新形势下应届毕业生就业心理问题

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【摘 要】当代大学生就业心理障碍主要表现在依赖心理、过分自信和盲目心理以及矛盾和从众心理等方面.高校应采取积极心理干预措施,加强大学生就业指导工作.

【关 键 词】应届毕业生；就业心理问题；干预

据教育部的数据显示,2010年毕业生人数630万,2011年毕业生人数达660万,算上往届没有就业的,那么2011年需要就业的人数将超过700万.面对如此严峻的就业形势,很多学生在就业过程中碰到了挫折和打击,产生了就业心理障碍,出现了有业不就和宁缺毋滥的现象.在这当中除了社会的外部因素影响外,不外乎与大学生本人的就业心态有很大的关系.

一、当代大学毕业生在就业过程中存在的主要心理问题及原因

社会经济的发展和大学的扩招使当代大学毕业生从“精英”到“普通劳动者”的定位已经完全转变,但是,部分毕业生在新的就业体制和严峻的就业形势下心理准备不足,出现了心理偏差,表现出不同程度的心理矛盾和心理不适,甚至产生了严重的就业心理问题.

1.就业方面出现的依赖性心理

现代大学生大部分都是独生子女,在成长过程中受到了家庭过多的宠爱与保护,面对目前严峻的就业形势,部分学生在就业时心里很彷徨,很害怕.一方面是由于畏惧心理,而产生了对择业前的种种人际交往感到害怕,比如要参加笔试、面试、培训等,从而选择了逃避.另一方面是由于害怕在参加招聘会时受到打击,觉得很没面子.在这过程中,挫折心理弱的学生一旦受到挫折就会悲观失落、失去信心,甚至不思进取、从而选择逃避就业,过于依赖心理表现得尤为明显,他们把就业希望主要寄托在学校的介绍及家长的身上.这种心理往往导致对求职就业的过程产生害怕和恐惧,等靠思想严重,因此,赋闲在家、无所事事,不愿积极做就业尝试,长期依靠父母,增加了学校和家长的负担.具有这种就业心理的人,面对激烈的就业竞争,往往失业的概率非常大.

2.就业方面出现的过分自信和盲目心理

大部分学生在上学期间一直生活在家庭和学校两个地方,缺乏真正的涉足社会,进而在即将迈出校门走向社会,往往表现出过分自信和盲目冲动的就业心理.他们往往对自我评价过高,热情高涨,具备明确的就业选择,但由于年轻气盛,在择业过程中,往往考虑不周,出现了就业失败的现象.在这过程中主要是缺乏客观、公正的自我评价,要么放大自己的优点而自傲,导致对就业的期望值过高,要么放大自己的缺点而自卑,形成一种消极的自我心理暗示,对就业、对前途悲观失望.由于自我认知偏差,无法正确判断自己最适合的岗位,难以把握最佳的就业机会［1］.

3、择业方向出现的矛盾或者从众心理

就业是每个大学生走向社会的必经之路.因此,在即将面临工作,走向社会的时候,平时在校园学习成绩优秀的同学反而出现了矛盾心理和从众心理.在就业时出现矛盾心理方面主要表现在：面对严峻的就业形势,是就业还是创业、留在大城市还是回生源地、到大企业还是到基层、耐心等待机会还是急于低就签约、坚守理想还是着眼现实、自我打拼还是凭借关系等问题举棋不定、难以决断.在就业时出现的从众心理方面主要表现在：有的大学毕业生在选择就业单位时,不能做到理性分析、清醒判断,而是以自己身边同学的就业目标作为自己的目标,从而导致不同程度的攀比心理.在这种心理作用下,即使某单位非常适合自身的发展,也常因某个方面与自己同学选择的就业单位存在差别,便犹豫不决并最终选择放弃,从而错失很多的机会.还有一些毕业生跟风挤进考研、考公务员队伍,只是不想落在其他同学后面,而完全不顾自身的实际情况［2］.

二、干预应届毕业生就业心理,帮助他们顺利就业

1、广泛深入的开展毕业生就业心理指导,帮助毕业生树立就业信心

负责学生工作的相关部门应积极开展就业心理咨询工作,加强就业心理指导.应有针对性地开设与就业有关的心理健康教育课程,开展一些面试的心理健康教育活动,宣传和普及心理健康知识与心理调适的方法,帮助大学生了解自己的个性心理,明确自己的兴趣爱好、个性特长,正确认识自己的择业期望值；帮助他们提高自我调节能力和心理承受能力,以一种积极进取和乐观向上的心态直面复杂的求职环境,避免因自负或自卑而造成的就业挫折焦虑心理；帮助他们化解心理矛盾和危机,及时转移消极情绪,树立信心,重新赢得就业机会,找到适合自己的职业［3］.

2、学校应加强大学生就业指导,提高就业指导工作水平,把就业指导教育贯穿于整个大学生活当中

（1）辅导员要加强自身学习,提高自己的就业指导能力.辅导员是高校思想政治教育工作的基层政工干部,主要是引导和培养学生的思想政治道德,指导学生的专业学习,组织学生进行活动,同时对学生的日常生活进行全面管理.由于辅导员与学生的这层关系,就使得辅导员在开展就业指导工作放面表现出非常重要的作用.因此,他们自觉进行系统的就业理论知识学习,掌握社会学、心理学、教育学等多方面的知识；了解国家的就业政策,能够准确分析和判断就业发展趋势.只有掌握这些知识,辅导员才能从容应对就业指导工作中的新变化、新情况,做好就业指导工作［4］.

（2）对学生进行全程化的职业生涯设计指导和就业技能培养.在全校开设职业生涯规划课,引导学生自觉地进行自己的职业规划,使学生树立明确的就业目标,对自己有一个充分的认识,这样才能极大地调动大学生的积极性与主动性来不断的完善自己,提高自身素质.在大学一年级重点介绍学生在四年所学专业知识对今后的就业领域发挥的作用,以此使得学生首先要学好本专业知识,这是今后就业成功的前提；大二、大三年级继续学习专业知识,形成合理的知识结构,并通过参加学生会或社团等组织,锻炼自己的各种能力,同时检验自己的知识技能.主要尝试、社会实践活动,并具有坚持性,提高自己的责任感、主动性和受挫能力；加强自身英语口语能力的学习和计算机应用能力的提高；大四年级重点引导学生进行自我认知,掌握就业技巧,增强就业、创业竞争力［5］.

俞洪敏谈大学生就业时说“我最担心的不是大学生的就业,而是大学生的心智、心态、知识结构”.如果大学生毕业生能够加强自我心理调节,提高心理承受能力,正确认识就业当中遇到的困难和挫折,并能够勇敢的去对待.那么再辅之以学校的教育和引导以及社会对大学生提供优惠政策及就业倾斜的帮助,我想毕业生就业难问题应该不难解决.

【注释】

［1］金奇,钱国平.大学生就业期间的心理问题及其教育对策.湖北经济学院学报（人文社会科学版）,2011.1.8.1.

［2］张晓庆.论大学生就业心理危机的有效干预.太原城市职业技术学院学报,2010.11.

［3］王丽珍.大学毕业生就业心理问题与相应对策.中国建设教育,2007.8.8.8.

［4］袁志勇.浅议辅导员如何加强大学生就业指导工作.农村经济与科技,2009.20.8.

［5］陈永华.金融危机背景下大学生典型就业心理困惑及对策.法制与社会,2011.02（中）.

【作者简介】

贺志武（1974-）男,西安文理学院商学院,硕士研究生,思想政治讲师.