我国农村小学体育教育现状的调查

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摘 要：本文通过运用问卷调查法、文献资料法、逻辑分析法和数理统计法等研究方法,对山东省临沂市部分农村小学体育教育的现状进行调研分析,得出了农村小学体育教学长期滞后的原因,并进一步探讨如何对现阶段我国农村的小学体育教育进行改善,提出了相应的可行性建议.

关 键 词：农村教育小学体育现状

中图分类号：G620文献标识：A文章编号：1003-9082（2013）11-0108-01

新课程改革的实施大大推动了学校教育的发展.学校体育教育是整个学校教育的重要组成部分,而农村体育则是学校体育教育的重要一环.近年来,我国的农村体育教育的发展获得了长足的进步,但是其中的一些问题也不容忽视.这些问题也制约着我国农村小学体育的发展,从而滞后了我国整体体育教育的发展步伐.作为教育工作者来说,我们必须积极探索一条适合农村体育发展的新道路,对已产生的问题及时加以解决,才能促进城乡教育的协调、均衡发展,进而推动建设社会主义和谐社会、全面实现小康社会的伟大目标.

一、研究对象

本调查以山东省临沂市部分农村学校为主要调查和研究对象.

二、研究方法

1.文献资料法

笔者首先查阅了近几年来有关农村学校体育教育的相关文献资料,对现有的有关农村体育的资料加以收集、整理,寻找出得以证明本研究相关论点的理论依据.

2.问卷调查法

本研究对临沂市40所学校的体育教师和学生进行了问卷调查,共发放教师问卷60份,学生问卷300份,回收有效率均达到了100%.

3.数理统计法

根据本调查所获得的数据,运用数据统计软件进行统计处理,得出相关结论.

4.逻辑分析法

对已经收集到的有关资料以及调查所获得的数据,运用逻辑学方法进行逻辑分析,归纳与演绎.

三、现状分析

1.体育观念陈旧落后

1.1学校对体育教学工作缺乏认识

大多数学校对体育教学工作缺乏必要的重视,其主要原因是长期以来的应试教育观念,学校和教师长期将升学率放在第一位,重视三大主科--"语、数、外"的学习,体育课就成了可有可无的课程,这也就导致体育课等"副科"的学习时间被挤占,学生不能得到锻炼,素质教育也就成为一纸空谈.

1.2学生家长和学生自己对体育课的认识不够正确

就学生家长来说,好的成绩才是最重要的,这种思想是长期形成的,已经根深蒂固在家长的心中.一般家长认为体育课不过是学生的玩乐时间,不仅耽误孩子的学习,还会使孩子养成消极怠工的学习态度.而学生自身来说,小学生们对体育的认识也和家长大致雷同,认为不过是玩乐而已,农村的体育教师通常也只这么做的,学生和家长的认识不明确使得农村的小学体育教育长期滞后不前.

2.农村学校师资力量欠缺

2.1体育教师队伍数量不足

这是农村体育教学最严重的问题.根据调查,我们发现,40所小学平均每个学校不足两名体育教师,而且大多是代课教师,而非专职体育教师,体育课多有其他学科的教师兼任,或者是由岁数较大的临退休教师兼任,很多专职教师甚至转教其他学科.

2.2体育教师队伍整体素质较弱

农村小学体育教师多是大、中专毕业教师,其职后教育相对少于城市专职体育教师.目前,很多农村体育教师对新课程改革和素质教育尚不清楚,对新的教学方法也没有完全了解；而教师又都是没有接受过体育专业教育,无法胜任体育课的教学要求,很多教师对体育课的教学也就采取一种"放羊式"教学,没有教学目标和教学方法,只要学生玩的开心,没有发生安全事故,就完成了体育教学.

3.体育教学设施较差

体育场地设施是教育工作者进行素质教育,增强学生体质的物质基础.目前,很多农村小学已经拥有了一批体育器材设施,但远远没有达到国家规定的要求.这是由经济、交通、地理位置等方面的原因造成的.很多农村地区多地理位置偏僻,经济落后,交通不便,社会生活环境差,农村小学的体育设施本身基础就差,政府对学校的体育教育经费投入也远远低于城市,这些因素就造成了农村的体育教学设施严重缺乏.

4.教学目标不明确

教育的最终目的是育人,体育教学的目标不仅仅是增强学生体质,还要在增强了学生体质的同时树立和培养学生正确的世界观、人生观和价值观.但是很多农村小学体育教师并没有对教学目标引起重视,仍然沿用传统的表述方式,不能够清晰明确的表达现阶段体育教学的新思路.主次不清,重点不够突出,也是目前很多农村体育教师教学工作中存在的问题.

四、结论与建议

1.大力扶持农村学校体育事业的发展

学校和教育部门应该转变观念,投入经费,对农学的学校体育教育进行扶持,大力推广素质教育.坚持"健康第一"的指导思想不动摇,逐年增加对体育教育的经费投入,改善学校的器材、场地设施,完善教学环境,提高学生的身体素质.

2.大力加强农村小学的体育师资队伍建设

农村小学的体育师资队伍建设必须要加强.一是要为学校配备足够的专职教师,保证教师资源的充足性；二是对现有体育教师进行继续培养,有条件的学校可以在适当时机安排体育教师外出进修学习；三是要建立健全一套有效的管理制度,加强对体育教师教学工作的质量监控,逐步提高体育教学工作质量.

3.认识新课标,采用新方法

体育教师首先要对新课程标准有一个全面、正确的认识,并根据现有的新课标制定相应的教学目标、采用相应的教学方法进行体育教学.教师要根据学生不同年龄阶段,不同身体素质,制定不同层次的体育教学目标,因材施教.在选用教学方法时,一定要使其与教学内容相配伍,使得教师的教学内容和方法技能得到学生的喜爱,又能达到增强学生身心健康、和谐发展的目的.