高职高专音乐传播项目实践课程的

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摘 要 ：在高职教育的过程中,教师引导、学生实践为主的启发式教学,充分发挥学生的主动性和参与性；在音乐传播专业教学中,多个实训室模拟各个音乐节目项目流程制作,学生动手实践与创作,最好教师分析并总结,比纯理论教学或演示教学达到的教学效果更好.

关 键 词 ：现代技术；项目实践；音乐节目制作；音响技术.

[中图分类号]：G623.71[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139(2012)-07-0084-01

高职教育教学中,我们学院音乐传播专业学生学习的知识比较广泛,内容比较多,包括音乐节目策划、演出、营销、视音频编辑传媒等能力以辅助音乐的传播.刚进大学,学生学好基础的课程很重要,所以在大一时我们设立了许多电脑视频、音乐基础知识等基础课程,同时实践更是必不可少的.通常教师的授课形式是理论结合示范教学,学生实践练习较少,但很多时候,学生学完基础的课程后并没能把所学技能真正全部用到实践应用中,设立一门以项目实践为主的综合实践性课程是很重要的.

在教学中,为学生设计了多种音乐节目场景仿真项目是很必要的.首先,提出项目,让学生对音乐节目进行设计、策划,收集相关资料,提出所需设备申请,并对资料后期制作整理.在实践过程中,学生分成多个团队分工合作,进行仿真的音乐节目演出制作,然后学生将所学知识技能活用,投入的项目实践中,充分实现学生为主、老师为辅的课堂教学.在课程前期是由教师设计项目,学生实践,后期是学生自己设计项目,学生自己动手完成,最后教师总结.学生发挥自己的特长,提高团队合作协调能力,并不断积累实践经验,同时也锻炼了学生的策划、组织、创新的能力,挖掘学生自我创造的潜力,在实践中不断提高和巩固所学制作技能,使学生能把所学技能运用到实际操作中.

在这门实践课程中,必须有理论基础的支撑,但只有理论的教学时无法达到良好的教学效果的.例如在我的教学中,精心设计了一次“广艺超级星光大道”比赛的彩排过程,所有设计的岗位实践事先不经过安排,而由一位负责策划的同学现场统筹安排,彩排过程按照比赛的完整流程进行.

首先,安排策划组的同学对整个比赛流程进行统筹安排,激发学生的自主创新能力.演出比赛大家都看过很多,但要搞一次能吸引观众而且让观众耳目一新的比赛就比较困难了,所以他们必须通过所学知识,例如利用视频投影、道具、电子乐器等方式达到创新目的.其中,在比赛中插播他们自己的搞笑广告、自创公益广告等是一个亮点,每次都让观众记忆深刻.这说明他们的在组织这个比赛中迈出了成功的第一步.

其次,在此过程中,分配到各个岗位的学生都有一次实操机会.岗位设有：音响控制、灯光控制、现场音效、现场背景气氛音乐、歌手伴奏播放、投影控制、视频播放、现场摄像、现场摄像机切换等.彩排一开始,各个岗位的学生在操作上就出现了一些问题,这一切都在我的预想中,正是因为对这些岗位的不熟悉,实践机会少,致使出现音乐声音时大时小、灯光变化不适时,视频播放断续,音乐放错、麦克风啸叫等等问题,此时,我引导学生看到存在的问题,使学生认识到,曾经觉得很简单,以为完全可以胜任的一件事情却变得非常棘手,让学生认识到什么叫做“眼高手低”,从而告诉学生做事情首先需要的是认真的态度,然后慢慢操作,直到胜任此项工作.随后的彩排才能慢慢进入正常化.

最后,在这样的一个项目里,在彩排结束后,我通过实训设备的介绍,并对演出过程中出现的问题进行分析、操作说明,指出策划的不足、统筹的不恰当等,教会学生如何才是更好的,应该怎样做,分享以前比赛演出的一些经验教训,让学生更加直观认识并正确操作设备.过去很多学生只是在看学院的每次演出、比较的节目,在看电视上的一些晚会、综艺节目,并不注意在幕后的每一项工作及设备的运用,我们通过设立这个项目,让学生动手去完成音乐节目,同时也让一些喜欢表演的同学得到一次舞台锻炼的机会,舞台上、舞台下都必须去感受,让学生学习更加综合全面、让专业方向不同的学生都得到了各自专业方向的锻炼,调动了所有学生积极参与实践课堂的积极性.

设计项目是教师教学的关键.在音乐传播专业的教学中,我慢慢感觉到设计项目的重要性,设计的项目还必须与社会接轨,所以同时要求我们需要去调查现在社会上此类行业的一些实际工作、项目等,因此我也对毕业生进行了,了解他们在文化传播公司、文体中心、学校、音乐影视宣传部门等的具体工作岗位,工作的具体项目,并且了解公司的客户的要求,总结归类,然后重新整理,进行项目的设置,按照要求,在电脑室让学生完成音乐节目成品,利用视频与音乐结合的手段去制作一些产品,让学生不断熟练运用所学的技术.同时,学院有很多的演出、外出比赛等,我们都安排了学生去跟踪拍摄与制作,晚会中运用了视频投影的效果经常都是受到师生的好评,内容形式都非常新颖,常常有新的创意及突破,外出拍摄让学生走出学校,更好得融入社会,学生不仅可以得许多意外的收获和报酬,同时也为学院的资料整理贡献了一份力量,这样让学生体会到学习这些技能是有用的,也体会到了成功喜悦,从而更加热爱学习这些技能,激发其用心投入研究新的知识.

通过教学和仿真实训活动,使学生增强实践操作的能力,提高了学生的策划能力及激发创新思维.学生从“学会”扩展到“学会用”的过程,真正把知识运用到实际操作中去.这样,学生在出去社会以后走到工作岗位上不会一无所知,虽然是操作不同的设备,策划不一样的比赛演出、做不同的广告宣传片、制作不同类的音乐,但学生可以从学校的仿真实训中找到相似的东西,在实训中的经验告诉他们应该怎样做,在学院的实训积累是非常有作用的,在学习积累中也提高了学生自学的能力,举一反三,学生可以更快地学习与上岗,适应社会的岗位,更好地投入工作中去.