高职大学语文教学中的一点

该文为大学语文类有关毕业论文范文,与高职大学语文教学中的一点相关硕士毕业论文，可作为大学毕业论文专业大学语文论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。免费下载教你怎么写大学语文及语文教学及语文教师方面的优秀学术论文范文。

摘 要 :本文无意对大学语文教学作全方面的探讨,只是根据笔者在大学语文几年的教学实践中总结出的一点问题与同行交流.具体就大学语文承担什么教育职能,教材在教学中的作用,教师角色的重要性等几个问题谈谈自己的一点思考.

关 键 词 :大学语文,教育职能,教材,教师

一、教育职能

大学语文承担什么教育职能笔者从两个角度来谈谈.

首先,以目前大部分院校使用的华东师范大学出版社的《大学语文》增订本来看,主编徐中玉教授在编写说明中写道:“所选的作品,总求能体现高尚的理想、人格和积极上进的精神,深刻反映历史与现实社会生活中为人们所密切关注的问题,表现真挚的思想感情、智慧理性、审美价值,并且具有民族特色和文学家的创作个性.教材作为一种中介,通过阅读、思考、共同讨论辨析,导引和潜移默化地感染青年学生,培育他们的人文精神,加强他们的综合素质.”这表明大学语文的主要教育职能是:宣扬民族文化精华,对大学生起到提高思想道德、培育人文精神的作用.

再者,现在还有一种流行观点,说现在的高等教育尤其是高职院校的教育已经不是精英教育,而是大众教育了,大众教育的目标就是培养学生能够就业.持这类观点的人认为目前大学语文的教育职能过于偏重思想品德教育,应强调突出语文的工具性、实用性,侧重于培养学生的语文实际运用能力,所以一些学校把大学语文这门课改成了应用文写作等课程.

笔者认为这两个方面涉及到看得见的成就与看不见的成效,短期影响和长远作用等问题.大学已是系统学习母语的最后机会了,我们更应该辩证看待、不可偏废,关注任何一面时都不应该忽视另一面.我们不用急着争论概念的问题,而应该着眼实际问题的解决.

二、教材

美国心理学家布卢姆曾说:“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣.”学习的过程中教材的重要性这里就不再赘述.目前大部分大学语文教材的实际现状是,学生一看见课本上选取的篇章以前中学已经学过就兴趣大减,学习起来不再有当初之新鲜感,哪怕大家都知道不同的时期对同一篇文章的理解感悟是不一样的.大学语文教师和中学语文教师上同一篇课文究竟应该有什么样的区别呢这个问题恐怕一时间也说不清楚,还需各位同仁在每天的教学实践中仔细琢磨,不妨做几次实验,同样的一篇课文备两份教案,高中版本及大学版本各一份,认真思考根据教学对象不同造成内容取舍差异性的原因.

现有的大学语文教材往往缺乏配套的教学参考书、声音、影像等教辅资料.笔者由于教学的需要经常上互联网搜索,搜索出来的基本上是中学课件和教辅资料.我想其主要的原因还是在于大学语文本身海纳百川的目标难以细化吧,唯其大才难于系统化,难于具体操作.

大学语文新教材也纷纷登场,大家就究竟哪些篇目适合入选教材,对古代、现代,本国、外国的篇章各自应占多少比例展开了讨论.有人认为目前的教材偏重于“文”的部分,而忽视了“语”的部分,对是不是应该把文学作品当作学习的重点提出了质疑,还对不同的专业是否需要与本专业相关的大学语文教材等问题展开了大讨论.

笔者认为目前许多大学语文教材在内容的选择上往往局限于本国,而且偏重于中国古代文类,这样选择对于加强大学生理解中国古代文化,把握自己的母语是有意义的,但在全球化的今天,我们还要考虑到文化的多样化和现代性.

这些探讨是必须的,但也无需得出一个标准化的模式让全国的大学语文教学都向其看齐,大学语文教材也应该根据具体实际,跟着时代不断向前,在变化中不断丰富和发展自身.

三、教师

在不能在短期改变教材现状的情况下,我们应该从教学的方向着手.就语文教学的人文性来说,万变不离其宗,古今中外都相通.选取哪些篇目来教学,教材有责任,教师也可以灵活掌握.具体授课时也可不必过分依赖教材,授课内容教师可以灵活把握、及时更新,与学生当下在看的书籍、关心的现实、学习的专业相联系,真正做到学以致用.

台湾当代国学大师南怀瑾,他能把枯燥无味的古代哲理文化课讲得趣味横生.据说他将学生最讨厌的三义、四书、五经,讲到上课的教室人满为患,最后学校只好安排他到礼堂上课.这不能不引起我们的深思.大学语文教学应是同理,人才是具有主观能动性的主体.

不要总是抱怨学校对这门科目不重视,当然学校也应对从事公共课教学的教师加强人文关怀,让教师更好的为教学奉献身心.不过从另一个角度看,大学语文的教学框架限定较松,这也给老师们提供了一个好的展现教育风采的机会,根据自身的特长把自己的自留地种好.教师之间也应多互相交流沟通,整合教育资源.

同样一篇课文不同教师的教学效果可能大相径庭.故要从源头上解决大学语文目前较尴尬的局面,应加强师资力量的建设.现在,“教师专业发展”理念备受关注.笔者做出了一个浪漫大胆的设想,可以开设大学语文教育专业.不要忘了教师也是从学生而来,教师之前接受的教育方式与其日后的教学方式有着不可忽视的延续性和不自觉的模仿性.故从源头上来看,师范院校在培养师资力量的时候就应注意教育理念和教学观念的更新.这就让从事这门课程教学的教师本身就有很强的针对性,而不是笼统的中文专业甚至是其他相关专业.积极建构专门的、合理的、稳定的人文师资队伍,而不是目前的各大学各自为政的局面.教师也应该不断的深化自己的知识结构,适应教学岗位的变化和新的要求.除了教师自身要严格自我要求、与时俱进外,教育界也应提供相应的条件,对大学语文教师的培训工作势在必行.