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摘 要：随着时间的推移,原来的模具技术课程教案已经无法与当前时代接轨,进而满足不了学生的需求.为了让学生的学习效果,听课效率较以往得到提高,步入社会以后能够成为合格的高技术人才,就必须将现有的模具技术专业课程的教学内容做出合理的改革.
关 键 词：模具技术课程高技术人才改革
将学生培养成为社会需要的高质量,高科技人才,是每个教师应尽的职责.尤其在这个竞争日益激烈的现代社会,提高学生的专业知识水平对他们将来竞争力的提升是非常重要的.本文通过改革模具技术专业课程的教学内容,以及加入当前行业比较前沿的新兴内容,用以激发学生的学习积极性与主观能动性.
1根据当前社会的需求,有针对性地对学生进行培养
当今社会对复合型人才的需求量大,要成为这样的人才,对学生对教师而言都是极大的考验.因此新兴模具技术专业课程将以理论教学与实际训练相结合的方式展开,让学生们能够将理论与实际操作相互交融,相互渗透,辅以强化训练以构建出学生自己的知识理论体系,这样学生既掌握了课堂上学到的理论知识,又能够让理论知识为其用,在实际操作中能够有目的去实践,去印证,从而极大地提高了学习积极性和学习的效果.
依据当前社会对高技术人才的要求,本教改课程为学生量身订制了多种强化训练方式.首先是强化学生对工程训练的意识,让学生提高对日常训练的认识,以严谨端正的态度去对待每一次实际操作；其次是强化学生制作技术的技能训练,即对学生的动手予以加强,让他们明白仅仅理论知识过硬是无法在社会中立足的,还要动手能力强才能真正立足社会；再者强化常用模具的拆卸与组装技能训练,常用模具因为使用频繁,很容易出现各种故障,学生通过强化拆装技能,遇到问题时,能够毫不慌乱且处理得得心应手；最后是强化设计技能的训练,这是四种强化训练中最为重要,
也是最难掌握的一项技能,它不仅要求学生操作要熟练,还对学生的创造能力提出很高要求,能不能真正成为高新技术人才,主要就是要看他们能不能掌握好设计这项技能.
2模具专业课程体系的改革
模具技术专业课程的改革主要分为两个方面,即专业课程的构建和教学内容的改革.依照专业的培养目标,要求学生在学习过程以实际,实用,实践为指导原则,学会在实践中熟悉运用理论知识,以理论知识指导实践操作.模具专业课程的改革便是遵照这样的原则,对将要教授的课程进行优化融合,合理更新,去掉不合适宜的老旧材料,加入新兴有用的新知识,新技术,从而构建出符合现实社会需要,满足当前学生需求的新课程教学内容体系.
凭借多年教学经验以及当前社会发展的实际情况,将模具专业课程的具体改革方式归纳如下：
2.1基础理论教学课程改革.基础理论教学是所有学科的基础,对学生的要求是将必需用到的,经常用到的,可能用到的理论知识掌握即可,不要求学生掌握过于艰涩难懂,而又不常用的理论,将强化应用作为今后教学的重点.对现有的专业基础理论课进行优化组合,突出以实践教学为目的.针对专业知识的要求,将《机械设计及制造基础》等必需得掌握的基础课程筛选出来,做重点教学内容.再有就是将机械零件,液压传动,金属材料等课程重新组合为机械设计的基础课程.将刀具,机床,工艺等课程归纳为机械制造基础课程.而原来的机床电气控制,数控原理则统一为数控原理课程进行讲解.这样在缩短理论教学课时的同时,又为学生打好了坚实,精良的理论基础.
2.2强化日常实践技能培训.实践技能是学生毕业后立身的根本,因此要让学生体会到这些基本技能的重要性.具体的内容主要有：钳工基本操作及技能的养成,机床实习,制图测绘等,此外还要要求学生通过实践技能学会查找手册资料,解决在实践中遇到的难题.其次要求学生掌握数控机床的操作流程,以及制作实物的数控编程制作,模具课程设计等.通过上述的操作,让学生充分掌握模具的结构,零部件的配合关系及装配方法,从而形成直观认识,极大提高动手能力.
2.3充分利用计算机辅助教学.模具技术专业离不开计算机辅助设计即人们经常用到的CAD.运用软件进行二维平面制图及三维建模都是学生必须要掌握的基础技能.传统的手绘制图在当今社会已经不多见,所以CAD是模具专业学生务必要熟练掌握的基础技能.通过课堂的经典教授,再引导学生利用业余时间自发地去上机实习,通过不断练习积累,最终达到熟练运用CAD成图的目的.
3模具专业课程教学方法的改进
教学改革的中心目的其实就是为了提高学生的学习效率,对学生做到因材施教,根据学生的资质及接受能力的不同,对教学内容要相应做出调整.对于资质高,学习能力强的学生,刻意引导他们向深层次的课程发起挑战,培养他们的创新精神,最大限度地开发出他们的潜力,为他们今后的人生奠定坚实的技能基础.而对于资质平庸,甚至接受能力较弱的学生,则要鼓励他们刻苦用功,花别人几倍的时间来掌握基础理论知识及技能,在他们打好基础后,再展开进一步的教学计划.这样他们就能慢慢地跟上别人的进度,不至于因为资质差而自暴自弃.
4结束语
总之,模具技术专业课程教学改革是一项长期而又需要不断改进的工作,需要经常根据学生实践后反馈信息对教改方案进行实时验证.对于反响良好的继续予以保持；对于效果不好的,究其原因能改正就立刻改正,找不到原因的,应该马上停止.通过这样的方式,将模具专业课程的教改不断的推进下去,为技术培训教育事业尽到自己一份力量.