不平则鸣――如何激发学生的写作兴趣

本文是一篇学生论文范文,学生方面有关在职研究生毕业论文,关于不平则鸣――如何激发学生的写作兴趣相关毕业论文题目范文。适合学生及兴趣及老师方面的的大学硕士和本科毕业论文以及学生相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

【摘 要 】写作是语文教学的重要部分,然而在学生学习语文的过程中对作文最感困难,学生一听作文就害怕,久而久之便失去了对写作的兴趣.正所谓“兴趣是最好的老师,是入门的向导”,激发学生对写作的兴趣在语文教学中尤为重要.本文结合自己实际的教学经验,就如何激发学生的写作兴趣发表一些自己的看法.

【关 键 词 】写作 语文教学 兴趣 激励

长期以来的语文学习中,学生对写作不感兴趣,甚至望而生畏,严重阻碍了学生写作水平的提高.美国心理学家布鲁纳曾经说过：“学习最好的刺激是对所学材料的兴趣.”可见兴趣对学生写作显得尤为重要.因此,老师在写作教学中,应着力培养学生对写作的兴趣.那么,如何激发学生的写作兴趣呢?本文从以下几个方面进行探讨.

一、以说话促写作,锻炼表达能力

在日常生活学习中,我们可以发现这样一种现象：有很多学生平时说话滔滔不绝,口若悬河.然而,这些被公认为口才好的学生偏偏在写作的时候却绞尽脑汁冥思苦想,无从下笔.这是何缘由呢?究其原因在于“说”在日常生活中实践较多,而“写”却相对很少,缺乏实践,所以会出现上面的问题.因此,在写作教学中,可以让学生先说后写,即在写作时,让学生先整理写作思路,然后把要写的内容说出来,最后再完成写作.为此,可以每周专门开设一节说话课,除了对学生进行口语交际表达、续编改编故事、讲述复述故事等口头语言能力的训练外,还可让学生讲从广播、电视、报刊、网络上听来、看来的大事、趣事和身边的好人好事,有时结合作文教学进行复述或续编课文.学生说过后,鼓励他们写下来,怎么说就怎么写,以降低写作的难度,这样学生写起来就比较容易.

二、以生活为源头,学会观察思考

常常会有一些学生害怕写作文,其托辞无非就是无话可说、无东西可写,究其原因大都是对生活缺乏观察,或是不习惯于思考.生活是美好的,生活中处处都有美的地方,只要善于观察、发现,会发现其中有很多可用来写作的材料,只要我们善于思考观察,写作的源泉一定是汩汩滔滔,长流不息.如叶圣陶的《苏州园林》,朱自清的《背影》,老舍的《济南的冬天》等等都是观察生活写出的名篇.因此,在课堂教学中,老师要结合课本的内容,积极引导学生注意观察生活中的各种景物,各种人和事并细心体会个人感受,做生活的有心人.

三、拓展学生阅读视野,奠定作文创作基石

写作文是需要综合到各方面的知识,没有丰富的知识就很难写出内容新颖丰富的好作文.所以要先提高同学们的阅读兴趣,阅读是写作的基础,只有读得多了,才能拓展学生的知识面,丰富学生的词语积累,才能使学生做到下笔如有神.所以教师要教育学生多读课外书籍,特别是那些名著,甚至自然科学知识,也要了解一些.同时,在阅读教学中,要注重对语言风格和写作方法的学习.比如,字词的掌握,句子的通顺,文章结构的完整,真实具体的记叙方法,朴实简洁的文风等,尽可能让学生自己形成独特的理解.为了更好地引导学生阅读和作文,学校可组织一些读书班会或阅读兴趣小组,让学生交流读书心得体会,或以讲故事、开辩论会等形式来锻炼口才.再通过办墙报、校园刊物等形式提高学生的书面作文水平.学生在广泛阅读中,从古今中外名著和大量诗文中汲取了健康的思想,同时也积累了大量词汇和第二手作文材料.通过阅读,学生视野开阔了,知识丰富了,思维活跃了,再不会为“无米之炊”而苦恼.

四、合理评价,不吝啬对学生的鼓励

成功是人人所企盼的,渴望成功,获得成功和体验成功的快乐,是激发学生写作兴趣的最佳途径之一.而且现在的学生自尊心都很强,老师千万不能用消极的言语对学生进行批评训斥,这样的言语是万万说不得的,这样不仅会打击学生写作文的兴趣,还会严重伤害到学生的自尊心.学生大多对自己充满信心,具有好表现的心理特征,时刻渴望得到老师肯定的评价.要以人为本,满足学生的心理需求,教师经常性的正面评价,是学生感受愉悦的根本所在,也是培养学生写作兴趣的重要环节.

我们在批改学生作文时,应尽量肯定他们的优点,用委婉的话指出不足之处.老师要善于发现学生哪怕是很小很小的进步,都要及时地给予表扬与肯定,让他们尝到成功的喜悦,从而对写作感兴趣.不同层次的学生按照不同的标准进行激励评价,用满意的效果去强化他们作文的动机,促使学生的作文能力在原有的基础上得到良好的发展,体现评价的服务功能.例如,在一次交上来的作文中,发现有位同学的文章抄袭了作文书的一篇文章,如果我在作文批语上写上类似“抄袭可耻”的话语,势必会伤害学生的自尊心,打击学生的积极性.因此我在评语中这样写道：“这篇文章写得很好,能参照别人的文章仿写是一个很好的方法,不过如果能把别人的话语转化成为自己的语言就更好了,相信你一定会这样做而且一定能做得很好.”只要老师能给学生多点肯定,多点鼓励,尽量避免用消极的语言打击学生的积极性,学生写作的热情一定能够激发出来.

总之,在作文教学过程中,只有首先努力激发学生的习作兴趣,才能进一步引导他们热爱写作,才能达到提高学生写作能力的最终目的.