大学生就业能力培养提升问题

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【摘 要】大学生就业形势空前严峻,大学生就业能力的培养及提升不仅是当前高校自身获得良性发展的需要,也是社会赋予高校的责无旁贷的使命和任务.文章通过对大学生就业能力及就业能力结构、影响大学生就业能力提升的因素的分析,提出来培养和提升大学生就业能力的途径,为高校推动就业工作和提高大学生就业质量起到一定作用.

【关 键 词】大学生；就业能力；培养；提升

2013年全国普通高校毕业生规模达到699万人,对比2012年增加19万人,高校毕业生就业形势空前严峻,使大学生就业问题更加凸显,受宏观经济形势影响,企业用人规模缩减,竞争压力增加,企业、社会对大学生能力的要求更加全面、更加务实.在这个“买方市场”的就业环境中,惟有持续提升大学生的就业能力,才可能在人力资源市场中脱颖而出,而培养及提升大学生的就业能力是当前高校自身获得良性发展的需要,也是社会赋予高校的责无旁贷的使命和任务.

一、就业能力及就业能力结构

就业能力的概念随着经济社会的发展有所差异,学者对就业能力内涵的研究认识也逐步深入.综合当前国内学者的观点,就业能力是指大学生通过学校专业知识的学习和实践活动,逐步形成的,能够胜任工作所必备的个性品质、知识技能、工作执行力、实现个人职业生涯发展的综合能力.

国内学者将大学生就业能力主要归纳为专业能力、学习能力、解决问题的能力、实践能力、人际交流与沟通能力、应聘技能和职业环境的适应能力等多方面的综合能力.其中,专业能力是企业甄选人才的核心标准,人际交流与沟通能力和职业环境的适应能力是大学生融入职场的关键能力.以上几方面的能力,大学生不是生而有之,这些能力的形成与学校的教育以及教育水平的高低密不可分.比如学生专业能力的提升,高校可通过优化课程设置,使之与市场需求紧密衔接,提高专业设置的准确性.学校要加强特色亮校,凝练办学特色,加强实践教学的实效性,拓展素质教育以增强学生的实践能力和动手能力.缺乏应聘技巧,是很多应届毕业生打开就业敲门砖的主要拦路虎,再加上缺乏处理复杂情况的应变能力,很难顺利完成毕业后的角色转变,针对这一问题,高校就业指导部门要跳出就业率的“园囿”,着眼于学生实际就业技能的提升.

二、影响大学生就业能力提升的因素

(一)就业能力培养的内在动力缺乏

望校园内外,一边是为争抢一职之位而堆成投放简历的毕业生长龙的火热景象,一边是怀揣“必修课选逃,选修课必逃”侥幸心理的天之骄子,这种两重天的现象实际已经一定程度上反映出了部分大学生就业能力低的原因了.甚至很多在老师眼里的“优等生”都在就业的过程中屡屡碰壁,这究竟是为什么?大部分同学对自己要求过低,对就业能力的认识较单一,草草完成作业,勉强应付考试,对自己其他方面的能力并不注重,更没有意识到社会实践活动对自身就业能力提高的重要作用,缺少自我提升的内在动力.学校会提供一些社会实践活动来帮助学生了解社会和自我定位,如第二课堂活动、三下乡、教学实习等,而很多同学并没有好好珍惜和把握这些提升就业能力的机会,实习便随便找个单位,盖个章子,蒙混过关,悠悠然的读完大学,缺少对大学阶段的科学规划.正如上文所述,就业能力是一项综合能力,试问,仅会不切实际的舞文弄墨抑或是从书本到试卷的纸上谈兵又怎会培养自己的技能,得到企业的青睐?

(二)学生培养管理模式缺乏针对性

首先,专业课程设置与市场需求不匹配.现行体制下高校的专业设置由教育行政主管部门审批,招生规模也需要上级下达招生“指标”,高校不具备专业设置自主权.而劳动力资源是根据市场需求变动较大,专业设置不能及时调整,这必然会使高校人才供给与市场需求之间失衡；其次,随着高等教育进入大众化教育阶段,各高校教育规模盲目扩大,甚至都一窝蜂的要办综合型大学,而没有看到应用型技能人才是最大的缺口,加上师资资源较高校的发展来说严重不足,高校对教师的培养力度也不够,造成教学方法死板、教学内容单调,更缺乏实践经验,培养出来的学生创新意识弱,动手能力差,无法满足市场要求；第三,就业指导内容和形式的单一化.就业指导工作大多停留在发布招聘信息、统计就业率、组织招聘会等方面,缺乏就业心理辅导、就业能力提升的辅导和学生个性品质的塑造等内容.形式基本上就是缺乏吸引力和实效性的讲座、报告、动员会等.缺少就兴趣培养、求职技巧、政策法规等有针对性的专门咨询和指导.

(三)思政教育在就业能力提升方面的作用有待加强

思想政治教育在促进大学生就业能力提升方面的重要作用不言而喻.具体表现在思政教师对当前就业形势分析、促进大学生创业观的形成、引导大学生就业观的理性转变、大学生就业心理状况的改善和大学生品质素养的塑造等.大学生只有充分了解了就业政策,才可能有的放矢的有侧重的培养自己缺失的素质能力,能够审时度势,给自己以准确的定位,更加了解市场需求,在适当的条件下自主择业,根据自己的个性特征、特长能力和市场需求勤奋创业.对严峻的就业形势有了充分的认识以后,有些学生会产生一些焦虑、猥缩、逃避的反映,这就需要思政老师做悉心的疏导和派遣,帮他们重拾信心,以更加积极阳光的心态去对待就业压力.此外,企业需要的是德才兼备的毕业生,品德人格也是大学生就业能力的重要组成部分,这都要靠德育老师们润物无声的教诲.而现在很多高校,基本都是就业指导部门在唱“独角戏”,孤军奋战在就业工作第一线,思想政治教育在就业能力提升方面的作用没有很好的发挥出来.

三、提升大学生就业能力的途径

如果说国家的就业政策和学校的就业指导服务是影响大学生就业的外因的话,那么,大学生自我就业能力培养意识就是影响大学生就业能力的内因,外因是条件,内因是关键,外因只有通过内因才会起作用.大学生必须重视对自己就业能力的培养,做好大学学习生涯规划,利用社会学校的各种资源,有计划有目的的提升就业能力的不足.学校、社会也应该为大学生提供各项能力的软硬件设施和平台,为他们落实个人职业生涯发展规划提供条件.英国要求大学生制定个人发展规划和成长记录档案,并且在企业应聘中作为重要的参考,这一做法对大学生就业能力的培养起了巨大的作用,值得我们借鉴.（二）转变培养模式,注重实践能力的提高

高校及相关教育部门应对内容过时的、与市场需求脱节的课程内容和专业设置及时进行调整,以改变学生知识结构不能及时更新,知识面窄的问题.加强高校教师队伍的创新能力的培养和教学效果的评估,教师要注重教学方法的转变,因材施教,有意识、有侧重的培养学生的就业能力.学校应鼓励教师到实习现场锻炼或者开展相关研究,强化实践教学的管理与指导.合理调配学生基础理论知识与社会实践的比例,增加学生实际动手能力.加强与企业、政府部门的合作,建立实习基地,也可建立校内实习实训基地,鼓励学生积极参加社会实践活动.建立一支高质量、高素质的就业指导队伍,对于不同年级得学生开展有针对性的就业指导课程,特别是建立专门的就业政策、就业心理辅导、求职技巧等方面的面对面的咨询服务,邀请知名企业或政府部门的人力资源方面的专家就就业问题给同学们答疑解惑.

一是高校思政工作者要帮助大学生做好就业政策指导.社会转型时期,就业形势发生了巨变,国家的就业方针、制度也做出了较大调整,思政工作者一方面要使学生认识到就业的严峻性,增强紧迫感,化压力为动力.同时,也要使他们看到其中的机遇,发挥专长,各尽其能.在就业压力面前不妄自菲薄,也要对就业有一个理性的预期,树立正确的就业观,脚踏实地的选择适合自己性格特点、专业技能、发展潜力的行业和地区；二是培养大学生崇高的道德品质.市场经济的弊端在大学生就业择业方面也有体现：道德品质滑坡,功利主义至上、诚信缺失、频繁违约,在社会中造成极坏的影响,良好的职业道德,是企业选择人才的重要标准,思想道德素质的培养是大学德育所必不可少的环节,不能只流于形式；三是培养大学生良好的心态.大学生思想活跃,但感性冲动,抗压能力较差,涉世未深,缺少对自己职业选择的理性判断,较易受外界因素影响,心理波动较大,思政工作者要关注大学生心理的变化,培养大学生健康的就业心理素质,这样才能够使大学生在求职择业过程中,扬长避短、走出困境、百折不挠,最终实现个人职业理想.