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摘 要：美术课是普通中学的一门基础文化课,是对学生进行审美教育即美育的主要途径.初中美术教学首先要在众多学科中找到美术学科的正确位置,先定位,立好足,才能更好的前行.我们的教学形式、教学方法和手段应该是丰富、生动、多样的.要学会营造轻松愉悦的教学氛围,让学生在玩中学,在学中玩.老师要学会借助多媒体它能帮助我们为学生展示更全面、更加立体的知识吸引学生加入到课中.最重要的是要懂得和学生交流,了解他们的心理和需求.
关 键 词：交流愉悦多媒体教学
中图分类号：G633.955文献标识码：A文章编号：1003-9082（2013）10-0115-01
大学毕业后的五年间,我一直从事美术教育的工作,曾经有过小学、初中、高中的美术教学经历,现主要任教初中美术课.我发现这样一个特征,小学低年级几乎所有的孩子都喜欢画画,但随着年级的升高对绘画的兴趣开始下降.我们老师在课后谈笑中总结出令人悲哀的现象：从小学一年级到小学三年级大约有90%的学生喜欢画画,到小学六年级时只有大约70%的学生爱好美术了,到了初中,连50%都不到,一小部分学生甚至有厌烦情绪.每每走进课堂,看到的是学生疲惫的眼神.有些学生会冷不丁的来一句：“老师今天画什么,我们可以做语文作业吗?”这句十分具有杀伤力的话能瞬间浇灭你的热情.
教育家第斯多惠在教师规则中明确指出：“我以为教学的艺术,不在于传授的本领,而在于激励、唤醒.没有兴奋的情绪怎么激励人?没有主动性怎么能唤醒沉睡的人?”在美术课教学过程中,教师要根据教学内容特点和学生的心理特征,遵循趣味性和针对性的原则,根据新课内容和学生的学习实际巧妙运不同的教学方法和手段,促使学生产生强烈的求知欲,从而进入最佳学习状态.
经过几年的摸索我对美术的教学有了一些自己的看法：
首先,要在众多学科中找到美术学科的正确位置.先定位,立好足,才能更好的前行.美术课是普通中学的一门基础文化课,是对学生进行审美教育即美育的主要途径.中学生的心理和生理正处于发育阶段,属于从少年向青年过渡时期,他们求知欲强,可塑性大,通过美术课对他们进行系统的美术知识教育和技能训练,对于提高他们的审美修养、审美感受能力具有极其重要的意义.最后就是依照这个指导思想和新课标的要求,摸索出一套受学生欢迎切实可行的教学方法.下面是我经过几年的教学,总结出的一些关于美术教学的想法和手段.
第一、交流.它能让我更加了解他们,融入学生,取得他们的信任,得到他们的支持,建立良好的师生关系.每个新学年的第一堂课我与学生探讨美术课的内容和上课方式,对于学生不感兴趣、老旧的知识我会做适当的调整和改进,同时引入一些受他们关注和欢迎的内容.我发现这是吸引学生投入到美术课堂的第一步.
第二、我认为我们的教学形式、教学方法和手段应该是丰富、生动、多样的.记得在上校园的春天活动二学习与练习海报的设计这个教学内容时,我以一个传话游戏导入新课,首先给一段话让学生依次往下传直到老师喊结束,最后第一位同学与最后的同学对比传话内容,大家哄堂大笑,因为他们的话几乎对不上,从而我引出教学内容,这堂课取得了成功.教学形式、教学方法应该是多样化的,
第三、愉悦.营造轻松愉悦的教学氛围,极大地提高学生的学习兴趣.让学生在玩中学,在学中玩.现代教育心理研究也表明,兴趣与学习的关系非常密切,只要有兴趣,学生就不会觉得学习是一件乏味之事.通过教师的愉快教学,学生无需有意识的努力就能保持专注的注意力和盎然的学习兴趣,日久天长,学生就会逐渐形成对学习的“持久兴趣”.好的教态,学生会感到亲切、轻松、愉快,有利于提高学习的兴趣.教师面带微笑,和颜悦色,会给学生愉快的暗示,学生会从中受到感染.当你走进课堂就要抛下生活中的所有不愉快,带着微笑.
第四、老师要学会借助多媒体它能帮助我们为学生展示更全面、更加立体的知识吸引学生加入到课堂中.随着教学条件的不断完善,多媒体被引入教学中,我们学校每间教室也都装上了多媒体,这为教学提供了极大的方便.美术是一门视觉艺术,其具有图像、动画、声音、造型等多项功能,为美术教学内容提供了丰富生动的信息.传统的美术教学学生只能看书本上面的内容,或者教师拿着少量的图画给学生看,讲.而现代化的多媒体教学,则教师在教课前可以利用互联网搜集自己所需的美术图像及相关资料.
第五、建立完善的评价体系.每当学生完成一个美术作品,他们非常需要有人来分享他的心情,并希望老师能做出评价.每个学生都会在意老师的评语.老师在评价作品时一定要公正、公开、公平.我很注重学生的自我评价,每次都会让学生讲述自己在创作过程中的心得而后我会让其他同学给出评语,老师起一个总结指引、提升的作用,评价不能还是传统的老师一人说了算.评价以鼓励为主.
以上便是我任教初中美术课几年来,对美术教学的一些看法和心得.日后会不断的提高自己的专业知识和业务水平,做一名优秀的美术教师.