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【摘 要】继续教育是面向学校教育之后所有社会成员的教育活动,是终身教育体系的重要组成部分.对于人们的再学习,我国有优良的传统,但是我国国民受传统教育思想的影响还比较深,教育体制也存在诸多弊端.我们要解放思想,更新观念；政府要高度重视和支持；要优化课程设置,拓宽知识结构；要严格管理,有效监督.总之,要形成良好的社会氛围,让继续教育有一个大的发展.
【关 键 词】不断学习提高能力解放思想更新观念高度重视和支持优化课程设置拓宽知识结构严格管理有效监督
继续教育是面向学校教育之后所有社会成员的教育活动,是终身学习体系的重要组成部分.
我国古代的学问家、教育家都非常重视人们的再学习,孔子曰：“三人行,必有我师焉.择其善者而从之,其不善者而改之”,教育我们克服缺点和不足,多学别人的长处.韩愈《师说》云：“惑而不从师,其为惑也,终不解矣”,“是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也”,教育我们学习不分地位和年龄,只有不断学习,才能解除疑惑.北宋文学家王安石的《伤仲永》里有一个典型的例子：方仲永少时聪敏过人,能指物为诗立就,但是后来游而“不使学”,最终也“泯然众人矣”.人们只有不断学习,方能有所提升,有所创新；只有不断学习,方能提高能力,更好的驾驭人生,奉献于社会.
继续教育作为一个概念传入中国到获得初步发展,其历史还比较短,长期以来,我国国民受传统教育思想的影响还比较深,我国的教育体制也存在诸多弊端.
现象一,封建的“学而优则仕”思想还统治着人们的头脑.读书读好了就要去做官,这种思想成为千年以来社会价值观的主流,即“官本位”思想,而我国政界又往往注重人际关系,关系搞好了,只要不犯原则性错误,就可以终身“仕”下去,不用费力伤神搞学术,甚至还能受惠于后代,搞继续教育,还不如拉拉人际关系.
现象二,从小学到大学,从学校到家庭、社会,过分注重学生的学习成绩,而忽略了德、智、体、美、劳的全面发展,忽略了学生的能力培养,于是涌现出一大批高分低能者.2005年11名内地高考状元在面试环节,被“香港大学”拒之门外,港大提出的理由是不愿录取“书呆子”.
现象三,高等院校和用人单位把关不严.高中生步入大学,可以不学无术便可轻松毕业,拿到大学文凭；而用人单位往往看重的又是文凭和学历.
现象四,各机关、企事业单位对继续教育重视不够,继续教育流于形式.1.继续教育和市场脱节,缺乏市场急需的继续教育内容,不能跟上形式的发展.2.目前没有完全符合实际的课程大纲和教材.3.进修人员认识不到位,请人代学、代考现象普遍,甚至培训学习是假,观光旅游才是真,把本该严肃认真的继续教育活动演变成了形式主义.4.有些培训机构或组织部门抱着收学费的目的,只要钱收到手,至于继续教育培训,做做样子就行了,对于教学是否达到了预期效果,缺乏科学评估和严格的管理措施,继续教育成了应付晋升职称的敲门砖,既浪费了资源,又达不到应有的目的.
也许还有一些不良现象阻碍着继续教育的发展,对于这种种现象,我们必须清楚认识,找到途径,探讨方法,形成良好的社会氛围,让继续教育有一个大的发展.
首先,要解放思想,更新观念.解放思想是指在马克思主义指导下,打破习惯势力和主观偏见的束缚,研究新情况,解决新问题,使思想和实际相符合,使主观和客观相符合,就是实事求是.只有思想得到解放,观念才能更新,才能克服不符合实际的“习惯思维”和“主观偏见”,用发展变化的观点、创新型的改造客观世界.
文化大革命时期,国人恪守贫困,人们的观念是贫穷革命最彻底,富裕是走资本主义道路,人们的思想被扭曲.同志高瞻远瞩,帮助人们解放思想,扭转观念,发出了“贫穷不是社会主义”的呐喊,改革开放,加强经济建设.30年后的今天,人们抓经济争先恐后,思想观念有了大的转变,国民经济日益提高,国家逐步强盛.
如今的大学生、研究生毕业后,不去企业拿高工资,不想把学到的专业知识用于社会、发展创新,而是去参加待遇不高的公,削尖脑袋走“仕”途,很显然“官本位”思想还统治着这些人的头脑,他们的社会价值观还没有完全摆正,官位大小岂能是衡量人生价值高低的标准!年轻一代应该更多地去追求科学发明、艺术创造、文化创新、管理变革和企业成功,力争在经济社会发展的广阔领域直接创造价值,建功立业.
其次,政府要高度重视和支持.从世界继续教育的成功经验看,继续教育的兴盛衰亡是与政府的重视分不开的.国际上许多国家的政府非常重视继续教育,如：许多国家都规定企业利润或资产3%—5%必须用于企业的职工培训和继续教育.1969年美国企业投入继续教育经费高达560亿美元.1998年德国私人企业投入继续教育经费也达到了343亿马克.1986年韩国建立了“企业教育发展基金”,政府规定企业主必须为每月工薪低于1000韩元的员工,向政府交纳相当于工资5%的金额作为该项基金,用于资助工薪低、只具有初中文化或初级技术水平的员工参加政府组织的企业教育和培训活动.韩国的三星集团每年用于培养人才的经费就高达6000万美元,人均投资相当于美国、西欧等大中企业的两倍.这样,通过国家来制定法律、法规,来确立继续教育的地位,并规定经费来扶持继续教育的发展,为拓宽继续教育渠道奠定了客观的物质基础.
第三,要优化课程设置,拓宽知识结构.在课程设置方面,应贯彻“学以致用”的原则,放弃底层次的技能和基础知识培训,围绕能力提升,有针对性的设计教学内容,并实现文理渗透、理工综合、基础与应用相结合,使参加继续教育的人员感到只要参加学习,就一定有收获,在应用中确实有了收益.这就避免了理论与实践的脱节,提高了专业技术人员的整体素质.
第四,要严格管理,有效监督.在培训主办单位或企业管理方面,首先要加强监督与考评.选用有能力、有素质、有经验的教师担任培训者,防止滥竽充数,走过场.其次要建章立制,狠抓落实.从登记评估、奖罚考核等制度入手,在继续教育中体现出多层次、多渠道、多形式的办学模式.比如一些高深的理论知识,可采取面授与操作相结合的方式,还可以引入自学考试机制或远程教育等.
在对受训者的管理方面,首先要规范管理,严格考勤.其次要把专业技术人员接受继续教育的考核结果作为上岗受聘的重要条件,只有考核及格,才能被晋升或聘用.
另外,还要建立有利于继续教育的人事、劳资、培训三位一体的人才开发管理机制,以便于各负其责,协调配合,为实现“培训—考核—使用—待遇”相结合的运行机制提供保证.