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摘 要：随着我国高等教育体制改革的进一步深化发展,高校的办学理念和教育模式也发生了相应的转变.目前,我国的高等教育已由传统的精英教育进入大众教育阶段,大学毕业生数量的急剧增加进一步增大了其就业压力.社会所关注焦点也从单纯看就业率的表象转移到大学生职业生涯规划教育这一更深层次面.本文以浙江省高校大学生职业生涯规划教育工作为研究对象,深入研究和分析了当前大学生职业生涯规划教育中存在的一些问题,并提出了合理化建议.
关 键 词：大学生职业生涯规划教育
2011年,国务院发布了《关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国发[2011]16号）,通知中指出,预计“十二五”时期,高校毕业生数量仍将持续增长,促进高校毕业生就业任务依然十分繁重.可见,做好高校毕业生就业工作是高校必须面临的重要课题.如何实现大学毕业生充分就业,进一步加强高等院校大学生职业生涯规划教育就显得尤为重要.
1大学生职业生涯规划教育的研究意义
当前,我国高等教育已由传统的精英教育转变为大众教育,与传统的教育模式相比,大学生的培养目标和方式也有了很大的不同.但与此同时,随着高校扩招规模的进一步扩大,大学毕业生的数量也逐年上升,这就给就业形势带来了严峻的挑战.在此背景下,社会所关注的已不仅仅是就业率的高低,更多地开始关注大学生就业指导和职业生涯教育,强调通过教育引导逐步提升大学生的就业能力,增强就业优势,提高就业质量.大学生职业生涯规划教育引起了学校、家长及学生个人的广泛关注.大学生职业生涯规划教育研究具有重要的现实意义,主要表现为：
1.1从学生层面,可以帮助大学生充分认识自我,准确定位自己,针对不同年级的学生进行的职业生涯规划教育应有所区别.
1.2从学校层面,有利于进一步优化现有专业课程结构,实现资源合理配置,强化学校人才培养的责任意识.对学校而言,大学毕业生就业不仅是检验学生质量的重要途径,更是学校综合实力和水平的重要体现,必须引起高度重视.国内外很多大学也都十分重视学生的职业生涯规划方面的教育,配备了专业的指导教师和先进职业测评工具等硬件设施,使学生在接受知识的同时积极规划自己未来的职业发展生涯.学校通过开展大学生职业生涯规划教育,逐步强化了学生的就业意识和社会责任意识,引导其树立科学的择业观和就业观,不断提升其专业实践技能,增加就业优势,提高就业质量.
1.3从国家层面,大学毕业生顺利就业,可以有效地缓解当前就业压力,减轻国家和个人家庭负担,对于推动社会经济高效稳定发展具有十分重要的意义.大学生就业不仅关系到个人的成长发展,还与国家发展与社会稳定具有紧密联系,必须引起高度重视.国家可以通过积极制定相关优惠政策的方式,促进大学生自主就业和创业.
综上所述,大学生就业是关系民生的重要问题,只有在国家、社会家庭以及个人的共同努力下才能实现大学生高质量就业.因此,高校必须强化责任意识,以身作则,加强大学生就业指导和职业生涯规划教育,大力培养专业人才,不断提高大学生的就业能力,引导其树立科学的就业观,提高大学生的社会责任高、荣誉感、使命感,使其科学定顺利就业.
2大学生职业生涯规划教育存在的问题
大学生职业生涯规划教育在我国还正处于起步阶段,完全意义上的职业生涯规划教育并未形成,大多都是与大学生的就业指导相联系.很多大学生对职业生涯规划教育缺乏关注,或将其视为一种形式,没有从思想上引起足够重视.同时,在授课环节,很多学生的兴趣度和学习热情不高,严重影响了大学生职业生涯规划的教育质量.笔者在调查浙江省高校大学生职业生涯规划教育现状的基础上,归纳出职业生涯规划教育存在的问题：
2.1职业生涯规划体系建设不完善,缺乏专业的相关服务机构
在我国,职业生涯教育起步较晚,目前仍处于发展完善中,接受职业生涯规划教育的学生只停留在大学阶段,中小学阶段还是空白.大学生所接受到的职业生涯规划教育和就业指导也十分有限,属于阶段性教育,缺乏连贯性.同时在教育中,由于缺乏相应的专业服务机构,造成职业生涯教育质量不高,影响学生的未来发展.此外,国家层面的法律法规还不健全,使学生很少能得到专业职业指导机构的服务.
2.2高校职业指导师人员队伍建设滞后
目前我国已经取得职业指导师职业资格专门从事职业生涯规划教育的专业人才极少.以笔者所在的高校为例,职业教育师资与学生的比例不足百分之四,其中大部分是辅导员从事职业指导师,而这些指导者都非专业出身,基本上缺乏相应的职业指导知识和相应的技能,致使不少大学生接受不到专业的职业咨询和指导,不能从自身实际出发规划自己的人生和尽早地对自己的职业进行定位.
2.3职业生涯规划教育内容不够实际,流于形式
翻看有关大学生职业生涯规划教育的教材时,会发现教材的职业生涯规划理论都是从西方引入,对高校大学生职业生涯教育与辅导缺乏针对性和实效性.再加上多数职业指导老师缺乏相应的专业知识和技能,导致指导形式单一,流于说教,对个性化的就业心理咨询和辅导难以开展,导致大学生的职业生涯规划教育达不到应有的效果.
2.4大学生自身对职业生涯规划重视不够
尽管很多高校在大一学期就开设了就业指导课,但是大学生自身没有足够重视,只把它当作一门拿学分的公共基础课.虽然有些学生制定了职业规划,但过于理想化,在以后的社会实践中一旦发现理想和现实的差距,就变得茫然无措.据相关资料统计,大学生职业生涯规划不合理现象普遍,比例高达45.6%.
3改进大学生职业生涯规划教育的建议
3.1完善大学生职业生涯规划教育的相关政策,健全职业生涯规划服务机构
相关职能部门应该制定大学生职业生涯规划教育的有关政策,对高校大学生职业生涯规划教育进行引导,在进行高校质量评估中加入职业生涯规划教育的权重.此外,加大力度建设职业生涯规划教育服务系统,促使高校职业生涯规划教育走上规范化的道路,更好地为职业生涯规划教育服务.3.2加强职业指导师队伍建设
大学生职业生涯规划教育专业性较强,需要建立一支专业化的职业生涯指导师队伍.高校可以通过以下几种方式加大职业指导师队伍建设：①引进专业职业指导师,使之成为学校职业生涯规划教育的骨干力量；②提升辅导员的职业生涯规划水平,辅导员是与学生接触时间最长的老师,通过对辅导员的培训,使他们获得职业指导师职业资格证书,达到相应的知识结构和职业指导能力,可以直接指导学生的职业生涯规划,并进行监督；③聘请企业人员担任学校的职业指导师,由于企业人员有丰富的企业工作经历,提供就业创业咨询和辅导服务更接地气.
3.3完善大学生职业生涯规划教育课程体系建设
高质量的职业生涯规划教育课程体系,可以引起大学生的兴趣,进而帮助大学生明确自己的职业发展方向.在课程体系构建过程中,要结合不同专业的人才培养方案和专业特点,形成一套包含大学生职业生涯规划教育的课程体系.授课过程中应避免枯燥的理论灌输,可以结合案例,便于学生充分了解职业生涯规划理论.此外,有针对性地组织学生小组讨论、角色扮演、现场互动和参观采访等多种形式的教学活动,可以让原本乏味的课程鲜活生动起来.建议大一的时候就组织学生进行职业能力测评,让他们对未来的职业生涯规划有个初步的了解.
4引导大学生对职业生涯规划的重视
职业生涯规划教育应贯穿于大学生活的全过程.从大一新生入学教育开始,就要把职业生涯规划教育理念灌输给学生.大学只是人生中的一个驿站,职业生涯规划才是贯穿于一个人一生的.引导大学生在学习过程中,自觉树立并强化职业规划意识,结合社会对人才的需求,不断提升自己,完善自己的职业生涯规划,增强职业竞争力.
5小结
总之,大学生职业生涯规划教育是一项复杂的系统工程,需要社会、学校、家长和学生的携手合作,让每一名学生都能接受高质量的职业生涯规划教育,是我们共同的努力方向.