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编号：G40（2013）4-
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本人长期从事初中物理教学,在新课改大环境下也进行了一些探索,积累了一些经验,逐渐形成了以“反思”为主的学生作业模式.该模式主要内容是：教师精心挑选（或由学生根据学情自己挑选）最具代表性的问题解答,答题的内容除正确的答案外,更重要的是写反思,即思路、方法总结,经验积累,做题心得等.
反思式作业实施的一个关键是：给学生留有足够的活动空间,其主旨是精选精练.目前偏远地区新的教学模式还没能真正实行,落后的教法还在沿用,教师安排大量的作业反复让学生练习,很多学生疲于应付,作业的“质”却在降低,并且引起学生的厌倦情绪.反思作业要求“精而少”,首先做到了减负的作用.当然,它还不仅仅是减负,其意义有以下几点：
一、培养学生的认真态度.该模式下,学生无需重复大量的书写作业,可以用更多的时间规范计算、书写等细节,可以有条理的分析思考.长久下来,他们能养成严谨认真的态度.
二、训练并提高学生的思维能力.物理学习的一个关键环节是“想”,把某个现象或原理想明白、搞清楚,问题也就解决了.反思作业中的“反思”,就是要学生分析思考加总结,有了这样的机会,学生的思维能力当然也就得到了训练和提高.
三、有利于培养学生的创新精神,挖掘学生的潜力.“反思”部分让学生进行方法的比较,鼓励“另类”思路.学生有时间进行不同角度的探索,进行独立的“创造”.久而久之,学生的思路开阔,方法灵活,在新的环境中能更有效的解决新问题.
当然,反思式作业的实施也是有困难的.首先是对老师的要求：要精通教材,能抓住典型问题；要转变教学理念,有紧跟时代的创新意识；敢于尝试,不怕挫折；还要有非常高的组织调动能力.
其次,在开始阶段要精选例题,反复演练 “反思”的方法,正确引领学生的入门.
第三,加强检查监督.在开始阶段,允许学生做得不规范、反思不够深,我们做的是引导、鼓动,但决不能让学生有丝毫“不劳而获”的抄袭机会和意识.
第四,善于利用各种方式的激励,对学生取得的成就加以鼓励.如：作业的评语、课堂的表扬、随时随地的交谈等让学生体验到进步的快乐,让他们乐于坚持下去.
新课改的核心内容是让学生在学习有限知识过程中,提高动手、动脑的能力,不管以何种方式授课,教师的眼界、认识水平和能力是课改成败的关键,所以,我们目前最需要做是不断学习,提高自身的教学能力.
（作者单位：山东省德州市陵县实验中学 253500）