人民教师师德规范的基本内容和要求

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摘 要：进入21世纪后,人们对人民教师师德规范的基本内容的认识在逐步深化和发展.准确把握和深刻认识新时期人民教师师德规范的内容和要求,对人民教师的师德建设有着十分重要的意义.根据2010年发布的国家中长期教育改革和发展规划纲要、党和国家领导人的相关讲话,人民教师师德规范有四个方面的内容,即关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律.这些师德规范,从各个方面对教师的职业道德提出了多方面的要求.

关 键 词：师德规范；关爱学生；严谨笃学；淡泊名利；自尊自律

中图分类号：G650文献标识码：A文章编号：1673—9841（2012）05—0062—06

所谓师德,即教师的职业道德.“教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和.它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想、情感、态度和作风去待人、接物,处理问题,做好工作,为社会尽职尽责.”教师职业道德是教师素质的核心内容,是决定教育能否健康发展的重要因素.关于人民教师师德规范的基本内容,进入21世纪后,人们对它的认识在逐步深化和发展.2007年8月31日,在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中,对广大教师提出了四点希望：一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生；二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学；三是希望广大教师勇于创新、奋发进取；四是希望广大教师淡泊名利、志存高远.2010年7月发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》在加强教师队伍建设一章中,对教师师德的要求是“关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律”.2011年4月24日,在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中也指出：“广大高校教师要切实肩负起立德树人,教书育人的光荣职责,关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,加强师德建设.”立足21世纪我国教育发展的实践,准确把握时代要求,从新的视角研究和探讨新时期教师职业道德规范的基本内容和要求,对于增强广大教师教书育人的责任感和使命感,加强人民教师师德建设,推动我国教育事业的健康发展具有十分重要的意义.因此,我们把当今人民教师师德规范概括为四个方面,即关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律.

一、关爱学生

教育是塑造灵魂的工程.没有爱就没有教育.在中外教育发展史上,有无数的教育家、思想家都强调过教师要关爱学生.在教育改革创新的今天,教师关爱学生有着更加重要的意义.现代教育要求以学生为本,为了每一个学生的发展开展教育.教师如何对待自己的劳动对象,使学生在德、智、体几方面得到全面发展,其中首要的就是要关爱学生.因为只有教师关爱学生,才能激发学生的学习热情,才能使学生热爱教师,热爱学习,热爱生活.学生从老师身上得到关爱,这将成为他们学习的强大动力.

关爱学生,是指教师要从高度的责任心和社会责任感出发,关心爱护学生,严格要求学生,为国家培养德才兼备的社会主义建设人才.关爱学生是教师的天职,是教师特有的一种职业情感,主要有如下四个方面的内容.

首先,教师要关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生.关心爱护学生是一切教育成功的基础.教师要把对学生的关爱渗透于班级,滋润每一个学生的心灵,对全体学生施以慈爱之心.在教育活动中,教师要对不同性别、年龄、出身、智力、个性、相貌以及关系亲疏程度不同的学生,做到一视同仁,同等对待,关心爱护全体学生.教师要尊重学生人格,摆正自己的位置.教师是为学生服务的,而不是学生的统治者,把关心爱护学生,尊重学生人格作为自己的义务,树立以学生为本的观念.教师对学生要一视同仁,接受“十个手指有长短”的事实,既要爱优生,也要爱差生.对聪明好学的学生倾注满腔热情,对贪玩调皮的学生也要耐心培育,使每一个学生都成为品学兼优的学生.

其次,教师要严格要求学生,善于理解学生,做学生的良师益友.教师对学生的爱,要与“严”紧密结合起来,对学生要严格要求,严格管理.教师对学生的严格要求,严格管理,并不是说可以对学生简单粗暴,而要严而有理.教师对学生提出的一切要求都要符合党的教育方针,都要有利于学生的生理心理健康,有利于学生的学习进步,有利于培养学生良好的道德品质,有利于学生的健康成长；教师对学生的严格要求还要做到严而有度.对学生提出的各种要求要符合他们的身心发育特点,符合学生的实际情况；严而有方.对学生的严格要求要采取循循善诱,耐心引导的方法；严而有恒.对学生的严格要求要一以贯之,绝不能时有时无,时紧时松.同时,教师要理解学生,欣赏学生,与学生平等相处,善于同学生交流,与学生形成平等友好的师生关系.教师要善于理解学生,对学生做到严慈相济,做学生的良师益友.

再次,教师要保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益.保护学生安全是每一个教师应具有的道德品质.由于教师职业的特殊性,要求教师要比普通公民承担更大的社会责任,表现出更高的道德素质.一个合格的人民教师,在任何危难时刻,确保学生的安全都始终高于自己的生命安全.关心学生健康,就是要求每一个教师不仅要关心学生的思想品德修养,学业知识水平提高,还要关心学生身心健康,促进学生德、智、体全面发展.教师要引导和督促学生积极参加体育锻炼,养成健康的生活方式.要关注学生中出现的各种心理健康问题,加强对学生的心理疏导和心理健康教育,理解学生的心理需求,帮助学生解决各种问题,努力培养他们的健康心理.教师还要维护学生的权益.根据我国相关的法律法规,学生享有受教育的权利,人身安全不受侵犯的权利,平等的权利,发表意见的权利,隐私权,生存权,发展权,受保护权,参与权等权利.作为人民教师,要以学生健康成长为出发点,充分尊重和保护学生各种权利,做学生权利的维护者.

最后,教师不能讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生.讽刺、挖苦、歧视学生,是对学生人格的侵犯和侮辱,是对学生尊严的侵害,是对学生的软暴力.对学生的体罚或变相体罚,会对学生的心灵、心理造成很大痛苦.作为人类灵魂工程师的人民教师,一定要全面认识学生的优点和缺点,真诚地对待每一位学生.当学生犯了错误时,要耐心细致地进行教育,帮助学生改正错误,不断进步.“关爱学生”的师德规范,要求教师首先要了解学生.了解学生是教师关爱学生的起点.教师要了解自己的教育对象,了解他们的思想、学习、心理、身体各个方面的实际情况.教师只有全面细致地了解学生,才会有对学生真正的爱.如果教师对学生的实际情况缺乏了解,心中不明,就不能从思想、学习、生活上全面关心学生,爱护学生,也就不能很好地教育学生.教师了解学生,既要了解学生表现在外的优缺点和特长,又要了解学生的内心世界,包括他们的苦恼和忧愁；既要了解学生的现实,又要了解学生的过去；既要了解学生成长的家庭生活环境,也要了解学生经常接触的各种人和事.只有全面了解学生,根据学生特点进行教育,才能收到良好的教育效果,发挥学生的个性特长,促进学生德、智、体全面发展.

其次要尊重学生.教师关爱学生就要尊重学生,尊重学生的人格和自尊心,尊重学生的个性,爱好和隐私.每个学生都有自己的人格和尊严,都渴望得到老师的尊重和信任.教师对学生的尊重和信任,会使学生感到自己的品德、才华、能力得到老师的承认,从而增强自己努力前进的信心和动力.这就要求教师要进行必要的角色转换,从传统的师道尊严中摆脱出来,明确教师与学生之间没有人格上的尊卑贵贱之分,教师不能以家长制作风对待学生.教师要善于与学生交流,平等地对待学生,成为学生的朋友,成为学生成长的引导者和鼓励者.教师尊重学生既是社会主义社会中新型的人与人之间的关系在师生关系中的具体体现,也是构建和谐校园的主要内容和要求；是建立、平等、亲密的师生关系的前提,也是促进学生健康成长的重要条件.

最后要信任学生.教师关爱学生就要信任学生.学生一般都具有渴望得到教师信任的心理需求.特别是当代青少年的“成人意识”增强,随着年龄的增长,交往范围的扩大和个体意识的增强,他们的独立性、自立性逐步加强.他们不希望老师把自己当成小孩子看待,要求用自己的眼睛去看待事物,自己去判断是非,自我表现的和荣誉感也增强了.教师只有信任学生,才能充分调动他们的主动性,积极性,激发他们上进的动力；只有信任学生,才能使师生关系更加融洽,增进师生感情.教师坚定地信任学生,可以给学生以信心和力量,从而变消极因素为积极因素.

二、严谨笃学

进入21世纪,“和平与发展仍然是时代主题,求和平、谋发展、促合作已经成为不可阻挡的时代潮.世界多极化不可逆转,经济全球化深入发展,科技革命加速推进”.21世纪是科学技术迅速发展的世纪.而科技的进步和社会的发展,根本上取决于教育.教育事业得不到发展,科技进步和社会发展都无从谈起.国家兴衰,系于教育.曾指出：“我们国家,国力的强弱,经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者的素质,取决于知识分子的数量和质量.”而科学技术人才的培养,其基础又在教育.要发展教育事业,教师的素质起着决定作用.我们能否紧跟时展的步伐,培养出德、智、体全面发展的社会主义的建设者和接班人,首先取决于教师的辛勤劳动,取决于教师的文化科学修养和专业知识水平,取决于教师的教育思想和教学艺术以及教师的工作能力和思想道德素质.面对知识经济的到来,每个教师必须树立终身学习思想,系统学习新知识,不断丰富自己的头脑,优化自身的知识结构,否则将难以胜任教育教学工作.这就要求每一个教师严谨笃学.

严谨笃学,是指教师做事要严密谨慎,严格要求自己,专心好学,不断用新的知识充实自己,在知识和技能上厚积厚载,成为热爱学习、学会学习、终身学习的楷模.严谨笃学是教师为师之本,主要有如下三个方面的内容.

首先,教师要潜心钻研业务,勇于探索创新,提高专业素养和教育教学水平.以传授知识、技能、经验为职业的人民教师,在现代科学技术迅速发展的今天,潜心钻研业务,努力学习新知识尤为重要.教师要把自己的学生培养成为德、智、体全面发展的人才,就必须具有渊博的知识.教师只有潜心钻研业务,刻苦学习,不断丰富自己的知识,才能胜任教书育人的工作.教师不但要熟练地掌握自己所教学科的知识,还要认真钻研教育学、心理学等教育理论,掌握教育规律,不断提高自己的专业素养和教育教学水平.要坚持理论与实际相结合的学风,既向书本

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其次,教师要积极开展学术研究,秉持学术良知,恪守学术规范.教师还要加强科学研究工作,勇于探索创新.教师从事的是创造性工作,只有教师富有创新精神,才能培养出创新人才.因此,教师除了要上好课,还必须搞好科学研究,以科研促教学.学术研究在高校的教育发展中有举足轻重的作用.高校教师除了承担教书育人的重要职责外,学术研究成为另一项重要工作.中小学教师也是学术研究中的一支重要力量.在学术研究工作中,教师要有尊重科学、实事求是的态度,老老实实,不带半点虚伪和骄傲；要遵守学术道德,弘扬科学精神,勇于探索,协同创新；要恪守学术规范,虚心学习,取人之长,正确使用他人学术成果,反对在学术研究工作中弄虚作假、抄袭剽窃、侵占他人劳动成果的不端行为；要维护学术自由和学术尊严,诚实守信,力戒浮躁.坚决抵制学术失范和学术不端行为.只有这样,才能做出真学问.

最后,教师要树立终身学习的理念,拓宽知识视野,更新知识结构.教师是人类文明的传承者.推动教育事业又好又快发展,培养高素质人才,教师是关键.在当今新知识层出不穷的条件下,要成为一个合格的人民教师,就必须不断学习,不断充实自己.因此,广大教师要崇尚科学精神,树立终身学习理念,如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术,博览群书,涉猎百科,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高教学质量和教书育人本领.

“严谨笃学”的师德规范,要求教师首先要勤奋学习,刻苦钻研.勤奋学习,刻苦钻研是教师严谨笃学的基本要求.教师要拥有知识和能力,必须勤奋学习,刻苦钻研.古今中外,凡是有建树的人,无一不是博学多才之士,勤奋好学之人.知识无涯,学无止境.教师要努力学习和掌握所教学科的前沿研究状况,不断开阔知识视野.教师要科学地安排学习时间,处理好教学、工作、学习的时间矛盾.其次,要求教师的知识要广博精深,同时要优化知识结构.严谨笃学还要求教师具有扎实的基础.这种基础表现在对所讲授课程的整个理论知识、内在联系、重点、难点、知识点、发展的历史及其当前的研究现状等的熟练掌握.教师只有具备了雄厚的专业知识,才能综合运用和化解这些知识.教师还必须具有广博的科学文化知识.要学习当代最新的自然科学、管理科学、历史科学、技术科学知识；要有青年学,心理学、教育学等方面的知识；还要有一定的文学艺术知识,有较高的审美情趣；还应具有现代文明人的其它的社会生活常识.现代社会,各学科相互渗透,高度综合,“博学”已成为教师能否胜任本职工作的重要标志之一.教师掌握了广博精深的知识,还需要优化知识结构.一定的知识结构是求知过程中经过量变积累逐步形成的.这是一个由无序到有序,从低级到高级不断发展演进的过程.合理的知识结构不但有量的优势,更有质的优势,各不同学科知识间能相互协调配合.任何一门学科与其它学科都有密切的联系.这种联系可以互相促进,互相丰富和充实.合理的知识结构应该是专业核心知识基础雄厚,相关知识广博,各知识点相互联系.

三、淡泊名利

教师从事的是“太阳底下最光辉的职业”.要传道授业解惑,教书育人,这就要求教师不仅要有系统的专业知识,而且要有高尚的道德情操.教师职业具有其他职业无法比拟的特殊性.其特殊之处就在于付出的多,得到的回报少.真可谓是“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干”.这句千古传诵的名句,就是对人民教师无私奉献的真实写照.2007年教师节前,总书记在全国优秀教师代表座谈会上,希望广大教师“要自觉坚持社会主义核心价值体系,带头实践社会主义荣辱观,不断加强师德修养,把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起,树立高尚的道德情操和精神追求,甘为人梯,乐于奉献,静下心来读书,潜下心来育人,努力做受学生爱戴、让人民满意的教师”.在人民教师队伍中,有千千万万的这种淡泊名利、默默无闻的教育工作者.这种淡泊名利、无私奉献的精神就是人民教师的职业特点和风范.

淡泊名利是教师在从事教育工作中,不求名,不逐利,安贫乐教,无私奉献的职业风范.淡泊名利是教师的崇高美德,主要有如下两个方面的内容.

首先,教师要爱岗敬业.爱岗敬业就是干一行,爱一行,安心自己的本职工作,热爱自己的工作岗位,尽心尽力地做好自己的工作.人民教师对教育事业要有强烈的责任感和深厚的感情.没有责任就办不好教育,没有感情就做不好教育工作.所以,每一个教师要始终牢记自己的神圣职责,忠诚党的教育事业.既然选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,热爱自己的教育工作.在市场经济条件下,外界的诱惑确实很多.教师只有热爱自己的教育工作,才会不为各种名利所诱惑,坚守自己的工作岗位,认真履行教育职业责任,努力调整自己的工作方式和行为态度,以恭敬、严肃、负责的态度对待自己的工作.爱岗和敬业是紧密联系在一起的.敬业是爱岗意识的升华,是爱岗情感的表达.敬业是通过对职业工作的极端负责任、对技术的精益求精表现出来的,是通过乐业、勤业、精业表现出来的.作为一个教师,要热爱自己的职业和岗位,充分认识自己所从事的工作的社会价值,在艰苦的教育工作岗位上不计地位、不计名誉、不计报酬,自觉地把培养和教育好下一代当作自己应尽的社会责任和神圣天职；要勤奋学习,努力钻研本职工作的知识和技能,并勇于吃苦、任劳任怨、兢兢业业,努力克服教学工作中的各种困难,对各项教学工作认真负责；要好学进取,不断提高自己的业务水平,熟练地掌握教学技能,对教育工作精益求精.

其次,教师要能甘为人梯.教师职业的特点决定着教师要具有甘为人梯的精神,让学生一个接一个地踩着自己的肩膀向高处攀登.教师把自己的知识传授给学生,用智慧和品格之光给学生照亮前进的航程.人们把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小树等,而教师就是培育这些幼苗、花朵、小树的辛勤园丁.他们用智慧、爱心和汗水浇灌、培育、呵护着园子里的每一株幼苗,使他们枝繁叶茂、姹紫嫣红,茁壮成长.园丁们将园中的幼苗,小树培育成栋梁之材后,自己则默默无闻地慢慢老去,这就是人民教师甘为人梯的精神.什么功名利禄已成粪土,天下还有比看到自己培育的新苗茁壮成长更叫人快乐吗?人民教师在教育这块园地上默默无闻地耕耘着,一批又一批的学生在教师的精心培育下成为社会的精英、国家的栋梁.

“淡泊名利”的师德规范,要求教师首先要热爱教育事业,具有献身教育的精神.教师只有热爱自己所从事的事业,时时刻刻把教育事业的利益放在首位,识大体,顾大局,才能不为权力、地位、名誉、金钱和其他物质利益所动摇,俯首甘为孺子牛；才能对自己高标准、严要求,兢兢业业去做好自己的本职工作,努力充实自己和完善自己,不断提高自己的政治素质、业务素质、品德素质、心理素质和能力素质,更好地为学生传道、授业、解惑.一个人只有深深地热爱他所从事的职业,才会努力为之奋斗,为之献身.教师的这种奉献精神就是以学生为最高目的,以培育学生健康成长为最大的责任,最大的幸福.

其次,要求教师要有高尚的道德品质.个人道德品质的形成和发展既受社会环境和社会物质条件的制约,又是个人在社会实践中经过积极的思想斗争和主观努力而形成的.在市场经济条件下,西方腐朽思想和资产阶级利己主义、拜金主义对社会道德带来了负面影响.社会上个人主义泛滥,金钱膨胀,贫富差距扩大,社会风气滑坡,许多人对此感到困惑、迷惘,无所适从,甚至随波逐流.然而,作为人民教师,必须在复杂的社会环境中,自觉培养高尚的道德品质,在任何条件和处境下,都要忠诚人民的教育事业,全身心地投入到教育事业中,培养健康的生活情趣,健全的人格标准,树立积极的人生态度,乐观向上的情绪,以献身教育事业为荣,以培养天下英才为乐,虽身在陋室,粗茶淡饭,却因深深地热爱自己所从事的教育事业而无怨无悔,甘为人梯,淡泊名利.

四、自尊自律

教师不仅是科学文化知识的传授者,也是社会文化、伦理道德、价值观念的传授者和示范者.教师劳动的示范性特点,决定了教师必须为人师表,用自己高尚的思想品行为学生作出榜样和表率；教师必须具有纯洁美好的心灵,比其他从业人员更具有高尚的道德情操.不纯净的灵魂是不能胜任教师工作的.教师教书育人的职业特点,要求教师应该是一个自强自爱的教师,是一位有知识、有能力、有高度事业心和责任心的教师.要有好的学生,必须要有好的教师.只有教师的言行正直高尚,才能用自己的道德情操感染学生的思想感情.因此,每一个教师必须自尊自律.自尊自律是指教师以事业心、使命感、社会责任感为基础,承认和重视自我在社会中存在的价值,尊重自己的人格,并严格要求自己,自我管理、自我约束,能很好地自己规范自己的言行举止.自尊自律是教师自我教育、自我管理和处理好师生关系的道德规范,主要有如下两个方面的内容.

首先,教师要严于律己,为人师表.教师担负着教书育人,培养社会主义现代化事业的建设者和接班人的重任.在教书育人的过程中,教师自身的品德和言行对学生的健康成长具有重要影响,因此,教师必须严于律己,躬行自明,言行一致,表里如一,时时、事事、处处做学生的表率.教师只有在行动上作学生的表率,用自己高尚的道德、渊博的知识、健康的人格、文明&

本文是一篇教师论文范文,关于教师类本科毕业论文,关于人民教师师德规范的基本内容和要求相关在职毕业论文范文。适合教师及学生及教师师德方面的的大学硕士和本科毕业论文以及教师相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

其次,教师要品清行洁,廉洁从教.教师在自己的整个教学生涯中都要坚持清廉的操守,不搞有偿家教,不沾染社会贪、赌等恶习,始终以清廉纯洁的道德品行为学生和世人作出表率.教师严格要求自己,品德操行高尚,有为人师表的人格魅力,才能教人为真、为善、为美,才能使人们敬而学之.品清行洁是教师确立“师道”的重要内容.由于“师道”的示范性特征,教师的品德修养必须高尚纯洁.教师廉洁公正的美德,有利于培养学生的道德是非观念.学生,特别是未成年的中小学生,他们的世界观、人生观、价值观、道德观的形成,教师言传身教起着十分重要的作用.教师廉洁公正,就能使学生从教师清廉纯洁的形象中具体感受到什么是高尚,什么是美,什么是善.教师廉洁公正也有利于培养学生无私奉献的品格.教师品清行洁,廉洁从教的操守,对学生具有巨大的感召力,能影响他们逐步树立起为祖国、为社会、为人类无私奉献的精神.

“自尊自律”的师德规范,要求教师首先要注重道德修养,形成高尚的道德情操.高尚的道德情操是教师优秀道德品质的主要标志,也是教师应有的重要师德风范.因此,教师必须注重道德修养,严于律己,陶冶崇高的道德情感.这样,教师才能自觉遵守教师职业道德.教师要自尊自律,就要认真学习马克思主义理论,特别是马克思主义中国化的最新成果中国特色社会主义理论体系,树立正确的世界观、人生观、价值观,培养高尚的道德品质.这样才能心平气和地看待自己的职业和地位,心态坦然,对工作充满热情.

其次,教师要坚守大义,不取非法之利.教师自尊自律,就要坚守大义.要有明确的义利观.要树立大义为先,私利居次,个人利益服从民族、国家的利益.任何时候都要坚守大义,以廉洁的实际行动来实现大义.教师只要树立了正确的义利观,尚廉尚法,就能对贪、占、贿等丑行鄙弃,厌而恶之,避而远之.一旦廉洁的自觉性养成了,就能抗腐蚀,拒贿赂,远利诱,不为非义之利所动,不取不义之财.教师廉洁自律必须从最小的事做起,不取一点一滴的不义之财,不索一针一线的非法之财.教师廉洁自律作风的养成还要长期坚持清廉自守、持之以恒.教师自尊自律最难能可贵的就是一辈子清廉自守,不论外界条件如何变化,不论有多少困难和诱惑,都始终如一,持大义而不移.只要树立了正确的义利观,就能明辨是非,明了美丑,就能做到自尊自律,拒腐蚀永不沾.

责任编辑张颖超