山东省中学体育教师专业知识技能现状

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【摘 要】本文的调查分析结果表明,山东省中学体育教师的素质不能满足教师专业化的要求,中学体育教师课程开发能力及科研能力有待提高.因此建议,要在体育教师培养上转变理念,构建体育教育专业新的课程体系；要加强中学体育教师的进修培训工作,促进体育教师的课程开发能力和科研能力得到提高.

【关 键 词】山东省；中学体育教师；专业知识；技能；现状

体育教师是体育教育的主导,是教育的实施者,是教育的关键因素,体育教育改革与发展离不开高素质的体育教师队伍.因此,加强体育教师队伍建设,提高中学体育教师专业化水平,已成为教育现代化的客观要求.

一、调查对象与方法

调查对象：本文以山东省中学体育教师为调查对象.

研究方法：采用问卷调查法,分析法和访谈法.

二、结果与分析

1.山东省中学体育教师运用专业知识和技能的调查

由调查结果可以看出,山东省中学体育教师对专业的知识和专业技能的掌握及运用情况不理想,其中认为掌握及运用非常熟练的有69人,占到全部接受调查的16.2％；认为对专业知识和技能的掌握及运用比较熟练的有272人,占到全部接受调查的63.6％；认为对专业知识和技能的掌握及运用一般的有79人,占到全部接受调查的18.4％；认为对专业知识和技能的掌握及运用不太熟练的有8人,占到全部接受调查的8％.体育教师的技术和技能,是教师完成教学任务与教学目标的保证.体育教师的理论知识运动技能,是与其他学科有区别的.根据调查显示,占被调查人数78.8％的体育教师认为个人专业比较扎实,对本专业的知识和技能能够熟练运用.同时21.2％的体育教师掌握和运用专业知识的能力一般.

2、山东省中学体育教师对自身素质自我评价情况

由调查数据的结果可以看到,在山东省中学体育教师对自身素质的自我评价中,认为完全适应的有49人,占调查人数的10.7％,认为基本能适应的有261人,占全部接受调查人数的61％,有112人占全部接受调查者的26.1％的体育教师认为自己掌握的专业知识和技能适应新课程的要求,还有9名体育教师占2.2％,认为自己的专业知识和专业技能不能很好的适应中学体育的新课程.

3.体育教师的学历状况

国家对中学体育教师开展新课程的教师学历要求是本科,高中体育教师要求其学历是本科及以上,初中体育教师要求是专科学历.中学体育教师所掌握专业知识与学历是成正比的.对中学体育教师学历的调查数据显示,占8％的具有研究生学历,具有本科学历的占37％,43％的是专科学历,10％的是专科以下学历.

4.山东省中学体育教师的职称情况

在山东省中学体育教师中,中教特级的占1.2％,中教高级的占5.4％,中教一级的占19.9％,中教二级的占65.1％,中教的占8.5％.职称的评定是对体育教师综合能力的评定,当教师的能力达到了一定的标准时,才能取得相应的职称.有中学特级和中学高级职称的体育教师的教龄都在12年以上,且工作业绩突出,科研能力强,是各学校体育教学中的骨干力量.通过对教师职称情况的调查结果看出,目前山东省中学体育教师所掌握的专业知识和技能需要进一步提高.

5.山东省中学体育教师的课程开发能力分析

对山东省体育教师课程开发能力的调查显示,认为自己能根据要求制定课程开发的体育教师占总数的22％,认为基本上能制定新课程的体育教师占58％,认为不能的体育教师占总数的10％.

对中学体育教师课程开发过程中“乡土体育项目”的调查中,有13％体育教师完全采用,有32％的中学体育教师在一半课程中采用,有38％中学体育教师在课程开发中少部分使用“乡土体育项目”的教学内容,有15％的中学体育教师很少采用,2％的中学体育教师完全不用.对体育教师在课程开发过程中能否利用自身的条件来实施的调查中显示,22％的中学体育教师能完全利用,18％的体育教师基本利用,60％的中学体育教师在校本课程开发中基本不用.通过以上的调查分析可以看出,山东省中学体育教师对校本课程开发的力度还不够,还不适应体育教师专业化发展的要求.

6.山东省中学体育教师的科研能力分析

科学研究是提高教学质量的途径,是提高中学体育教师课堂教学的重要手段.体育教师通过科研开发本地、本校有地方特色的教学内容和教学方法,能促进体育教学专业化水平的提高.调查显示,山东省中学体育教师中以体育教学和训练的科研论文作为科研学术成果的体育教师占32.2％,体育教学总结的占32.2％,3.6％的体育教师有自己的科研专著,没有任何科研成果的体育教师竟然占到了被调查体育教师总数的32％,这充分说明山东省中学体育教师的科研能力偏低,科研成果单一化.通过以上方面的分析可知,山东省中学体育教师的科研能力水平一般,不能适应体育教师专业化的要求.

7.山东省中学体育教师的专业态度分析

据调查结果显示,有12％的体育教师对从事的中学体育教师职业认为非常满意,37％的中学体育教师对体育教师的职业比较满意,25％的中学体育教师对中学体育教师的职业认为基本满意,20％的中学体育教师对体育教师职业不满意,6％的中学体育教师对体育教师的职业十分不满意,不想再从事体育教师的职业.在调查中可以看到,有71％以上的中学体育教师的课堂教学是让学生满意的,29％的中学体育教师的课堂教学让学生不满意.这一数据在农村中学体现更为明显.在实地考察中也发现部分体育教师存在一些问题,主要表现在：有少部分体育教师在体育教学中体罚学生；部分体育教师对待学习成绩和思想品德差的学生比较粗暴；个别体育教师自身的不良行为损害整个体育教师队伍的形象,如有的学生家长反映有些体育教师会利用自身的身份和权力向体育成绩差的学生索要钱物等.这些问题同样也反映出中学体育教师的职业道德素养有待提高.通过以上的调查分析可以看出,大部分中学体育教师的专业伦理水平比较好,但总体来看山东省中学体育教师的专业伦理素质不很理想,有待提高.

三、结论与建议

山东省中学体育教师的素质不能满足教师专业化的要求,体育教师的专业知识、能力和学历需要提高,中学体育教师课程开发的能力有待提高.体育教师科研能力处于一般水平,还不能适应教师专业化的要求.

应对高校体育教育专业人才培养模式重新审视和思考,高校要在体育教师培养上转变教育理念,构建体育教育专业新的课程体系.要加强中学体育教师的进修培训工作,以提高体育教师的课程开发能力和科研能力.

【参考文献】

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