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(河北省承德县高寺台小学 河北 承德 067412)
【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)05-0186-01
养成学习的良好习惯就是好的学习方法的培养.学习方法指导的研究与实验是英语教学改革的一个重要课题,它是适应当前素质教育的需要产生和发展起来的,同时它具有重要的实际意义.学生学习英语起步较汉语晚,事实证明,学生自然学会的学习方法一般来说大多是低效率的,需要在教师的指导下,通过运用科学的学习方法自主地进行学习活动,从而获得知识和技能,并将其转化为自己的能力,实现自身的发展.俗话说：“工欲善其事,必先利其器.”这一点应该引起每位英语教师的重视.我们可以从以下几方面对学生多加以指导：
1.指导学生养成预习的习惯
课前预习可让学生了解新课的内容及学习任务,做到心中有数.学生在充分熟悉学习内容的基础上,找出本课的疑点、难点,做好适当记录,避免听课时处于被动地位,增强听课的针对性.这也就是我们平时所提的培养自主性学习的习惯.实践证明,学生如果课前自学到位,准备工作做得扎实,听课时就能心领神会,左右逢源.俗话说：“善学者事倍而功半,不善学者事半而功倍.”
值得强调的是,教师要真正让学生懂得课前预习对英语学习的重要性.只有熟练成了习惯,好的学习方法才能随时随地地应用.而培养学生这种课前预习的良好习惯离不开教师的指导和监督.教师要循序渐进地教会学生运用每一种预习的方法,如听录音,找出刚学过的旧知识,划出疑难点,有自己对课文的一个了解.学生拥有了这种良好的预习习惯,为日后的独立自学打下良好的基础,他们将一辈子受用不尽.
2.指导学生养成正确的听课习惯
课堂是教学的主阵地.学生在充分预习的基础上,学会听讲和会听课是学生学习方法中至关重要的一环.旧知识的复习、新知识的传授、重点的突出和难点的化解,都在这环节中得以解决.教师教学质量的高低,学生学习习惯的好坏,在很大程度上取决于课堂的效率. 只有提高了课堂效率,才能减少课后作业遇到的障碍,才能提高学习成绩.
要指导学生上课时做好课堂笔记.俗话说：“好记性不如烂笔头.”再好的记忆力也难免日后会遗忘.课上学生的主要任务是听讲,不可能把老师口头表达的内容全记下来,而且也没必要,教师要指导学生哪些该记,哪些不必记,听懂即可.老师在课堂上反复强调的重点难点部分要求学生做上着重号,特别重要的语言点可用红笔做上记号,这样学生课后复习就有了依据.
3.指导学生积极思考问题,参与课堂活动的习惯
学生的知识主要是在课堂上靠教师的讲解获得.教师在课堂上竭尽所能循序渐进传授知识,指导学生参与操练,检查学生对知识的掌握,教师只起导演作用,学生才是主体,关键是需要学生的积极投入,在参与过程中提高自己听说读写的能力.越是到了较高的年级,往往越怕上课发言,怕参与活动.因此教师要适时活跃课堂气氛,围绕教学任务采用新颖有趣的方法,鼓励学生大胆举手,通过听、说、学、画、演、唱等方式,积极参与课堂教学活动,全面发展自己的能力.教师要善于“引”,抓住问题的关键,学生的学习才能“水到渠成”.学生喜欢上课,抓住了课堂学习的大好机会,才能“会学.”
4.指导学生课后独立思考完成作业的习惯
课后作业是对学生课堂学习效果的一个很好的检查,也是课堂教学的延续.教师要帮助学生端正作业态度,明确做作业的目的.作业的设计要有层次性,启发性和针对性.要及时检查督促学生独立完成作业,杜绝抄袭现象.教导学生只要课前认真预习,课上认真听讲,作业自然不用去抄袭别人的了.于是学生便会养成独立思考认真完成作业的习惯.
5.指导学生养成及时复习所学知识的习惯
记忆的大敌是遗忘.德国心理学家艾宾浩斯提出了著名的“遗忘曲线”理论,表明遗忘的过程随时间有先快后慢的特点.根据这一理论,教学中要采取措施帮助学生与遗忘作斗争.一要注意及时复习,减少学生的遗忘,巩固学生课堂记忆的效果.二要分散复习,指导学生利用一切机会抓好平时的复习、阶段复习、期中、期末复习.三要注意熟悉方法,避免机械重复,每次都应给以新的信息,提出新的理解要求,激起智力活动的积极性,使学生要牢固地掌握知识.四要排除各种干扰,稳定情绪,避免“前摄抑制”和“倒摄抑制”现象的出现.
6.指导学生养成对所学知识进行归纳整理的习惯
英语学习是个日积月累、聚沙成塔的循序渐进的学习过程.要想知识掌握得牢靠,就要及时对所学的知识进行归纳和整理.这样化整为零,聚少成多,形成一定的知识体系,才能融会贯通.在课堂上教师应该通过例句的讲解,引导学生学会自己归纳句型,这比单一的把知识点都归纳给学生效果要好得多.学生记得牢又能灵活运用.这一方法也可用于让学生对所做作业中犯的错误的收集整理.让学生专门备一本“错题集”,把错题抄在上面,用红笔写出正确答案并写下错误原因.到考前再翻出来看看,加深印象.如果是反复犯的错误就要提醒他们注意,长此以往会大大减少日后做题的错误率.
虽然教无定法,学无定规,但我仍然相信,好的学习习惯的养成在很大程度上能促进我们的教学,提高教学质量.对学生则受益无穷.