“儿童文学”

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(新疆大学人文学院,新疆乌鲁木齐830046)

中图分类号:I058文献标识码:A文章编号:1033-2738(2012)03-0127-02

摘 要:儿童文学是针对儿童创作的文学作品.儿童文学要求内容上要通俗易懂,生动活泼.主题上明确突出,结构要单纯,语言更要浅显精练,情节要有趣,想象要丰富,还要使其内容、形式及表现手法都尽可能适合于少年儿童的生理心理特点.儿童文学在陪伴儿童成长的过程中起到了很大的作用.

关 键 词:儿童;儿童文学;文学

儿童是祖国的未来,是祖国的希望.

同志一再告诫我们,做什么事,一定要从娃娃抓起.人的童年时代对于人的一生都将产生深远而重要的影响,人在童年时代所受的教育也是一生中永远无法代替和弥补的.

人的教育,自然“胎教”开始,在他们出生以后,以后的教育就更为重要,这是可想而知的.有句谚语这么说:“三岁定八岁,八岁定终身”.作为教育格言,这句话虽然没有多大的科学根据,但是这相传已久的经验之谈,多少有些“言之成理”的成分吧.处于儿童时代的孩子,他对在生活周围的食物,总是通过直观直觉,然后进入形象思维,从而在心理上产生形形色色的反应,惹起感情的,想象的,思索的等等活动,希望获得好奇,求知的极大满足.

童年是美好的,美好的童年总是伴随着许多美丽的童话,动人的儿歌和奇妙的幻想.出色的儿歌文学作品可以启迪智慧,陶冶儿童性情,也使儿童以此开始了解人生.认识真善美.这样说,具有形象性,知识性,可读性,指导性的文学图书,不只在学校教室,也在家庭内外,都应十分重视,看作不可缺少的带有生活教育价值的书册.

从文学史上看来,上古初民,就要求有对他们生活的歌颂,赞叹与描绘,于是逐渐地出现了形成了民间文学.而它的原始篇章,无论内容与形式,都免不了荒诞,怪异与粗线,然而这恰恰适合于初民在谋生的余暇,娱乐与赏玩.此后,人类的物质生活吃饱穿暖了,并且逐渐提高了,惹动了精神食粮的需要,并且越来越迫切了,不只要求品种多,也还要求质量高,于是在提高与普通及两个方面愈来愈分开.而儿童的心理活动,对事物的认识与理解能力,正与初民的水平相近似,因此早期的幼稚的凭着想象的故事,寓言,童话,传说等等,都会受到小读者的欢迎.迄于今日,仍然成为儿童文学库房的宝藏.

儿童文学的基本体裁包括有,儿歌(儿童诗),童话,寓言,儿童故事,儿童小说,散文,儿童戏剧,儿童电影,科学艺术等等.

儿歌是儿童文学的一种体裁,是人生最早接触的一种文学形式.和一般诗歌一样,它的总体特点是:高度集中,高度凝练,概括地反映生活,内容浅显,主题单一,篇幅短小,易唱易记.它适合于低幼儿童唱,具有明显的民间歌谣特点.儿歌经过千百年得演变和一代代人自觉的润色加工,形成了十几种深受儿童喜爱的特殊的艺术形式.除摇篮歌,催曲外,还有游戏歌,数数歌,谜语歌,问答歌,叙事歌,绕口令等等.儿歌所反应的内容也十分广泛,大多数作品都要借助丰富的想象,通过生矾的形象和天真的儿童趣味来表达一种感情,说明一件事物,念会一个数字,认识一种动物,了解大自然的一种现象.几乎大多数儿歌都把没有思想,没有感情的植物或动物当作人来写,赋于它们人的生命,人的感情,使它们人格化这样可以使孩子们易于理解或接受.这儿,举陈伯吹的“小宝宝要睡觉”为例来为此儿歌作小小的解释.

风不吹,浪不高,

小小船儿轻轻摇,

小宝宝啊要睡觉.

风不吹,树不摇,

小鸟不飞也不叫,

小宝宝啊快睡觉.

风不吹,云不飘,

蓝色的天空静悄悄,

小宝宝啊好好睡一觉.

早在婴儿时期,儿歌就进入了孩子们的生活领域,母亲或长辈哼唱着摇篮曲或催眠曲从节奏和感情上给婴儿以熏陶.这首儿歌就是一首传统的摇篮曲,儿歌以三岁段形式,用重复手法,由母亲哼唱,虽然婴儿完全听不懂歌词的内容,但那温柔的令唱和和谐的音乐,使它们的神经舒暖轻松,逐渐进入梦乡,那爱抚亲呢的情感,对陶疑婴儿的性格,情操会起重要作用,同时在不知不觉中已进行了早期教育,达到了启蒙作用.

而童话,是一种具有强烈幻想色彩的儿童故事.童话,利用魔法和宝物,运用神话,拟人,变形,怪诞,夸张,象征等手法,塑造超自然的想象,具有异常神奇的审美特征.童话最基本的特征是富有儿童情趣,具有幻想性.因此,童话所创造的环境,人物,故事都是现实生活中不可能实际存在的,是幻想世界.然而,童话的幻想又是植根于现实的,它是用幻想反应现实,表现现实.童话的幻想必须遵循三条原则:一,与生活相结合的原则;二.典型化的原则;三,美的原则.童话的分类标准很多,种类也很多.较为科学的方法有:一,按其形成发展分,可分为:古代童话,民间童话,创作童话,现代童话,文学童话,艺术童话;二,按其审美方法分,可分为:拟人童话,神奇童话,传奇童话;三,按其篇幅分,可分为:长篇童话,中篇童话,短篇童话,微型童话,系列童话;四,按其体裁分,可分为:童话故事,童话小说,童话诗,童话剧,童话影视剧等;五,按其接受对象分,可分为:婴儿童话,幼儿童话,儿童童话,少年童话,成人童话等;六,童话还有一个特殊类别,即科学童话.

童话给孩子带来巨大的快乐,同时对他们的精神世界产生潜移默化的影响.童话的认识功能,教育功能,审美功能,宣泄功能以及娱乐功能,都让孩子们在心灵上得到满足,具有“寓教于乐”的特点.比如《《儿童和家庭童话》》(通称格林童话)是具有世界影响的第一部巨型民间童话,传说的汇集,于1812年出版.它的问世,不仅给世界各国儿童带来几百个令人迷恋陶醉的故事,把他们引进一个个新鲜奇特的美妙境界中,也给大人们带来别具意味的美得享受,同时,还为专家们提供了一份研究德国语言,民风民俗的丰厚又宝贵的资料.如《狼和七只小山羊》,《小红帽》两篇,叙写的虽都是狼的凶残吃人的本性,但前者是母羊的机智勇敢与母性的挚爱战胜了恶狼,后篇是猎人的机警和关怀救出了祖孙.两者都有鲜明的教育意义,却决非呆板的说教,而是典型的寓教于乐的故事.《灰姑娘》,《白雪公主》的主题都是歌颂勤劳善良,鞭笞继母的恶毒行为的,两位主人公最终都获得了幸福.两篇故事的情节各异,主人公都各有特点.勤劳的灰姑娘因小白鸟的帮助得到幸福;白雪公主是以自己美好的心灵和劳动赢得七勇士的喜爱和而获救的.

儿童故事是用口语化的语言,以叙述事件为主,专为少年儿童创作和改编的为广大少年儿童喜闻乐观的儿童文学作品.听故事是儿童(尤其是幼儿)生活中不可缺少的一种乐趣与享受.故事成为他们了解世界,认识事物,接受知识,表达情感的一个重要媒介.他们可以几遍甚至十几遍要求大人重负一个故事,一致自己会讲述时,还乐意聆听.

深音是儿童生理,心理的优秀儿童故事作者,在创作中往往从儿童生活取材,并依据儿童欣赏的特点,把平日生活生化为有趣的故事,它们对儿童的启迪诱导是明确的,却又不是直白的道德说教或训诫,它们贴近儿童生活,有的情节甚至曾经和正在儿童生活中出现.儿童故事有多种类型.一般说来,从容上划分为动物故事,生活故事,历史故事和伟人,名人英雄故事等等.

儿童故事生动活泼,具体形象,符合儿童的审美情趣和特点.它一般都较为短小简洁,内容生动,语言朴素明快,针对性和现实性较强.如列夫托尔斯泰的《李子核》,就是一则从幼儿中来的,有深意的生活故事.万尼亚悄悄吃了一个妈妈买来的李子.当爸爸询问时却回答:“没有,我没有吃”.爸爸说怕孩子们不会吃,吞下了核会死去.万尼亚却哭了起来.显然,它的含义清晰明朗,极具现实性.这正是针对幼儿存在的问题和不足提炼的旨意.

儿童诗不仅是儿童文学的重要组成部分,而且可以说是最原始形态的儿童文学.本世纪儿童诗最基本的特点和创作倾向是以儿童为本位,以游乐为目的,表现孩子们的生活,感受和对事物的态度.儿童诗注重内在的情感逻辑,注重诵读效应.儿童诗与成人诗相比,它不仅是为孩子们代言,也是孩子们学习语言,学习思考和感受,丰富自己心灵的启蒙读物.因此,儿童诗更适宜于表现幻想内容,更适宜于叙事,也更需要形象化的手段,永远给人以诗意的遐想.如刘饶民的《月亮》是这样写的,

天上月亮圆又圆,

照在海里像玉盘.

一群鱼儿游过莱,

玉盘碎成两三片.

鱼儿吓得快逃开,

一直逃到岩石边.

回过头来看一看,

月亮还是圆又圆.

这首诗一开始就用了一个贴切生动的比喻,把照海免上的圆圆的月亮比喻成圆圆玉盘,又通过一群鱼儿引出一个有趣的童话世界.一群小鱼儿正欢快地在水中嬉戏,忽然,一不小心碰碎了“玉盘”,吓得小鱼儿赶快跳到岩石边;可是又好奇地回头张望着.这一“逃”一“看”,把小鱼儿戏水观月的娇憨之态,刻画得淋漓尽致,极富儿童情趣.

全诗的叙事和动感都很强,句式整齐,结构完整,首尾照应.是一首构思精巧,意境优美的儿童诗.

而儿童散文是写给少年儿童,适于他们阅读欣赏的,包括记人,叙事,写景,状物,议论等篇幅短小,文情并茂的一类文章.同成人散文一样,儿童散文以记叙真人真事,真情实景为内容,题材广博丰富,构思立意独特,灵活多样,感情真实,意境优美,儿童散文在遵循一般散文创作规律的同时,又因读者对象的特点而具备一些自身特点:

1.能够引起儿童情感共鸣的抒情

2.散文是美文

3.带有故事性的叙述方式

4.易于儿童接受的理趣

儿童散文对提高正处于语言学习阶段的儿童的语言能力更有着其他体裁的儿童怎么学作品所不能代替的特殊作用.

伟大文学家高尔基童年时代阅读了大量文艺书刊,对他日后为文学所做的卓越贡献有着重大意义.回忆往昔情景他曾深有体会地说:“每一本书就象阶梯的小级,每攀登一级,我就愈脱离动物走向人-一走到更美好的生活的理想,到达对于这种生活的渴望.”“我愈读得多,书就使我和世界愈接近,生活对我变得更加光辉,更加美好.”书推动人的进步,成长,也增长人的知识,才干.伟大诗人杜勃罗留波夫,仅十三岁那年,就读了四百多种书.从二十到二十五岁的五年间便写出百余篇内容丰富的艺术性论文,推动了文学事业的发展.

儿童文学有自己&

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#30340;“适合于儿童”的诸多特点.无数事实证明,这样的作品对孩子们的成长的意义,作用是多方面的.其中,最主要的有以下几点:

一、儿童文学的教育作用

儿童文学的教育作用在于促使儿童健康成长,是儿童通过阅读和欣赏儿童文学作品的过程的同时潜移默化地受到思想、品德方面的启发和教育,以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影响.儿童文学能通过作品的内容使儿童认识自然从而热爱自然.比如儿童通过阅读《春雨》滴答,滴答,下小雨啦!小草说:下吧,下吧,我要发芽.梨树说:下吧,下吧,我要开花.麦苗说:下吧,下吧,我要长大.滴答,滴答,下小雨啦!就对春雨有了初步的认识,这样的儿歌还有好些例如浪花歌,冬爷爷,小溪流等等.

儿童文学在树立儿童自信心,培养他们的自我意识,培养敢于冒险、勇于进取的品格方面有着积极作用.比如《汤姆索亚历险记》和《哈克贝利费恩历险记》,儿童通过阅读到汤姆和哈克的历险故事便能刺激起其冒险的意识和勇于进取争取被大人认同的精神意识.

二、儿童文学的认识作用

儿童文学的认识作用是指通过较高思想性和艺术性的儿童文学作品使儿童认识社会、认识历史、丰富生活经验、增长知识、启迪心智.比如儿童可以通过阅读《王二小放牛》了解中国抗日战争使得部分历史现象,通过阅读比安基的科学童话《尾巴》,就会获得关于动物尾巴功能的知识等等.

三、儿童文学的美感作用

儿童文学和一样,既是生活的真实反映,也是生活的审美反映.像王尔德笔下的《快乐王子》,尽管主人公的结局是悲惨的,但他在读者的心里所激起的感情却愈来愈纯洁,愈来愈高尚,使读者从中获得了美的享受.同样,生活中的丑在作家笔下亦能变成具有审美价值的艺术形象.像安徒生的《皇帝的新装》,就可以使读者在讥笑、否定丑恶的同时,更加神往生活中崇高的美的力量.

四、儿童文学的娱乐作用

快乐是人们共同的需要,游戏则是儿童的天性.别林斯基曾呼唤儿童文学应给孩子以欢娱,“给他们快乐,而不是沉闷,给他们故事,而不是说教”.儿童文学具有很强的游戏性,这个使儿童在美的欣赏活动中手、脑、口并用,在快乐的美中得到启蒙,这与古人“寓教于乐”的思想不谋而合,只不过在儿童作品中这个特点更明显罢了.儿童文学的娱乐能够使儿童的心情保持良好比如现在中国比较流行的动画片《喜洋洋与灰太狼》中每一集都有搞笑娱乐的片段使孩子们越来越想看下去.


可见,儿童文学的根本意义在于帮助孩子健康成长.

儿童文学的这些作用不只对成长过程中的儿童有深刻的影响,而且这种影响力也将超越时空的限制,穿越童年期,一直影响到成年人未来的生活态度与心灵世界,所以,儿童文学和其他文学一样具有着重大的存在价值,甚至儿童文学的意义还要高于某些文学.

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