高三化学教学的体会

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高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期,也是巩固基础、提高能力的重要阶段,高三化学复习是一项系统的学习工程,要提高复习效率,就需要注重学习方法的探索,不仅要想方设法跟上老师的复习思路,还要根据自己的实际情况进行调整.为了使学生对高三化学总复习有良好的效果,并且顺利度过这一重要的时期,我认为高三化学教学要有详细的计划,注重教学过程,常总结和反思,根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式.

一、紧扣大纲

怎样着手进行化学总复习,复习的目的和任务是什么?这些都要有大纲做指导.

1、要关注新教材和新课程标准的变化.与以往教材、课程标准相比较,现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化,知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法,增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料.很显然,这些变化将体现在高考命题中,熟悉新教材和新课程标准的这些变化,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的性.

2、研究考试说明.考试说明(即考纲)是高考的依据,是化学复习的“总纲”,不仅要读,而且要深入研究,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等.不仅如此,在整个复习过程中要不断阅读,进一步增强目的性,随时调整复习的方向.

3、研究高考化学试题.纵观每年的高考化学试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则.根据近几年高考试题,就能发现它们的一些共同特点,如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等,从而理清复习的思路,制定相应的复习计划.

二、注重培养素质

1、以平和的心态对待考试.在高三复习过程中,考试是频繁的.把平时的每一次考试作为练兵的绝好机会,能够暴露存在的问题,有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺,总结经验教训,以便在高考中不犯错误或少犯错误,所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁,也不能因成绩进步而沾沾自喜.

2、合理安排学习的时间.复习不是一朝一夕的事情,我们要动静结合,既要勤奋学习,也要学会放松、休息、锻炼,只有劳逸结合、生活得有规律,才能轻松自如地渡过难关.

3、培养良好的心理素质.对大多数高三学生来说影响最大的恐怕就是升学压力和竞争压力了,如果处理不好就可能带来消极影响,这对复习是极为不利的.因此,在化学教学过程中要使学生正确地认识自己,从自己的基础和实际出发,扎扎实实地复习；愉快地接纳自己,充分肯定自己的进步,找出存在的问题及时弥补；自觉地控制自己,以明确的目标、良好的意志力调节自己,变压力为动力,全面提高自己的素质.

三、处理好教材和复习资料

进入高三化学教学,很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料,陷入“题海”.虽然投入了大量的时间和精力,但收效甚微,效果不佳.因此,教学过程中要处理好教材和复习资料的关系.

教材是化学总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的.在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,通过复习,使中学化学知识系统化、结构化、网络化,并在教材基础上进行拓宽和加深,而复习资料的作用则是为这种目的服务,决不能本末倒置,以复习资料代替教材.

要选好一本化学参考书,根据复习的进展,选做其中同步的习题.不要做一题对一题答案,应把一节或一单元做完再对答案,检查对错,加以订正,遇有不懂之处应通过一定的方式向同学或老师请教.还可以把近几年各地的高考化学试题作为练习,检测一下自己目前的化学水平.练习时要注意分析解题的思路和方法.如针对物质结构中的“位、构、性”三者间的关系、等效平衡的应用、离子共存的条件、用守恒法解计算题等,多问为什么,不要陷入题海.做题可以检查对知识的把握程度,能开阔解题思路.

在复习的过程中应随时回归教材,找到知识在教材中的落脚点和延伸点,自始至终都应以教材（下转第118页）（上接第116页）为本,注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性.对中学化学知识和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性知识(我们常说的考点),进行反复阅读、深刻理解,以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面,如规范地使用化学用语,正确、全面地表达实验现象和操作要点等；对知识点之间的相互关系及其前因后果.如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等.应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法,如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富,可以进行元素位、构、性相互推断,预测未知元素的性质,比较各种性质的强弱等.此外,要重视对化学实验内容的复习(包括教材中的演示实验和课本后的分组实验),而且尽可能地亲自动手操作,通过这些典型实验,深入理解化学实验原理(反应原理、装置原理、操作原理)、实验方法的设计、实验结果的处理等,切实提高实验能力.

四、注重能力的培养

能力的培养是化学总复习的另一个重要任务,它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力,其中思维能力是能力的核心.值得注意的是,能力的提高并不是一天就能办得到的,要经过长期的积累和有意识的培养.因此,在复习过程中,特别是做题、单元考试、大型考试后,要常回头看一看,停下来想一想,我们的复习有没有实效,知识和技能是否获得了巩固和深化,分析问题和解决问题的能力是否得到了提高.要善于从学生的实际出发,有针对性地进行知识复习和解题训练,而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了,而是进一步思考：该题考查了什么内容,其本质特征是什么,还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫,不仅一题一得,更要一题多得,既能促使知识得到不断地弥补、完善,又能举一反三,从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等,以此培养良好的思维品质(严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性).长期坚持,就能化平凡为神奇：能掌握化学知识及其运用的内在规律和联系,善于抓住关键,灵活地解决化学问题；能驾御化学问题的全貌,抓联系、作比较、会归纳、能延伸；能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题.

总之,化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备,要有目标、有计划、讲究方法、注重落实,要根据自己的学习情况制定较好的学习计划,使复习有计划、有目的地进行,既要全面复习,更要突出重点,千方百计地提高化学总复习的效益.