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【摘 要】众所周知,英语教育必须从基础抓起,犹如建高楼,只有坚实的基础方才能建起大厦高楼.新时期我国英语基础教育存在一些不足.就我们对贵州省贵阳市初学英语教学进行了初步了解和调查,其表明师资存在一定的不足,特别是贵阳郊外的开阳县、息烽县,修文县.而教师的教法教法与学生的学习方法等也存在一些问题.
【关 键 词】英语教育；英语教学
以教师、学生等综合角度对初中英语教学作一探讨,与同行交流,以求对新时期初中英语素质教育有所益处.经调查研究发现,目前初中英语教学的一些不足,主要有以下方面：
一是关于课程开设.从目前我市初中英语课程开设情况来说,虽然各初级中学都做了许多的工作并加大了财力、物力的投入,也克服了一些困难,按计划开设了初中英语课程.但是教学情况不尽如良好,存在的问题应重视解决.其一是教学条件欠佳,教学效果未能达到预期效果.不少初中学校存在着衔接不当,师资不到位,课时不足等多方面的问题,出现教学效果欠佳.其二,市区与郊的开阳县、息烽县,修文县初中开设英语课情况不一样,致使学生英语学习能力发展不均衡.新时期初中基础英语教育阶段提倡小学、初中、高中一体化教学.小学毕业生能进行简单的英语问候,发音准确.初中毕业生能拥有一定的词汇量,能进行初步的基础的英语交流,初步的英语写作能力.这为进一步学习英语打下良好的基础.而目前我市初中学生英语水平与国家目标要求有一定距离.其三,一些初中英语课时不足,学生遗忘率较高,教学任务很难完成.初中英语教学课时和自修辅导时间不够.我们熟知,学生学习间隔时间越长,会造成初中学生学习英语的机会低,复现率低使学生遗忘率趋高,直接影响教学任务的完成和教学效果.
二是关于英语师资.其一,初中英语教师数量不足.按学生与教师的比例,我市还需要一定数量的初中英语教师.通过招考本科大专院校的毕业生,要经过一段时间才能保障初中英语教师的需求.其二,师资水平欠佳.从学历方面来看,一部分初中英语教师未具有本科学历,但非英语专业的也占一定比例.一部分英语教师是或从其他学科转岗教英语.其不能很好把握教材,难以按新课程标准的要求进行教学.其三,一些初中英语教师存在教学方法单一.一部分教师教学实践经验不足,英语教学方法陈旧、单一,对新时期的教学理念和教学方法了解不够.其课堂气氛不活跃,不注重英语教学情景的创设,很难激发初中学生学习英语的积极性、兴趣.因此,若英语教师不在激发学生积极性上下功夫,不在养成学生良好的学习氛围、习惯上花功夫,可能会导致初中学生对英语厌学.
三是关于学生英语学习情况.新时期随着英语教学改革的推进,课程内容的难度增大、英语的实践性增强,学生学起来有些不适应,有极个别学生对学习英语产生一定的抵触情绪.而部分学生家长对初中英语课也不够重视,认为初中英语简单等.一些教师对初中学生的英语学习缺乏必要的督促与正确引导,这必然给学生学习英语带来一定的不好的影响.
在初中英语教学中,针对现实中初中英语教学存在的不足,可应采取以下对策：
一方面,有关部门提高认识,注重初中英语师资培训,提高教师的素质.关注初中英语教学各级教育行政部门需充分认识初中英语课程的必要性、重要性、基础性.在初中英语教学上加大经费的投入,增加必要的现代化教学辅助设备如计算机多媒体等,积极为初中英语教学创设必要的环境.对现有在岗和将要上岗的初中英语教师定期进行专业知识、教学技能的培训.通过开展初中英语教师基本功和教学技能竞赛的活动,推进初中英语教师的英语专业知识和教学技能,为初中学生以后高中阶段的英语学习奠定良好基础.组织各类初中英语课堂教学研讨会和优质初中英语示范课展评活动,推进初中英语教师业务素质的全面提高.建立相关的教研网站,整合教育教学资源,实现全市范围内教研资源共享,大力将教研工作、信息技术与指导教学、服务教学有机结合.
另一方面,初中英语教师应与时俱进,主动改进教学方法,加强教学衔接意识,提高英语教学效果.新时期初中英语教学给初中英语教师提出了新的、更高的要求.从观念入手,树立正确的教学课程观；加强初中英语教学教研,找准衔接点；增进本校教师与校际之间的交流、合作,增进了解,互通有无,改进教法,提高教学能力.初中英语教师不仅要有扎实的英语语言基本功,良好的英语历史文化知识,还需具有教学语言技能基本理论知识.作为初中英语教师不能只满足于固有的知识,还须不断进行知识的更新和补给、充实,认真解读领会新课标精神,落实课标要求.初中英语教学重在培养初中学生的学习兴趣,培养其学习英语的信心、积极性.教师应根据初中学生年龄、思维特点,通过听、说、读、写等形式多样的教学方法,使其能够对初中英语有基本的感性认识并能用简单的基础英语表达会话.教师要解决好小学初学的教学衔接问题,须在初中学生的最近发展区上开始教学.在初中学生原有英语学习基础上增加一定要求,在每一个教学阶段适当提高.初中英语教学是一个过程,通过大家共同的努力,初中英语教学必将稳步取得实效.