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【摘 要】在独生子女逐渐成为家长的特殊背景之下,幼儿教育存在更多软肋,面临更多困境.他们给予了孩子很多照顾和保护,反而造成了孩子脆弱、任性、独立性差、依赖性强等缺点.无数的事例也已经证明,能否正确的对待挫折,将会影响一个人的成长和人生.因此对孩子进行挫折教育是当前幼儿教育中的一个重要课题.
【关 键 词】幼儿；挫折教育；作用
现代教育强调赏识和激励教育,这种教育思想和方法固然很好,但一味的夸大优点忽略缺点,容易导致孩子承受能力和处事能力的弱化.同时,家长们近于溺爱的赏识教育让孩子根本没有承受挫折的机会,缺失了承受挫折的准备.因此,要科学、合理地设置情景,积极、有效地实施挫折教育,适当受点苦累,受点挫折,才能促进孩子健康茁壮成长.
一、要教育幼儿正确对待生活中的“挫折”
自信心是一种强大的内部动力,能激励人坚持不懈地运用自己的智慧完成任务,追求既定目标,实现自己的理想.教师要引导鼓励幼儿勇敢地面对生活和学习中遇到的困难,努力克服依赖思想,当他们充分感受到挫折带来的痛苦体验时,才会激发他们考虑如何解决问题,增强战胜困难的信心和勇气.要让幼儿从小树立“自己的事情自己做”的独立意识,尽量做到独立进餐、盥洗、入厕、睡眠、整理收拾文具等,这些看似简单的事情,对幼儿来说还是有一定难度,要经过日积月累的反复训练,在克服挫折中一步步完善和提高.要在组织幼儿开展体育活动时处处照顾好每一个幼儿,多用肯定和鼓励的言语与幼儿交谈,对于那些活动能力差的幼儿在情感上给予更大的鼓励和支持,使幼儿逐步树立自信心.在组织竞赛性游戏时,淡化输赢观念,教育赢的幼儿不要骄傲,鼓励输的幼儿不要自卑,激励幼儿树立“只要不懈努力,不怕挫折,总是会获得成功”的信念.只有不断鼓励,才能逐步淡化和改变幼儿的受挫意识,获得安全感和自信心.
二、要及时发现幼儿遇到挫折时的心理
对于孩子来说,由于处于身心发展时期,生理、心理都在发生着巨大变化,遇到挫折时会有各种不同心理反应.焦虑――是幼儿预感要发生不良后果时产生的一种复杂的情绪状态,是孩子处于挫折时最普遍的心理反应,主要特征是恐惧、担心和烦躁不安.冷漠――有些孩子在受到挫折后,并不表现出自己的愤怒情绪,而是压抑自己,以极为冷漠的态度对待挫折.冷漠是表面上漠不关心,实际上并不是不在乎不在意这件事.攻击――是孩子遭受挫折后所采取的一种激烈的行为方式.逃避――是孩子在受到挫折后,不敢面对现实,拖延时间,陷入一种幻想之中,在想象中寻求满足.在这些不同的挫折情境下,幼儿的反应形式各不相同,大人应该从孩子受挫后的反应中及时去感知孩子的挫折以及原因,对孩子进行有效的疏导,让孩子顺利地走出挫折.
三、要适度扶助孩子走出生活挫折的困境
家长要让孩子走出爱的保护圈,放开手脚,孩子能做的事情,让孩子自己去做,自己能解决的事,家长不要去帮忙,切不可把他们成长过程中的困难都由家长去包办代替,让孩子渐渐学会独立面对生活的困难.一是创设情景提高幼儿挫折承受力.幼儿的活动范围有限,教师要注意有意识地创设情景和机会,设计一些有一定难度、跳一跳就能够完成的任务让孩子去完成,还可以在孩子遇到困难有退却、逃避思想的时候,适当加以鼓励性的批评,而不能因为不忍心、舍不得孩子受委屈,就不去对孩子的行为作出正确的评价.二是适当地给予批评培养孩子受挫能力.许多处于“众星捧月”地位的孩子,聪明伶俐,好胜好强,常受到老师的喜爱,父母也总是表扬孩子做得最好,久而久之,孩子就会产生只能接受表扬,不能接受批评的心理.所以应及时引导适当批评,指出其缺点和不足,并予以适当的约束,以增强其抗挫的能力,使他们今后能经得住风雨的考验.三是利用社会和自然环境锻炼孩子的抗挫折能力.家长要充分利用孩子接触社会、认识自然的机会培养孩子的抗挫折能力,鼓励孩子勇敢的挑战困难,帮助孩子树立信心.与同伴交往,是孩子接触社会的开始,家长要多为孩子创设与同伴交往的机会,更好地认识他人和自己,在不断的磨练中学会如何友好相处,如何合作,提高幼儿的耐挫力,帮助幼儿更好地克服困难、解决问题.
生命之旅无坦途.经济社会发展对人才素质提出越来越高的要求,未来世界的主人必须具备坚强的意志,具有适应社会和承受挫折的能力.在施教过程中有意识地让幼儿接受挫折教育,尝试适度的磨砺,切实提高克服困难的能力,才能让孩子成长为社会栋梁之才.