前,在大学数学教育中已经逐渐重视人文精神的作用,开始将人文精神运用到授课中去.

【关 键 词 】人文精神；大学数学教育；应用

对大学生进行人文精神培养,是现在素质教育对大学教育的又一新要求,各大院校都在积极的将人文精神融入到大学的各学科教育中去.因此大学数学教育也不例外,在现在的大学数学教学课堂上教师除了对高等数学知识进行传授外,已经越来越重视学生人文精神的培养,教师通过数学课堂教学将数学知识与人文精神有机结合,让学生在学习数学的过程中,感悟数学背后的文化精神内涵,丰富了数学课堂教学内容.

1.人文精神概述

人文精神对人类至关重要,它是人类特有的精神文化,展示着人类自身的价值追求和精神内涵.人文精神的内容既包含了人类对自身的认识也涵盖了人类对世间万事万物的理解.由此可见人文精神关系着人类社会的方方面面,是人类文明的瑰宝,影响着整个民族,国家,甚至是整个人类社会的发展,左右着全人类前进的方向.

1.1人文精神的内容

精神文明与物质文明构成了现在人类社会的文明体系.人文精神作为精神文明的重要组成部分,影响着全世界各国各区域文化的形成,是所有文化发展的中心.通过对一个国家地区的人文精神进行合理有效的分析,可以很好的判定出这个国家的文明状况,掌握这个国家和地区的文化内涵.因此人文精神在内容上涉及了国家或地区的区域文化发展,国民精神风貌,民族价值取向等多方面的内容,全面的展现出了一个地区人文修养水平,是民族精神的核心体系.

1.2人文精神的核心思想

人文精神的推广与文艺复兴密不可分,在文艺复兴运动的影响下,人文精神的火光从世界的角落渐渐照遍了整个世界,推动了全世界人文精神的发展.人文精神主要突出的就是人的作用,其核心思想就是以人为本,重视人的价值,凸显人的理性,激励人们挣脱神学的束缚,将人摆在重要的位置.通过人类不断的改变世界,认识世界,使人类成为自己的主人.鼓励人们勇于追求幸福生活,实现人生理想,重视人的价值,重视精神的作用,通过人文精神的进步推动全世界的发展.

2.人文精神在大学数学教育中的应用

2.1加强学生对数学发展史的了解

在传统的大学数学课堂授课过程中,教师仅仅只对数学知识进行讲解,整个授课过程枯燥乏味,凸显出数学学科的理性,严谨,客观的特点.但是却忽略了对学生思想的关注,没有着重建立学生健全的人格.为了解决这一问题,在现在的大学数学授课中教师应尝试将数学的发展历程介绍给学生,让学生对知识背后的故事有所了解,将理性的知识赋予感性的色彩,更利于学生对知识的掌握.同时教师应加大对学生的引导,让其从数学的发展史中有所启发,学习先辈努力钻研,永不放弃的精神.

2.2在大学数学课堂教学中注重人文关怀

目前的大学数学教学内容多是以数学知识为主没有人文精神的内容存在.因此教师在教育教学过程中,应以教材为依托从教材中发掘人文精神,将人文精神与数学知识相结合.通过数学知识的授课,传播人文精神,以帮助学生树立正确的人生观,价值观.例如,教师在教授复变函数的过程中,就应透过数学知识,对多复变函数的开拓者华罗庚进行介绍,让同学们学习华罗庚拼搏进取的精神和他高洁傲岸的爱国情操.通过这种方法可以使课堂的教学更加的生动活泼,有利于学生学好数学知识,也间接的传递了积极向上的精神文化,取得了一箭双雕的效果.

2.3突出学生在教学中的主体作用,加强意识

人文精神就是突出人在社会中的作用,因此在大学数学的教授过程中应加强学生在教育教学中的作用,突出学生的主体地位.让学生在数学的学习过程中拥有充分的发言权和自主权,能够表达自己的意见,与教师进行良性的沟通,选择自己喜欢的课堂授课方式.让学生在大学数学教育中找准自己定位,发挥自身能力,积极的学习数学知识.这有利于加强学生的意识,有利于学生在今后的工作生活中出发挥主观能动性.这是人文精神在大学数学教育中的具体体现.

2.4组织专家讲座,发挥榜样力量

大学生是国家未来的栋梁,因此各大高校应重视大学生心智的健康发展,引导大学生端正思想,健全人格.而组织专家讲座是解决这一问题的有效途径,各大高校应积极的组织数学界的专家学者对学生进行讲座.讲座的内容应至少包含两方面,一方面就先进的数学知识,数学今后的发展等学科内的知识进行介绍.另一方面则要着重向学生介绍自己的人生经验,求学历程.为学生树立出一个真实的榜样,通过榜样的力量扶正学生消极思想,激发学生奋进的决心.

2.5通过数学探究,提高学生自强精神

数学计算繁琐复杂,思维逻辑严密,因此在数学的学习过程中,学生往往在数学解题方面费尽周折,绞尽脑汁.鉴于此,大学数学教师应利用数学的这一特点,鼓励学生进行数学的探究,通过对数学题目不断的计算与思考,让学生学会坦然面对失败与成功,面对数学题目迎难而上,持之以恒的对数学题目进行钻研.通过这种坚持不懈的学习方法,让学生在学习的过程中建立起良好的心态和勇于钻研,自强不息的精神.

3.人文精神在大学数学教育中应用的意义

3.1有利于学生素质的全面提高

现在社会对人才的要求越来越高,不仅在知识和文化上要求严格,还对思想修养等多方面的素质进行了要求.因此大学作为向社会输送英才的摇篮,应加大对学生综合素质的培养.将人文精神应用在大学数学教育中,是学校为提高学生素质进行的一次有益的尝试.让思想教育与学科知识相结合,通过教师授课潜移默化的向学生渗透人文精神的内涵,促进学生思想的全面发展,提高学生的综合素质.

3.2推动大学数学教育的发展

我国社会正在进行着突飞猛进的发展,发展是现在社会的硬道理,因此数学教育只有不断的发展,才能紧跟大学教育前进的步伐,才能保持旺盛的生命力,为社会培养出更多的优秀人才.由于传统的数学教育在学生的思想教育方面存在着不足,因此将人文精神应用到数学教学中去是对大学数学教育的一次补充,丰富了大学数学教育的内涵,推动了大学数学教育的发展.

4.结束语

人文精神不仅是人类思想文化的结晶,也在一定程度上对人类的活动进行着约束和指导,促进着人类的发展.因此将人文精神运用到大学数学的教学中去是现在大学教育教学的发展趋势.通过在数学中引入人文精神,可以很好的让学生在学习知识的过程中强化自己的思想素质,提高人文修养.这是素质教育在大学教育中的具体运用,是现代化教育的客观要求. [科]

【参考文献】

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