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（江汉大学文理学院,湖北武汉430000）
中图分类号：H319文献标识码：A文章编码：1003-2738（2012）03-0196-01
摘 要：本文首先确定英语（商务方向）课程之定位,然后从其培养目的以及课程设置的角度论证其存在的合理性趋势.
关 键 词：商务英语；方向定位；合理性
一、从培养目看英语（商务方向）定位看其合理性
以大学英语（商务管理方向）为例,其培养目标为培养全面掌握英语技能、能熟练地运用英语进行国际商务活动、通晓计算机知识、并能从事商务管理的复合型人才,适于从事公司及行政部门的公共关系、国际商务、涉外行政管理、其他涉外事务以及翻译等方面的工作.
而有的外语外贸大学在英语（国际金融）专业的培养目标中介绍到本专业学生既学习英语语言专业知识,又接受国际金融技能方面的良好训练,掌握一定的科研方法,具有从事经贸翻译、在银行和非银行金融机构和外经贸部门从事国际金融业务及管理工作的业务水平及较高的素质和较强的能力.
以上两者的区别显然可见.前者的目的是培养有坚实英语技能为基础,通晓商务方面入门知识的全面型人才,而后者是既懂英语又较深入地掌握某一专业知识的专才.社会当然需要许多英语技能强的商务专业人才,但是更多的是需要有扎实英语功底作保证,具有商业头脑的全才.随着入世的步伐加大,现在各行各业都需要英语人才,大学培养出的英语专才只能满足其涉及的几个行业的需要,其他行业如旅游、酒店管理、展会策划等等许多专业需要略懂商务知识的英语人才的加盟.限于师资、教学设施等各方面条件的制约,有的模式是远远不能满足市场需要的.而其他非英语专业会设置英语学习的课程,但很多都是应试型的书面英语,听说能力的基本功远远没有英语专业扎实.至于专业方面知识的欠缺,这些都是可以在实际工作中边工作边学习的,在高年级两年的基本商务知识的学习后,学生已经可以初步掌握商务知识学习方法,在参加工作后学习更详细的专业知识速度也比较快.事实上在英语商务未发展起来之前,大多数外资企业招聘的都是外语专业的学生,而不是非英语的商务专业的学生,原因就在于英语是基础,而专业知识的学习在实践中更有成效,更有目的.而且现在知识发展日新月异,书本的专业知识究竟会有多少在实际工作中是适用的,这是值得考虑的.
二、从英语（商务方向）的课程设置看其合理性
有的大英语（商务管理方向）开设的课程有：综合英语、口语、听力、泛读、报刊选读、高级视听说、写作、英语应用文、翻译、口译、英语文选、商务英语、第二外语、管理学、国际贸易实务、国际贸易谈判、计算机信息处理、公关学、会计学原理等.
有的大学英语（国际金融）的核心课程有综合英语、英语听说技能、英语口笔译、高级英语写作、学习与交际技能、国际金融、货币银行学、宏微观经济学、会计原理.
货币银行学和宏观、微观经济学等课程都是经济学的核心课程,它已经将学习的重心放在了经济学的范畴,从某种意义上说,此专业是以经济学科的理论为其基础,学习和研究某种特定商务环境下英语语言与应用.而有的大学课程旨在通过商务类核心课程的框架性介绍,给学生一种“见木又见林”的整体观,即通过英语语言本身的学习来全面掌握基本商务知识.从宏观上把握商务知识,将商务英语看成是商务环境下英语语言学习的过程.
首先,英语（商务方向）比专业的英语如英语（金融）更能从整体把握宏观的商务运作.通过对商业活动各个环节的基本了解,如贸易、商务谈判、会计、银行、管理,系统地了解了商业活动的整个流程,不至于知识过于片面化、狭隘化.学生的视野也更开阔,即使将来在某一特定行业工作,其全局化的思想和对其他相关商务知识的了解也会有利于更好地与其他部门合作和沟通.而且现在的行业之间的界限正趋于模糊化,不同行业相互影响,相互渗透,多方面专业知识的了解正是符合这一趋势发展的.
其次,英语（商务方向）的课程设置更有利于学生清楚将来就业的方向,尽可能避免入错行.高考选专业很多人是盲目的,或者对所选专业不甚了解,按照自己的想法解释专业,或者完全不考虑自己的兴趣爱好,只选择那些“热门”专业.选择英语（国际金融）的学生经过逐步深入学习可能会发现国际金融和自己原来想象的差距甚远,或者自己并不适合学习此专业.而英语（商务方向）则比较少可能碰到此类问题,通过对商务方面课程的全方位学习,就会对各个商务分支的运作情况有大致了解,就学过程中发现自己的兴趣和能力所在,到就业时就能有针对性地找到适合自己的工作,上手也比较快,不至于真的入错行.
三、结束语
随着社会经济的发展,对此学科的建设也提出了越来越高的要求,同时其他类似学科的发展也迫使其完善自己的专业设置和师资力量的建设.正是在这关键时期,英语（商务）方向只要定位准确,加强师资建设,不断更新教学方法,就会产生新的起色.