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摘 要：多媒体教学课件在电化教学中可以使同学们提高学习效率,把主要精力集中在关键的知识点上,增进对重点知识的理解和记忆,使用MindManager制作思维导图课件来展现计算机组成,能把计算机结构表述的更清晰明白,重点突出.
关 键 词：计算机教学；思维导图；学习效率
中图分类号：G42文献标识码：B
文章编号：1009-0118（2012）09-0164-01
一、安装软件环境
可以购买安装光盘或在网上下载安装文件,MindManager可以安装在WIN7或XP系统上,要特别指出的是MindManager需要有.NETFramework的支持,WIN7已经自身带有.,而XP系统下就要事先安装.NETFramework了,安装过程使用默认设置,一直点击下一步就行.
二、设计思维导图
(一)分类
新建工程,在工具栏的左上角依次选择“开始”->“New”->“DefaultMap”,将建立一个新的思维导图,在窗体的中间有个矩形——“CentralTopic”,上面是工具栏,右边是标签浏览器,下面是这个思维导图的标签,在“CentralTopic”中输入“计算机组成”,然后按键盘的“Insert”键新建一个结点,在里面输入“软件”,然后按回车“Enter”确认刚才输入的内容,再按回车“Enter”,将新建一个和刚才结点层次相同的结点,在里面输入“硬件”.在这里说一下按键的作用,选中一个结点,按“Insert”键将建立下一级结点,按“Enter”键,若该结点处于输入状态则确认输入的文字,否则将新建和该结点相同级别的结点.选中一个结点,按“Delete”键将删除这个结点.经过上面的操作,中心位置就是计算机组成,而在右侧出现两个同一级别的分枝,一个是软件,一个是硬件,还运用同样的细分方法再输入以下内容：软件可分为系统软件和应用软件,系统软件如：windows、unix、linux、mac等,应用软件如：文字编辑、浏览器、音视频播放器、聊天程序等.另一个硬件分支可细分为：处理器、内存、总线、输入输出设备等.处理器包括了算术计算器和逻辑处理器,内存包括了ROM,RAM,FLASH等,总线包括有SATA,IDE,PCI,PCI-X等,输入输出设备包括键盘、显示器、鼠标、音响等,这里用这样的文字描述与思维导图相比,思维导图的优越性一下子就体现出来了.
(二)修饰
思维导图的概念是尽量使用图形来表达含义,MindManager也能使用图形来修饰结点.比如本案例中,在工具栏上依次选择“Format”->“FormatTopic”,软件弹出选择主题格式的对话框,从中可以看到,软件提供了很多样式,比如我们选择“CustomImage”,选定一副电脑图片,那么在这个结点中就能添加这幅图片了.下面以同样的方法,分别在硬件分枝中放置RAM、键盘、鼠标、打印机、显示器等图片,在软件分枝中添加相应软件的注册商标等图片.我们还可以更改思维导图的样式,使它看起来更加美观,在工具栏中选择“Format”->“MapStyle”,在弹出下拉窗体中选择适合的样式.
(三)添加备注
在MindManager中可以为每个节点加入备注,加入备注有两个好处：其一,对节点进行解释,其二,在导入到Word中可以成为标题下的正文.它的备注工具有类似于Word的表现形式,可以输入文字、图片、表格等,而且所有的操作和Word是一致的.比如本例中我们要向内存一节点加入对内存的备注可做如下操作：在工具栏中选择“Home”->“Notes”,在导图的右侧出现Memo编辑区,我们就在编辑区中对内存的作用,大小,计算方法,生产厂家等详细内容加以叙述.
(四)建立关系
两个节点之间可能存在着某些关系,例如一个节点是另外一个节点的支撑,或才一个节点要在另一个节点之后进行,我们可以通过一些曲线来标注这些关系.在工具栏中的“Home”->“Relationship”功能能在节点之间建立关系.在软件一个分枝中,应用软件要在系统软件已经运行的情况下,得到了系统软件的支持,才能运行在电脑上给用户提供相应的服务,我们点击一下“Relationship”按钮,然后选择“应用软件”,再选择“系统软件”,MindManager会在两个节点之间建立一个关系：通过用鼠标拉动两个黄色的菱形小方块可以调整曲线的弧度.双击曲线,可以设置曲线的颜色、形状、箭头等信息.
(五)调整布局
每当新建了一个节点,MindManager会自动调整布局,以便给新建立的节点保留下足够的空间,MindManager默认的排列顺序是右上为第一个节点,右边有三个节点后,会在左下排列第四个节点,如此以顺时针方式排列,我们可以通过拖动节点来改变节点的布局,以达到我们想要的效果.
(六)导出成各种文档
MindManager能够将思维导图导出成Word、Pdf、PPT、Excel、网页、Visio、Project、图片等格式,在工具栏的“Export”页上提供了相应的工具按钮.这部分的操作比较简单,一般选择默认即可.
三、使用思维导图课件讲课
先打开MindManager软件,加载“计算机组成”思维导图,进入“presentationmode”模式,进行预演.操作方法如下：刚开始各节点是折叠着的,整个导图显得很简洁,可通过点击需要展开节点的+号来展开节点显示节点的下级节点,当讲完一个节点后,也可以点击-号来折叠节点,以更加突出需要讲解的内容,加深同学的印象,收到良好的教学效果.
四、课后分发思维导图
现在来说,MindManager思维导图软件的运用还不太普及,要以MindManager文件形式分发给同学供同学课后复习用,对没有接触过MindManager的同学们来说是个难题,这时就用到前面讲的导出文档方法了,可以把思维导图导出成大家熟知的Word文档或以图片形式,分发给同学们.记得要把各分枝展开完整,再导出.
五、总结
思维导图在英国、美国、新加坡等国家的教育领域也有广泛应用,在提高教学效果方面成效显著.有些国家从小学就开始展开思维导图的教育.本文以计算机组成一节课尝试使用思维导图课件教学,由同学们课后反映情况来看,是取得了不错的效果,今后本人还将在这方面继续做出努力,让思维导图更加有效的帮助同学们学习,但也应该注意到,工具的使用也是有其适用范围限制的,如果英语老师用它来讲英语单词的拼写就不太适用了,所以说思维导图并不是什么教学内容都能表现的很好,注重同其它教学工具合用,更好的为教学服务.