小学生思想道德教育

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对于小学生来说,许多道德品质的培养可以从行为习惯的培养开始,从行为习惯入手,贴近儿童的生活,在生活中获得道德教育.我认为：应该联系小学生的生活实际,同时充分发挥教育的优势,化抽象的说教为生动有趣的游戏,使小学生从被动接受转化为积极主动的参与,使小学生在玩中明理,乐中学做,从而逐步培养小学生良好的行为习惯,下面就谈谈我的几点做法.

一、让学生养成良好的习惯

一个人的良好习惯往往是在儿童时期养成的.曾经有一个母亲,每次晚餐后吃水果,她都让自己幼小的儿子来分配,而儿子每次都是给爸爸妈妈和自己一人分一个,突然有一天,儿子发现只有两个橘子了,就问：“你们都要吃吗?”“当然!”尽管心中不情愿,孩子还是把两个橘子递给了父母,而父母则坦然接受了.之后母亲非常痛苦地说：“我觉得这橘子一点味道都没有.”但是这位母亲做得对,一定要让孩子心中想到别人,并能正确处理“你”“我”“他”之间的关系,养成有孝心的习惯.因为行为是偶然的,当某种道德行为达到自动化程度的时候,就成为道德习惯了,如果德育能够让刺激和反应之间形成稳固的链接,它的目的就达到了.

二、引导未成年人如何做人

中华民族历来最讲究做人.人们常说成才先成人,这就说明了做人的重要性.要把我们的未成年人培养成为能担负跨世纪伟业之重任的一代新人,就必须重视和坚持道德教育.然而,低年级学生由于缺乏社会和生活经验,是非辨别能力差,常常会犯一些小错误.而对他们进行教育确实是一件难事,高深的理论听不懂,传统的说教又太枯燥.所以,我就抓住小学生酷爱动画片这一特点,针对思品教育内容精心设计动画,把深奥的道理变成行政生动有趣的动画故事,让学生在欣赏动画节目的同时明白道理,学会做人.如：有一次我发现本班有两名学生把家里的几十元钱偷出来买零食吃,于是,我在对他们进行耐心教育的同时,把听说训练《小猴子过生日》一文提前进行教学,内容大致是这样的：小猴子过生日了,许多小动物都来向它表示祝贺.蚕姑娘送来了漂亮的丝绸裙子；小蜜蜂送来它亲手酿的蜜.小猴子一边收礼物一边道谢.这时候,小老鼠也来了,它给小猴子送来了一篮子香甜的桃子,可小猴子说什么也不要.这时我突然问：“小朋友,你们知道小猴子为什么不要小老鼠的桃子啊?这可是小猴子最爱吃的东西啊!”于是同学们就各抒已见,有人说：“小老鼠自己不会种桃子,是偷来的.”有的说：小猴子不能要别人偷的礼物.”有人说：“收下别人偷来的礼物就等于和小偷同流合污.”教师顺势问：“做小偷有什么危害呢?”学生便知道这是不道德的,害人害已,扰乱社会秩序,这是违法的行为,偷大了就要判刑,严重的还要毙.接下来我又播放了一组有针对性的教育动画片.内容主要反映一些少年由于屡教不改最终走上违法的道路.看后同学们深受教育,纷纷表示今后要诚实守纪,决不做有损于国家和人们的事.好好学习天天向上,从小学好科学文化知识,长大为国家作贡献,自食其力,用自己勤劳的双手来创造美好、幸福的生活.事后两位从家里拿钱的同学主动向我承认了错误.并表示今后决不再犯.同学们也初步懂得了自怎样做人的道理.收到了事半功倍的效果.

三、培养学生自理能力

劳动是人生的第一需要,劳动是最光荣的.然而,目前的未成年人绝大多数是独生子女,他们在家里都是“小皇帝”、“小太阳”.他们衣来伸手,饭来张口,不热爱劳动人民,不懂得珍惜人们的劳动成果.为了培养学生的自理能力,我一方面经常创设一些情景让学生进行模拟或实练；另一方面,与学生家长配合,要求学生在日常生活中,积极进行自我服务,主动参与家务劳动,从中获得劳动体验,培养良好的劳动习惯.如：我教学《别说我小》一文时,就精心设计了这样几个环节.教师说：“丁丁确实是个能干的孩子,他做那么多的事.那么我想我们班的同学也很能干,肯定也能做许多的事情.能不能说给大家听听?”有的说我能帮妈妈做来料加工；有的说我能帮奶奶穿针；有的说我会帮妈妈做生意等根据汇报情况教师给予表扬.接着,利用小学生好奇心强的特点,我又精心设计了一个课件,题目是：章鱼当考官.在内容没有出现之前让学生猜一猜,章鱼考官是笑脸还是哭脸.在好奇心的驱动下,同学们就拼命的猜：“笑脸!”“哭脸!”等在同学们迫切想了解答案时,再请一个同学上去点击鼠标,当章鱼出现的是笑脸时,猜笑脸的同学就会情不自禁的大叫一声：“耶!”脸上露出得意的神情.原来是冬冬在帮妈妈洗碗,章鱼对冬冬的表现表示满意,所以露出了笑脸.

接下来同学们又会使劲的猜：“笑脸!”“哭脸!”这次章鱼是哭脸,同样,这次猜哭脸的同学也会大叫一声：“耶!”因为,小红坐在床上大叫：“爸爸,快来帮我穿衣服!”章鱼对他的表现表示不满.其实,这是将一些自理内容编成判断题,让学生进行辨别,以帮助学生树立劳动光荣的观念.最后一个环节是穿衣、叠被比赛,看谁能在规定的时间内完成规定的任务.比赛结束后,进行评比,评出今天的劳动之星,教师及时给予奖励.评上劳动之星的同学特别感到自豪.没评上的同学便会向他们投去羡慕的目光,并会暗暗下决心,下次一定努力争取.教师向学生提出要求,希望同学们在平时生活中做到自己的事情自己做.并主动为父母做一些力所能及的事,学期结束后,教师将要向家长进行问卷调查.这样,学生在猜猜做做这些生动、有趣的活动中学会了自理.

四、增强未成年人孝敬意识

孝敬父母、爱国忧民、敬亲睦邻、乐善好施、敬老爱幼、勤劳节俭、敬业乐业、见义勇为等等是我们中华民族的传统美德,它凝聚着民族精神和气节,在如今仍然显示着强大的生命力.这些传统的美德在中华大地上得到炎黄子孙的代代相传,并且不断地得到发扬光大,这也是我们中华民族引以为自豪的宝贵财富.对未成年人进行传统美德教育,这也是学校德育教育的重要内容.所以,我们要根据未成年人的特点,开展一些生动有趣的竞赛活动.如：我在教学《奶奶病了》之后,就充分利用多媒体的优势设计了许多的具体情节,有小孩和爷爷奶奶一起吃饭的；也有上学路上遇盲人的；有家里来客的等等等,让学生进行擂台比赛.学生根据具体情况作出相应的反应.看谁处理得最恰当、合理.其中有必答题、自选题和抢答题,每题20分,基础分100分；必答题、抢答题由教师确定,自选题由学生上台确定.请观众判断,教师裁决,到时候看谁的累计分数最多,谁就是本次比赛的擂主.这样学生的参与热情非常高涨.未成年人在比一比,赛一赛的活动中不知不觉地懂得了在各种情况下如何去尊重、理解、孝敬长辈的,从而使中华传统美德教育收到了良好的效果.

加强未成年人思想道德教育是一项长期、艰苦而又复杂的工作,需要广大教育工作者为之不懈的努力,抓住小学生的年龄和心理特点,将思想道德教育生活化,趣味化,充分利用一切可以利用的资源,来调动未成年人的参与积极性,启动未成年人的情感,把未成年人培养成健康、活泼向上的一代高素质的人材.