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[摘 要]近些年,由于调整了高职升学政策,中专数学教学存在着许多的问题,除了学生的数学基础普遍比较薄弱,缺乏学习积极性,数学教师也出现了不同程度的心理失衡与教学目的的迷失.本文分析了中专数学教学的现状,并提出了几点建议.
[关 键 词 ]中专学校；数学教学；困境；出路
随着普通高中的不断扩招,中专的生源数量逐年缩减,而且所招收的学生文化素质和专业素质不断降低,尤其体现在数学学科上,学生的数学基础薄弱,也意识不到学好数学的重要性,造成中专数学教学面临着巨大的困境与挑战.
一、中专数学教学中的现实困境
(一)学生数学基础薄弱
一般而言,大多中专学生入校时文化基础较为薄弱,数学水平处于中等偏下的层次.而中专数学的内容有着较强的抽象性与逻辑性,久而久之,很多学生会对数学知识的学习产生畏惧心理,甚至失去学习的信心和兴趣,自暴自弃.有些学生缺乏良好的学习习惯,不懂得如何学习,如何听课,这也使得他们遇到数学问题就犯难,有的会完全放弃对数学的学习.作为一门重要的基础学科,对于中专学生来说也很重要,如果在数学教学中没有形成良好的教学效果,将会对其他学科的学习产生影响.
(二)教师教学方式不恰当
在中专学校数学教学中,往往存在不恰当的教学方式,例如为了符合学生的实际情况降低教学的难度,将较难的教材内容随意删减；采用灌输的教学模式,缺乏启发和生动性,让学生通过死记硬背的方法来学习,忽视了学生的主观能动作用；教学中强调结果,不注重解题的过程,淡化解题方法的探索,这样使得学生偏重结论,缺少对数学定理以及公式等的理解；课堂气氛不活跃,教师提问次数少；当教师发现作业中的错题后,习惯让学生罚做多遍,学生为了不受到教师的惩罚和责备,就选择抄袭作业.长期下来,中专学校形成了较严重的抄袭作业现象.考试之前的复习课,通常是教师在黑板上写好答案给学生记,课后只需背诵记下的标准答案,考试时把记下的答案墨写下来即可.
(三)缺乏与专业的有效结合
与过去的教材相比较,现在中专学校的数学教材有了很大的变化与改进,难度也降低了许多,为了方便学生学习,阅读材料的内容大量扩充,这样的做法有利于提高学生学习的兴趣和积极性.然而,从整个数学教材来看,其内容还是侧重于理论,学生主要学习的是大量的概念、公式、推理,忽视了学习的真正目的,另外教材内容大多与学生的专业无关,没有必然的联系,因而学生无法长久地对数学的学习保持热情和耐心.
二、中专数学教学走出困境的探索与思考
(一)改进教学方法,提高学生学习兴趣
实际教学中,教师应该适当调整知识的梯度,合理地降低一些难度,再逐步加深,循序渐进地开展教学活动,进而实现教学的目标要求.重点在于要让学生对数学学习保持长久的热情和兴趣.一方面,可以将教学和生活实例结合起来,通过介绍富有教育意义的数学家故事,吸引人的故事能够提高学生的兴趣,往往能够起到事半功倍的教学效果.另一方面,激发学生主动对数学知识进行探究和分析,例如在介绍“指数”时,可以这样来导入,“通过测量可以知道这张纸厚0.069毫米,将其对折三次后纸厚不超过1毫米,加入再将其对折40次,所产生的厚度大概有多少?”提问后,学生都提笔动手计算.接着,教师可以告诉学生“通过计算,折后纸的厚度会大于10座珠穆朗玛峰的高度.”学生听后觉得不可思议,想尽快找到正确的计算方法,课堂气氛十分活跃.
(二)转变教育观念,促进学生多元发展
教师的职责在于教书育人,学生的基础差就越应该不断改进教学手段提升学生的学习能力.教师需要树立良好的形象,加强自身的文化修养和道德修养.通过积极努力的学习,将教学任务完成好,提高教学能力.不能因为学生知识能力的不足片面的评价学生,应该善于发现学生身上的优点,乐于关心和爱护学生.此外,数学教师应该不断充实自身的要的知识结构,加强现代教育理论的学习,掌握学生的身心发展规律,并且积极提高业务能力和科研能力.同样,数学教学也提倡创新,通过不断反思和总结,转变过去“经验型”的传统思维,同时要将学生作为主体,促进学生多元发展.
(三)与专业结合,培养学生的创新思维
数学是一种大众化的基础性学科,缺少与学生专业的紧密性.数学要与专业联系起来,就应该让教师更多的了解学生专业的相关内容,在专业教学中会涉及哪些数学知识,结合数学教学内容进行合理的调整,删繁就简,适度补充.同时,教师在教学中应该把侧重点放在解决专业问题上,并介绍用数学知识解决专业问题的方法,这样可以让学生的思维能力得到提升和发展.另外,不能忽视对学生人文素养的培养,不同于其他普通高等学校,绝大部分的职业学校在设置专业和课程时,优先考虑的是就业问题.这当然是符合学生的实际情况的做法,但是有许多学校走了极端,专业课大量占用公共基础课的时间,长期下来学生缺少较高的文化底蕴,思维僵硬.在现在的大环境下,人才的竞争已经不限于专业知识和技能上,更重要的在于人才的基本素养.
三、结束语
目前中专数学教学面临前所未有的困境,数学教师应该认清形势,仔细研究现实状况,将高度的热情投入到工作中去,激发学生学习数学知识的热情,全面推进素质教育,培养学生的创新思维,这样才可以提升数学教学效果,走出中专数学教学的困境,为社会培养出更多高素质的应用型人才.