物理教学中的心理辅导

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【摘 要】本文以素质教育的基本要求为出发点,结合教学实践从五个方面简单介绍了高中物理教学过程中的实施.

【关 键 词】素质教育；物理教学；心理辅导

【中图分类号】G427【文献标识码】A【文章编号】1009-5071(2012)01-0255-01

坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力,然而现实生活中中学生面对紧张的学习和父母亲人对自己成才的渴望,心理压力很重,严重影响了学生的学习和生活,影响了学生身心健康发展.近段时间人们已经充分认识到对学生心理承受能力培养的重视,教师在积极辅导知识的同时更加重视学生的心理健康问题.

心理健康教育是指对学生进行的心理健康知识的传播、普及、熏陶和辅导,目的是为了提高学生心理素质,促进学生全面发展.从某种意义上讲,心理健康教育实际上是一种心理素质教育,各科教学活动是培养学生良好的心理品质的主渠道.

针对物理学科教学的特点,结合教学实际,可在以下几方面对学生进行心理辅导,帮助学生提高学习的水平.

1克服胆怯心理,树立必胜信念,以一颗平常心对待学习

中学生的心理发展处于半幼稚半成熟的状态,他们的自我评价能力尚未具备客观性、现实性和正确性,对学习的兴趣和热情忽冷忽热的现象比较常见,教师应该认识不同形式的心理特点,有针对性的教育.例如,有的学生虽然在学习中花了很大的力气,但仍然毫无建树,使他们在学习物理时难免有恐惧心理,逐渐失去信心,放弃学习,对此教师增强他们的自信心显得特别重要.首先,创造机会让这些学生“学习成功”,使他们逐渐恢复学习的自信心；第二,教师采取各种措施帮助和鼓励学生,重新树立自信,看到成功的希望；第三,面对失利而情绪低落的学生进行归因的思想教育,设身处地的为他们排忧解难,使他们尽快走出兴趣的低潮期.

2正确引导学生认识学习中的“有序”与“无序”

有的学生在学习中经常出现“越学越糊涂,明白的学糊涂了,感到退步了”.例如：在高三一轮复习结束后,有的学生会普遍感觉到,有些以前非常清楚的习题现在听起来反而又不会了,进入人们所说的“高原期”.这时教师应该引导学生意识到这是正常的现象,因为学习本身就是一个由低级的有序到高级的无序的认识过程,是沿螺旋线上升的,从糊涂中明白既是一个艰苦、诚实劳动的过程更是一个提高的过程,如果停留在糊涂状态难以自拔,甚至放弃,就永远也学不好了.教师应引导学生注意将平时的知识系统化,让学生从学习的“无序”变为“有序”,把书读“薄”.

3引导学生善于发现物理问题中的隐蔽因素、关 键 词语

中学生解决物理问题中最常见的心理障碍是不善于发现隐蔽因素、关 键 词语.这是一种满足于事物表面的认识,不能自觉地分析、挖掘、利用问题中隐蔽条件的一种心理障碍.现实教学过程中有很多物理问题具有立意新颖,突出考察能力的特点,往往一个关键字眼的差别,一个设问的不同或实验器材的稍微改装等,就可能导致处理方法与平时有极大差别.因此问题的解决过程中应对特殊的字眼倍加小心,往往这些特殊的字眼中包含有对解题有较大左右作用的隐含条件,分析了隐含条件就有可能顺利给出解答,否则就可能出现解答繁琐或无法解答的被动局面.同时在平时的教学中也要注意引导学生细心识别物理现象、分析物理过程,尽早完成从满足于对物理情景表面因素的认识到自觉地深入发现隐蔽因素的转变.但要做到这一点,仅靠普通逻辑思维是不够的,还要学会辩证思维,使普通逻辑思维和辩证逻辑思维在物理学习中并用,学会全面地而不是从现象上看问题.

4努力培养学生的学习毅力

在学习过程中,有些学生遇到学习困难或失败,就会产生畏惧心理.教师应该引导学生克服学习困难.例如当学生看到一个物理问题时,要教育学生不要放弃,引导学生多看几次后,就会在不知不觉中看懂了,这就叫“渗透”.通过“渗透式”的学习,不仅可以培养学生自己阅读物理材料的能力,提高解决物理问题的水平,更重要的是培养了学生克服困难的学习毅力.

同样,在学习物理的过程中培养学生的悟性也是培养学生学习毅力的重要方面.所谓的悟性,就是通过学习,使自己从已有的丰富的物理现象中,感悟出新鲜的不平常的东西来,并由此的一系列思索.物理悟性是在学习过程中通过书本及教师的正确引导下学生自己的有毅力的思维活动逐渐培养起来的,它与想当然的对物理事件进行评判是有本质区别的.

5利用师生之间的情感交融

按心理学的观点,学习的兴趣总是与情感密切联系着的,要是不喜欢所学的知识,就应该设法将学生对教师的情感迁移到教学内容上去.对学生亲密相处,教育学生时循循善诱、诲人不倦,使学生感到教师的一言一行都是可信赖的；对学生既严格要求,又关心理解,平时多表扬鼓励,使学生对学习充满自信心,学习兴趣经久不衰.

我们应该重视心理教育,为素质教育开辟更广阔的领域,并向纵深发展,把素质教育提高到新的层次和水平.教学中教师要抓住契机,向学生进行心理健康教育,以培养素质型、创新型的人才,真正达到素质教育的目的.我们牢记心理学家的名言：“没有心理教育的教育不是真正的教育.”