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“这是学生们提取一片叶子的细胞培育出来的幼苗.”在株洲市生物学科基地里,南方中学老师吴江洪拿着一株装在实验瓶里面的小芽儿向我们展示.她告诉记者,生物学科基地已经和湖南师范大学生物科学院共建了实验室,“师大有些实验都放在我们这个基地来做”.

随着老师的介绍,映入记者眼帘的是装修一新的实验室和一台台先进的仪器设备.风淋间、无菌间、显微网络室、标本模型室、水培温室等校长夏立威不无骄傲地告诉我们,这个生物学科基地甚至“可以做DNA检测”.如果不是基地老师的介绍,很难想象我们是身处一个中学学科基地的实验室.

不仅如此,在南方中学记者还看到,地理学科实验室拥有一整层的楼,投入达200多万元.地理学科教师用闪光灯演示河流流向,带领我们钻“地心”,还现场体验了一把“模拟地震”.

普通高中有这么高级的实验室?校长夏立威告诉我们,这得益于市里的一个改革新举措:在市直普通高中建学科基地.

每个学科建一个学科基地

株洲是个新兴工业城市,企业办学曾占据城区学校的“半壁江山”.2006年前后,这些企业办的学校陆续移交地方政府管理,移交时,无论是硬件还是软件,这些学校基础都比较薄弱.钟燕上任市教育局局长后,组织专业团队对全市教育进行了深入调研,在此基础上,力促市政府出台了《城区基础教育三年攻坚计划》,计划内容之一就是高中提质,促进直属高中优质特色发展.

“高中提质”如何实现?“学科基地建设”应运而生.高中13个学科,市教育局计划在三年内投入4500万元,每个学科都建一个学科基地,这个基地既是优质学科教师的培训基地,也是新课程资源的开发基地,还是拔尖人才培养基地.

“学科基地既是学校的学科基地,也是全市教师的学科基地.”按照株洲市教育局对学科基地的定位,学科基地的建设主体是学校.每个学科基地都有一个主持人,主持人可以跨学校、跨地区组织学科团队.建设的规划设计及其实施都由学校的学科基地团队自主而专业地完成,市教育局只负责行政保障.学科基地建成后,立足本校,服务城区,辐射全市.


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“建设学科基地的根本意义在于促进每一所学校的学科建设并鼓励学校的特色发展,因此核心是建设和使用而不是遴选,不是通过甄别评选出学科基地.”评选学科基地并不是对某所学校进行“授牌奖励”,而是使学科基地成为推进学科建设的核心资源,成为引领全市高中学科发展的旗帜、标杆.


该文来源:http://www.thtc.cn/dabian/459986.html

“评选学科基地并对基地建设给予经费和装备政策倾斜,只是推进策略而不是目标.”——基地不是终身制,三年内没能有效履行职能的基地将会被取消基地资格.学科基地的顶层设计者们认为,只有这样才能引导校长和教师关注学科发展,给学科教师提供更好的舞台,从而提升课堂效益,真正达到促进学生的个性发展、教师队伍的专业发展、学校的特色发展的目的.

学科基地建在哪?怎么建?一线老师说了算

学科基地建在哪里?“最后结果完全由老师们说了算”,在申报学校的学科团队陈述后,来自各校的一线骨干教师投票产生了13个学科基地和机器人、舞蹈等7个特色项目.

“我们学校的同学怎么进入学科基地学习?”

“怎样确保把语文基地建在你们学校后,能够调动全市所有语文老师的积极性?”

这是发生在语文学科基地中评时,申报学校团队答辩环节的一幕,是全市100名语文老师代表在申报学校团队陈述后展开的追问.申报学校必须对这些老师提出的问题给出让人满意的答案.这是所有申报学校都必过的关口.所有申报学校对这种追问也极其重视,因为回答完问题后就是投票,每位老师一人一票,投票结果当场公布,票数决定学科基地花落谁家.那场面俨然申办奥运会举办城市.

所有学科基地就是这么诞生的,一切全凭老师做主.整个过程做起来波澜起伏,说起来其实非常简单:陈述——答辩——投票.2011年5月16日至25日,角逐10天,语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术13个学科基地皆名花有主.多的学校有5个,少的则一个也没争着.

完全是老师们的选择.“学科基地要成为教师共同成长的家园,交流思想的乐园,就必须由教师共同投票选出自己心中的基地,这样的基地才具有凝聚力和向心力.”

当市教育局最终公布的结果与老师们投票的结果完全一致时,高中学校的校长们明白了,这个年轻、美丽,看上去有点娇弱的女局长,对改革有一种坚如磐石的勇气,对老师有一种无比的信任,对教育有一种特殊的感情.他们从此次学科基地竞选中坚定了自己的工作信心,也看到了株洲教育的未来.

关于这个情况,我们特别采访了拿到5个学科基地名额的南方中学校长夏立威.他说:“投票结果报到局里后,我的心里真的没底,我当时想,很可

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能会把我们学校的学科基地平衡掉那么一两个.”

该校的雷伟华老师充满自豪和喜悦地说:“我当初真没想到能够申报到政治的学科基地.当时很多老师都劝我放弃,但我对我们的学科团队充满信心,就认真准备了学科基地的申报.当时竞争真的异常激烈,4所学校申报,我们只凭微弱优势赢得成功.”最后,他如释重负而不失幽默地说:“这是人民的选择.”

这样“全 ”的评选过程让学科教师真正实现了当家做主,由学科教师投票评选出学科基地不仅能够保证学科基地评选的公平性,也能增强教师的认同感,调动教师的积极性.

学科基地怎么建?也是由学科基地的老师们说了算.学科基地的建设方案以效用为目标,由基地的学科团队拿方案,方案通过市教育局组织的专家评审后就可实施.

拿到不易,办好更难.一举拿到生物、地理、英语、语文、政治5个学科基地名额的南方中学的校长夏立威表示“压力山大”.在巨大的压力面前,该校克服重重困难,一步一个脚印往前走.现在,这些学科不仅硬件建设上了个大台阶,且一批老师在这个过程中茁壮成长.为了解决怎么建,建后如何运行,如何组织全市相关学科老师进行研训等问题,学校出钱,把老师们派到北京、上海甚至美国去学习.

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