武术教育传播的途径与方向

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摘 要 ：武术教育的内容应该包含技术、文化、养生等教育内容.武术教育应涵盖学校、社会、竞技领域.本文通过论述学校武术教育、社会武术教育、竞技武术教育的三个途径,客观分析武术教育的发现方向,给出武术教育与传播的有效方法.

关 键 词 ：武术教育 发展

中图分类号：G852 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.21.177

1.前言

世界全球化的发展,经济、文化、人员往来频繁,使得世界范围内大多数国家的经济得到很大的发展,人员往来、文化交流也拉近了彼此的距离,文化交往使得不同国家、种族的文化彼此吸收.由于受经济发展的制约,发展中国家、欠发达国家的文化往往被西方发达文化改变,甚至被代替.武术作为我国博大精深的民族文化遗产,也要警惕西方文化的不断侵蚀,武术文化要保持活力,首先要能时刻体现其独特的文化背景和内涵.在号召武术进奥运,武术走出国门走向世界的过程中,要保持其特性,就要把武术教育作为走出国门的前提.武术需要适应全球化的发展,但世界也需要武术保持其独有的文化特色.所以,不但要推广武术及其衍生出的文化,也要把武术与教育联系起来,无论是学校、社会、还是竞技领域都要进行武术教育,宣传武术自身与其背后支撑的悠久中华文化.提高武术教育的质量,拓展武术教育的方法,制定切实可行的武术文化教育方法,防止武术文化与其他文化趋同,保持其鲜活的文化特色.

2.武术教育的途径

2.1 学校武术教育

1914年,我国著名教育家徐一冰就建议在大学、中小学开展武术教育,以弘扬中华民族文化.学校武术教育要遵循三个原则,即弘扬民族文化与精神、培养对中华武术的兴趣、促进青少年身心健康发展.首先,武术教育要改变青少年对武术的片面理解.由于影视剧的过度夸张的表现形式,分析与辨证能力较差的青少年,很容易把武术与的打斗联系在一起,他们认为武术就是打斗、暴力.所以,武术教育不应是武术技术的教育,特别是针对青少年的武术教育,要把武术文化贯穿到整个武术技术教育当中.同时,要提高学校武术教师的文化素养.运用多种形式开展武术教育,在大学开设纯粹的武术文化教育,有能力的高校可以开设武术文化选修课程,鼓励大学生选修武术文化课程.

2.2 社会武术教育

我国在各级各类学校开设了武术课程,学校成为了武术教育的主阵地.但在学校武术教育之后缺少与社会武术教育的衔接,使得很多青少年虽然在学校接受过武术教育,但进入社会很少再进行武术方面的练习,这也印证了社会武术教育的欠缺与不足.社会武术教育除了注重武术技术教授以外,还应该根据社会武术人群结构复杂的特性,对不同年龄段的武术授课人群,武术教育的侧重点应该有所不同.对专业武术运动员以武术技术与比赛经验为主进行教育；对青少年主要进行基本功训练与武术文化的普及教育；对年长者以养生文化与武术养生文化的教育；对工薪阶层以太极及其文化等为主,目的是增加其文化修养与放松身心.

2.3 竞技武术教育

竞技武术的发展过程,也是武术竞技化争议的过程,武术的竞技化,使得武术失去了其文化载体,过度地把技术作为其发展的方向.中华武术,无论是年长的老者,还是血气方刚的专业运动员,或是年幼的练习者,都要把武术文化的修养作为练习武术的必修内容.博大精深的中华武术,其传统文化思想与其竞技、搏击技术不但不是冲突的,反而是相通的相互促进的关系.所以,竞技武术也要成最为武术教育的平台,利用武术比赛的平台,采取多种办法宣传中华武术文化,把武术技能作为吸引对武术文化感兴趣人群的契机,在竞技、搏击之余,利用武术名人效应,举办武术论坛与武术文化的普及与宣传.

3.武术教育的发现方向

3.1 武术教育的终身化

学校武术教育与社会武术教育脱节,是我国武术教育终身化的主要障碍.这一方面日本的柔道为我们可以提供不错的借鉴.首先要对武术文化的精神进行萃取,用简单的词句进行概括,并能得到大部分民众的认可,再把这个精神作为全面教育的精神、中华民族的精神进行全民教育,使得每个社会成员都有机会接受武术文化、思想的熏陶.

3.2 武术教育的多元化

现阶段,我国武术教育主要通过学校完成,学校武术教育还是不完整的,基本上是简单的武术动作练习,武术的博大精深学生并没有领会到.武术教育的多元化,首先是学校武术课程结构的多元化,武术文化、武术基本功的比重应该提高.武术教育的手段也应该拓展,不应只是技术的交流与教授,可以利用举办武术节、武术研讨会等形式,宣传武术及其文化.

3.3 武术教育的去商业化

武术商业化在竞技武术领域表现尤为突出,很多竞技武术为了博得商业利益,博得收视率,极力宣传武术的与暴力,使得社会对武术的误解不但没有消除,反而不断加深.过度的商业化,表面上是扩大了武术的受众,但容易让武术走入歧途.所以,武术教育的去商业化尤为迫切.

4.武术教育的建议

4.1 武术教育的泛专业化

我国武术教育及其发展中的问题,不是专业程度低,反而是专业化趋势过于明显.武术应该是全面的、普及的,应该淡化专业人员在武术教育中的角色.要扩大武术群体的受众,武术教育的泛专业化才是武术教育良性发展的必由之路.

4.2 完善武术教育内容

武术教育不但要传授武术技术,还要涵盖武术文化、武术历史、武术健身、武术养生等内容,形成武术教育的完成体系.

4.3 加强武术科研

武术科研对武术教育、武术的推广有着积极的推动作用.比如,要让西方人明白太极等的健身功能,不能只是感性的概括,需要进行生化指标的界定与检验,加强这一方面的研究,有助于展开武术对外交流,拓展武术教育的手段.