高校会计人员继续教育之我见

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摘 要：随着经济的不断发展,会计工作的地位和作用也日渐突显.高校会计工作的内容和范围在不断增加,管理难度加大,而继续教育作为提高高校财务人员素质、改善财务管理的有效途径,其重要性也愈加明确.笔者通过多年参加高校会计人员继续教育的实践,对其培训现状及其培训内容存在的问题和不足进行分析,提出进一步完善我国高校会计人员继续教育的对策和措施.摘 要：随着经济的不断发展,会计工作的地位和作用也日渐突显.高校会计工作的内容和范围在不断增加,管理难度加大,而继续教育作为提高高校财务人员素质、改善财务管理的有效途径,其重要性也愈加明确.笔者通过多年参加高校会计人员继续教育的实践,对其培训现状及其培训内容存在的问题和不足进行分析,提出进一步完善我国高校会计人员继续教育的对策和措施.

关 键 词：高校会计人员继续教育对策措施

关 键 词：高校会计人员继续教育对策措施

会计人员继续教育,即会计人员再教育,是指对从事会计工作和已取得会计从业资格的人员进行的以提高政治思想素质、业务能力和职业道德水平为目的,更有效地适应经济发展对会计工作要求的再培训.随着我国经济建设的飞速发展,会计工作在经济活动中的地位和作用也日渐突显.作为高校一名会计人员,近几年已明显感受到高校会计工作的内容和范围不断增加、会计核算的手段和方法也在不断改革和创新,因此管理难度不断加大.为适应这一新情况、新变化,就要求高校会计人员要不断更新知识,即参加继续教育培训.但通过多年参加会计人员继续教育的感受,笔者认为在很多方面需要加强,在高校会计人员继续教育上需要进一步完善.

会计人员继续教育,即会计人员再教育,是指对从事会计工作和已取得会计从业资格的人员进行的以提高政治思想素质、业务能力和职业道德水平为目的,更有效地适应经济发展对会计工作要求的再培训.随着我国经济建设的飞速发展,会计工作在经济活动中的地位和作用也日渐突显.作为高校一名会计人员,近几年已明显感受到高校会计工作的内容和范围不断增加、会计核算的手段和方法也在不断改革和创新,因此管理难度不断加大.为适应这一新情况、新变化,就要求高校会计人员要不断更新知识,即参加继续教育培训.但通过多年参加会计人员继续教育的感受,笔者认为在很多方面需要加强,在高校会计人员继续教育上需要进一步完善.

下面就高校会计人员继续教育的必要性及意义、现状、对策及措施,谈谈本人看法及建议.

下面就高校会计人员继续教育的必要性及意义、现状、对策及措施,谈谈本人看法及建议.

1高校会计人员继续教育的必要性及意义

1高校会计人员继续教育的必要性及意义

1.1高校会计人员继续教育是提高会计人员素质的重要途径

1.1高校会计人员继续教育是提高会计人员素质的重要途径

在去年全省高校会计基础规范化检查中,检查人员对我校提出的几点意见,其中一条至今记忆犹新：会计人员轮岗频率偏低.而我们的解释主要是现有会计人员参差不齐,多样化人才少,会计人员的知识结构、学历结构和业务水平偏低的现象较为突出,有的岗位轮岗比较困难.但其实财务处还是有不少年轻人的,究其原因,主要是继续教育少,知识结构更新慢,导致大多人员跟不上经济发展和会计业务发展步伐,仅仅局限于现有工作中,不能接受新的挑战.

在去年全省高校会计基础规范化检查中,检查人员对我校提出的几点意见,其中一条至今记忆犹新：会计人员轮岗频率偏低.而我们的解释主要是现有会计人员参差不齐,多样化人才少,会计人员的知识结构、学历结构和业务水平偏低的现象较为突出,有的岗位轮岗比较困难.但其实财务处还是有不少年轻人的,究其原因,主要是继续教育少,知识结构更新慢,导致大多人员跟不上经济发展和会计业务发展步伐,仅仅局限于现有工作中,不能接受新的挑战.

由此看来,加强高校会计人员的继续教育势在必行.因为随着经济的不断发展,新会计法、新会计制度的不断修订,高校会计在核算手段、核算方法、高校信息化和报表编制上要不断符合新的时代要求,而且高校会计人员每天把着高校的经济命脉,必须要求高校会计人员廉洁自律,才能贯彻执行国家财经纪律、法律、法规以及高校的各项财务规章制度.

由此看来,加强高校会计人员的继续教育势在必行.因为随着经济的不断发展,新会计法、新会计制度的不断修订,高校会计在核算手段、核算方法、高校信息化和报表编制上要不断符合新的时代要求,而且高校会计人员每天把着高校的经济命脉,必须要求高校会计人员廉洁自律,才能贯彻执行国家财经纪律、法律、法规以及高校的各项财务规章制度.

因此在继续教育中,可以从业务上、思想政治以及职业道德上提高高校会计人员的素质,而如果缺乏继续教育,将很难及时了解会计方面的新知识,业务能力、综合素质得不到提高.

因此在继续教育中,可以从业务上、思想政治以及职业道德上提高高校会计人员的素质,而如果缺乏继续教育,将很难及时了解会计方面的新知识,业务能力、综合素质得不到提高.

1.2高校会计人员继续教育是适应高校发展形势、提高财务管理水平的客观要求.

1.2高校会计人员继续教育是适应高校发展形势、提高财务管理水平的客观要求.

随着我国教育和经济体制改革的深入,全国高校在近年来的发展势头是有目共睹的,这一点,从财政拨款、预算外资金、银行贷款、科研款项等规模上充分体现.高校财务人员不仅要在财力上保证高校健康稳定发展,还要适应不断创新的会计核算要求和报表编制思路以及涉税等新业务的出现.比如,要求事业财务报表与基建帐表合并、与后勤实体帐表合并等,这在创新财务管理思路上给高校会计人员提出了新要求,也促使高校会计人员必须经常不断地学习,通过学习交流、分析、指导和培训,才能更好地适应形势变化,提高财务管理水平.

随着我国教育和经济体制改革的深入,全国高校在近年来的发展势头是有目共睹的,这一点,从财政拨款、预算外资金、银行贷款、科研款项等规模上充分体现.高校财务人员不仅要在财力上保证高校健康稳定发展,还要适应不断创新的会计核算要求和报表编制思路以及涉税等新业务的出现.比如,要求事业财务报表与基建帐表合并、与后勤实体帐表合并等,这在创新财务管理思路上给高校会计人员提出了新要求,也促使高校会计人员必须经常不断地学习,通过学习交流、分析、指导和培训,才能更好地适应形势变化,提高财务管理水平.

2高校会计人员继续教育的现状

2高校会计人员继续教育的现状

2.1高校会计人员认识不到位、领导不够重视

2.1高校会计人员认识不到位、领导不够重视

一方面是高校会计人员自身对继续教育在思想上认识不足.学习缺乏主动性、积极性,有相当人认为：继续教育的目的就是为了应付年检和职称评审,而且财政部门组织的继续教育大多是企业方面的培训,与高校事业会计内容关系不大,还浪费时间精力,所以基本不感兴趣,上课走过场现象严重.至于自学内容,基本都是为了职称评定,极少是主要为了充实自己.

一方面是高校会计人员自身对继续教育在思想上认识不足.学习缺乏主动性、积极性,有相当人认为：继续教育的目的就是为了应付年检和职称评审,而且财政部门组织的继续教育大多是企业方面的培训,与高校事业会计内容关系不大,还浪费时间精力,所以基本不感兴趣,上课走过场现象严重.至于自学内容,基本都是为了职称评定,极少是主要为了充实自己.

另一方面,部分高校领导对会计继续教育的重视程度不够.一是认为会计人员平时比较忙,能不出去培训就不安排出去了,甚至有的不准请假听课,更别提有财政部规定培训内容以外的继续教育了；二是认为会计人员去学习培训是劳财费力之事,会计无非就是算算账、发发款项,不管怎么学财务人员在本单位还是万变不离其宗,离国际化、标准化还很远.并没有充分认识到当前高校发展形式对会计人员高素质的要求,现在高校的会计工作实际已经集核算、预算、决算、管理、控制及高效信息化为一体,对单位决策有重大影响.

另一方面,部分高校领导对会计继续教育的重视程度不够.一是认为会计人员平时比较忙,能不出去培训就不安排出去了,甚至有的不准请假听课,更别提有财政部规定培训内容以外的继续教育了；二是认为会计人员去学习培训是劳财费力之事,会计无非就是算算账、发发款项,不管怎么学财务人员在本单位还是万变不离其宗,离国际化、标准化还很远.并没有充分认识到当前高校发展形式对会计人员高素质的要求,现在高校的会计工作实际已经集核算、预算、决算、管理、控制及高效信息化为一体,对单位决策有重大影响.

2.2高校会计人员继续教育方式单一、培训内容单一

2.2高校会计人员继续教育方式单一、培训内容单一

多年来的感受是：高校会计人员的继续教育就是财政部统一组织的集中办班培训,不但授课形式单一,而且教学内容统一指定,根本无暇顾及高校会计人员的特殊性,没有考虑就高校会计特点及目前面临的现实问题专门授课.而高校会计人员除了这种强制性培训,其他方面的培训几乎没有参加或专门组织过,比如,会计人员女性居多,却几乎没有专门的电脑操作技术及信息化培训.

多年来的感受是：高校会计人员的继续教育就是财政部统一组织的集中办班培训,不但授课形式单一,而且教学内容统一指定,根本无暇顾及高校会计人员的特殊性,没有考虑就高校会计特点及目前面临的现实问题专门授课.而高校会计人员除了这种强制性培训,其他方面的培训几乎没有参加或专门组织过,比如,会计人员女性居多,却几乎没有专门的电脑操作技术及信息化培训.

2.3高校会计人员继续教育培训时间短,缺乏有效性

2.3高校会计人员继续教育培训时间短,缺乏有效性

目前,高校会计人员继续教育几乎只有各地财政部门每年都积极组织的强制性培训,且重数量、重形式、轻质量的情况普遍存在.只有两三天,而且人数众多,没有对参加会计人员的层次进行合理的划分,师资水平不一,教师和学员几乎都是应付了事,也使继续教育达不到应有效果,真正是耗财费力.

目前,高校会计人员继续教育几乎只有各地财政部门每年都积极组织的强制性培训,且重数量、重形式、轻质量的情况普遍存在.只有两三天,而且人数众多,没有对参加会计人员的层次进行合理的划分,师资水平不一,教师和学员几乎都是应付了事,也使继续教育达不到应有效果,真正是耗财费力.

3完善高校会计人员继续教育的对策和措施

3完善高校会计人员继续教育的对策和措施

3.1高校领导及会计人员要从思想上重视继续教育

3.1高校领导及会计人员要从思想上重视继续教育

高校领导及会计人员应充分认识到：当今会计的职能已不再是传统的报账、记账那么简单,高校会计工作已渗透到了高校日常管理的各个层面,在资产管理、风险防范、预测决策、财务分析、办学成本控制等方面起着非常重要的作用；信息时代的飞速发展,使会计核算的手段和信息传递方式都在不断的发展和更新,简单的电算化已经难以适应高校财务发展的需求,需要硬件、软件支撑以及兼具业务和软件操作水平的多重会计人才,而不管是硬件设施和人员培训都需要学校领导的重视和支持（最好每年设有会计人员继续教育专项经费）.高校会计人员也应珍惜和重视每一次的继续教育机会,进一步提高自身素质,增强改革创新能力和综合管理能力.

高校领导及会计人员应充分认识到：当今会计的职能已不再是传统的报账、记账那么简单,高校会计工作已

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3.2继续教育渠道和方式多元化,培训内容符合高校会计特点

3.2继续教育渠道和方式多元化,培训内容符合高校会计特点

首先,继续教育形式应有实用性、教学手段和方法要多样性.高校会计人员除参加财政部门指定的培训外,还应根据能接受继续教育的时间和方式,实施多种渠道和多种形式的继续教育,比如：

首先,继续教育形式应有实用性、教学手段和方法要多样性.高校会计人员除参加财政部门指定的培训外,还应根据能接受继续教育的时间和方式,实施多种渠道和多种形式的继续教育,比如：

①通过举办高校会计人员学术交流会、上级主管部门经常不定期组织培训、进行专题讨论、经验交流、聘请经济专家讲座、参加全国性的财会研讨培训班、开展调查研究、网上远程教育等多种形式和方法,开拓会计人员视野,培养和强化会计人员全局意识、创新意识.

①通过举办高校会计人员学术交流会、上级主管部门经常不定期组织培训、进行专题讨论、经验交流、聘请经济专家讲座、参加全国性的财会研讨培训班、开展调查研究、网上远程教育等多种形式和方法,开拓会计人员视野,培养和强化会计人员全局意识、创新意识.

②积极采取有效措施,创建信息反馈机制.在高校会计人员职称评定、会计专业课题申报、会计学术论文出版发表、会计相关专业学历教育、通过会计类资格考试等方面给予支持、鼓励和指导,提高会计人员理论水平,提高运用理论知识解决本单位实际问题的能力,确保会计人员能够学以致用,鼓励在日常工作中对单位的改革和发展献言献策.各高校会计人员还可以每周、每月集中学习讨论、经常走出去学习考察、加强高校会计人员之间交流等.总之,只要符合高校会计特点,能够提高会计人员的专业胜任能力和职业道德的学习形式,会计主管部门及高校领导都应提供机会并将其纳入到继续教育的考核、认可范围内.

②积极采取有效措施,创建信息反馈机制.在高校会计人员职称评定、会计专业课题申报、会计学术论文出版发表、会计相关专业学历教育、通过会计类资格考试等方面给予支持、鼓励和指导,提高会计人员理论水平,提高运用理论知识解决本单位实际问题的能力,确保会计人员能够学以致用,鼓励在日常工作中对单位的改革和发展献言献策.各高校会计人员还可以每周、每月集中学习讨论、经常走出去学习考察、加强高校会计人员之间交流等.总之,只要符合高校会计特点,能够提高会计人员的专业胜任能力和职业道德的学习形式,会计主管部门及高校领导都应提供机会并将其纳入到继续教育的考核、认可范围内.

其次,继续教育内容应有针对性和有效性.

其次,继续教育内容应有针对性和有效性.

目前,各地高校普遍面临着银行贷款、税收筹划、办学成本、资金调度、报表合并、高校信息化技术等新问题,需要加强学习、交流.但每年的培训内容财政部统一规定,对高校会计特点没有针对性,缺乏实用性,达不到应有效果.笔者认为应就高校会计人员继续教育问题针对化,合理地规划不同时期的培训内容,真正做到学以致用.比如可以由其上级主管部门组织,经费由财政划拨,而且不应单纯由无实践经验老师讲课,还应聘请有资深经验的高校会计方面专家、或者某方面有先进经验的同行讲座,培训过程中更可以就目前共同关心的问题互相交流和学习.

目前,各地高校普遍面临着银行贷款、税收筹划、办学成本、资金调度、报表合并、高校信息化技术等新问题,需要加强学习、交流.但每年的培训内容财政部统一规定,对高校会计特点没有针对性,缺乏实用性,达不到应有效果.笔者认为应就高校会计人员继续教育问题针对化,合理地规划不同时期的培训内容,真正做到学以致用.比如可以由其上级主管部门组织,经费由财政划拨,而且不应单纯由无实践经验老师讲课,还应聘请有资深经验的高校会计方面专家、或者某方面有先进经验的同行讲座,培训过程中更可以就目前共同关心的问题互相交流和学习.

存入我的阅览室另外,还应结合本单位会计人员情况,对不同岗位、不同类别、不同层次的人员有针对性地提出不同的教育要求和学习内容,做到普及培训、更新培训和提高性培训.高校会计人员不仅在业务知识上需要更新,还要系统地了解政治、经济、法律、工商税务等方面的知识以及掌握先进的信息技术.信息化时代对以女性居多的高校会计人员的电脑操作技术提出了新的挑战,应在这方面特别注意加强培训,并培养良好的职业道德,让会计人员拓宽知识面,学习管理与控制的知识,探索改革思路,不断解决新矛盾、新问题,也为及时轮岗储备全面的会计人才,以适应经济社会发展和高校发展的需要,真正达到高校会计人员继续教育的目的和效果.另外,还应结合本单位会计人员情况,对不同岗位、不同类别、不同层次的人员有针对性地提出不同的教育要求和学习内容,做到普及培训、更新培训和提高性培训.高校会计人员不仅在业务知识上需要更新,还要系统地了解政治、经济、法律、工商税务等方面的知识以及掌握先进的信息技术.信息化时代对以女性居多的高校会计人员的电脑操作技术提出了新的挑战,应在这方面特别注意加强培训,并培养良好的职业道德,让会计人员拓宽知识面,学习管理与控制的知识,探索改革思路,不断解决新矛盾、新问题,也为及时轮岗储备全面的会计人才,以适应经济社会发展和高校发展的需要,真正达到高校会计人员继续教育的目的和效果.

3.3适当增加继续教育时间,保证长期效益

3.3适当增加继续教育时间,保证长期效益

目前,高校会计人员接受继续教育的时间普遍较少,因此人员素质和知识的更新速度已不能完全适应高校发展对会计工作日益变化的新要求.其实会计人员有一个经常性的或充足的继续教育时间,才能做到学有所成、学有所用.高校会计人员可以利用寒暑假时间优势进行集中培训,延长继续教育时间.江苏省教育厅曾经为全省高校部分会计人员举办为期三个月的电脑培训班,效果相当突出,可以说当年参加培训人员现在至少都已成为单位骨干,一方面是计算机水平明显提高,另一方面是接受能力、适应能力、创新能力强.虽然培训周期长、费用高,但从长期效益来说,非常值得肯定和借鉴.因此,在继续教育时间安排上,要具备经常性和长期性.

目前,高校会计人员接受继续教育的时间普遍较少,因此人员素质和知识的更新速度已不能完全适应高校发展对会计工作日益变化的新要求.其实会计人员有一个经常性的或充足的继续教育时间,才能做到学有所成、学有所用.高校会计人员可以利用寒暑假时间优势进行集中培训,延长继续教育时间.江苏省教育厅曾经为全省高校部分会计人员举办为期三个月的电脑培训班,效果相当突出,可以说当年参加培训人员现在至少都已成为单位骨干,一方面是计算机水平明显提高,另一方面是接受能力、适应能力、创新能力强.虽然培训周期长、费用高,但从长期效益来说,非常值得肯定和借鉴.因此,在继续教育时间安排上,要具备经常性和长期性.

3.4建立高校会计人员继续教育的长效机制

3.4建立高校会计人员继续教育的长效机制

针对我国高校会计人员继续教育的现状,需要我们付出巨大的努力,才能实现继续教育的目的.因此,上级主管部门和各级领导必须对会计人员继续教育工作引起高度重视,首先要从制度上规定各高校必须对会计人员的继续教育提供必要的经费投入和时间安排,以保障继续教育工作的持续稳定开展,使职工能够有条件经常化得到不断学习,更新知识,跟上会计改革及高校发展的步伐.其次,要采取切实可行的措施,形成全方位的规范的监督机制,对培训过程进行监督,保证继续教育工作取得实效.

针对我国高校会计人员继续教育的现状,需要我们付出巨大的努力,才能实现继续教育的目的.因此,上级主管部门和各级领导必须对会计人员继续教育工作引起高度重视,首先要从制度上规定各高校必须对会计人员的继续教育提供必要的经费投入和时间安排,以保障继续教育工作的持续稳定开展,使职工能够有条件经常化得到不断学习,更新知识,跟上会计改革及高校发展的步伐.其次,要采取切实可行的措施,形成全方位的规范的监督机制,对培训过程进行监督,保证继续教育工作取得实效.

会计人员继续教育是会计队伍建设的主要内容,在会计从业中起着举足轻重的作用.因此,高校会计人员继续教育需要各方重视和努力,才能取得教育培训实效,达到继续教育工作的目的.

会计人员继续教育是会计队伍建设的主要内容,在会计从业中起着举足轻重的作用.因此,高校会计人员继续教育需要各方重视和努力,才能取得教育培训实效,达到继续教育工作的目的.

本文是一篇继续教育论文范文,继续教育类学士学位论文,关于高校会计人员继续教育之我见相关在职毕业论文范文。适合继续教育及会计工作及高校会计方面的的大学硕士和本科毕业论文以及继续教育相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

3.3适当增加继续教育时间,保证长期效益

3.3适当增加继续教育时间,保证长期效益

目前,高校会计人员接受继续教育的时间普遍较少,因此人员素质和知识的更新速度已不能完全适应高校发展对会计工作日益变化的新要求.其实会计人员有一个经常性的或充足的继续教育时间,才能做到学有所成、学有所用.高校会计人员可以利用寒暑假时间优势进行集中培训,延长继续教育时间.江苏省教育厅曾经为全省高校部分会计人员举办为期三个月的电脑培训班,效果相当突出,可以说当年参加培训人员现在至少都已成为单位骨干,一方面是计算机水平明显提高,另一方面是接受能力、适应能力、创新能力强.虽然培训周期长、费用高,但从长期效益来说,非常值得肯定和借鉴.因此,在继续教育时间安排上,要具备经常性和长期性.接受继续教育的时间普遍较少,因此人员素质和知识的更新速度已不能完全适应高校发展对会计工作日益变化的新要求.其实会计人员有一个经常性的或充足的继续教育时间,才能做到学有所成、学有所用.高校会计人员可以利用寒暑假时间优势进行集中培训,延长继续教育时间.江苏省教育厅曾经为全省高校部分会计人员举办为期三个月的电脑培训班,效果相当突出,可以说当年参加培训人员现在至少都已成为单位骨干,一方面是计算机水平明显提高,另一方面是接受能力、适应能力、创新能力强.虽然培训周期长、费用高,但从长期效益来说,非常值得肯定和借鉴.因此,在继续教育时间安排上,要具备经常性和长期性.

3.4建立高校会计人员继续教育的长效机制

3.4建立高校会计人员继续教育的长效机制

针对我国高校会计人员继续教育的现状,需要我们付出巨大的努力,才能实现继续教育的目的.因此,上级主管部门和各级领导必须对会计人员继续教育工作引起高度重视,首先要从制度上规定各高校必须对会计人员的继续教育提供必要的经费投入和时间安排,以保障继续教育工作的持续稳定开展,使职工能够有条件经常化得到不断学习,更新知识,跟上会计改革及高校发展的步伐.其次,要采取切实可行的措施,形成全方位的规范的监督机制,对培训过程进行监督,保证继续教育工作取得实效.

针对我国高校会计人员继续教育的现状,需要我们付出巨大的努力,才能实现继续教育的目的.因此,上级主管部门和各级领导必须对会计人员继续教育工作引起高度重视,首先要从制度上规定各高校必须对会计人员的继续教育提供必要的经费投入和时间安排,以保障继续教育工作的持续稳定开展,使职工能够有条件经常化得到不断学习,更新知识,跟上会计改革及高校发展的步伐.其次,要采取切实可行的措施,形成全方位的规范的监督机制,对培训过程进行监督,保证继续教育工作取得实效.

会计人员继续教育是会计队伍建设的主要内容,在会计从业中起着举足轻重的作用.因此,高校会计人员继续教育需要各方重视和努力,才能取得教育培训实效,达到继续教育工作的目的.

会计人员继续教育是会计队伍建设的主要内容,在会计从业中起着举足轻重的作用.因此,高校会计人员继续教育需要各方重视和努力,才能取得教育培训实效,达到继续教育工作的目的.