大学考试中的诚信问题

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摘 要:诚信自古以来就是中华民族的传统美德,是人类发展史上的一块瑰宝.随着社会的进步和经济的发展,近年来,受多元价值观的影响,诚信缺失影响了社会生活各个领域的同时也影响了高校这片教书育人的“净土”.本文以西北师范大学学生为研究对象,通过对学生的实际调查,运用博弈论的相关理论分析诚信缺失的现状及原因,据此提出高校诚信教育存在的问题以及建立大学生诚信的措施与设想.

关 键 词 :大学生 诚信 高等教育

随着我国经济的迅速发展,由于各种原因在社会生活中诚信危机逐渐变得严重.其中大学生的知识与文化层次较高,所以大学生的诚信问题尤其要引起我们的关注.诚信既是大学生必备的道德素质,更是在社会中安身立命之本.因此,建立健全大学生的诚信体系不但十分重要而且势在必行.

一、大学生诚信问题的现状及不诚信的原因

(一)、目前大学生诚信问题现状的调查

据相关调查显示,在对广西某高职院校大学生有着81.6%高收回率的诚信问题调查过程,对于高职院校大学生诚信状况问题有认为较好的人占15%,认为一般的人占72.3%,人为不容乐观的人占8.3%,认为很差的人占4.2%.而其中所存在的诚信问题中有关交友失信的占47.6%,有关论文剽窃的占46.6%.可见,大学生不诚信的问题已相当的严重.[1]

近日,笔者也对本校的100名大学生的诚信问题做了调查,在调查过程发出问卷100份收回99份.关于考试中的诚信问题,有99%的同学坦言自己周围存在着想象,81%的同学自身或曾经在考试过程中或者动过的念头,而对于考试中的现象有88%的同学不愿意主动.关于论文写作的诚信问题,存在抄袭现象的同学占98%,同时99%的学生希望学校对抄袭毕业论文的同学根据抄袭情况做出不同的处罚.在同学交往方面,99%的同学都遇到过不诚信的问题,其中74%的同学是因为朋友借钱不还.对于高校中存在的不诚信问题有54%的同学认为是受到社会环境中不诚信的影响.

(二)、大学生诚信缺失的原因

目前,大学生不诚信的现象极为普遍.其原因是多方面的,以论文抄袭为例,在调查过程中45.5%的同学抄袭论文是因为课程设置不合理,无法调动学习积极性;42.4%的同学认为资料来源丰富,相关文章唾手可得;12.1%的同学抄袭论文则是抱着老是难以明确判断,学校无法进行有效管理的侥幸心理.而高校老师论文剽窃对学生的影响,49.5%的学生认为老师论文剽窃是导致学术腐败等行业性的职业道德危机;26.3的同学认为“上梁不正下梁歪”对学生诚信素质的养成产生了恶劣的影响;23.2%的同学认为此现象损害了学校的声誉,会引发社会对高等教育的信任危机.

社会环境对诚信缺失影响的同时高校对学生诚信教育成为了学生不诚信的主要原因之一.据调查有92.9%的同学认为学校对学生的诚信教育不完善;认为社会道德伦理氛围影响了学生诚信问题的学生占到了67.7%.[2]

二、大学生诚信问题在信息不对称及博弈论中的得益分析

(一)、诚信的含义

分析大学生的诚信问题,尤其博弈论作为研究问题的一个重要方法,用市场信息不对称及博弈论来分析大学生的诚信问题,那么首先必须要了解诚信的含义.

诚信,是人与人、人与社会之间的基础性道德规范.在市场经济迅速发展的今天,诚信被认为是协调不同利益主体之间关系的原则之一,更多地用来规范职业道德.现代意义的诚信是在中国传统信义原则的基础上借鉴西方管理制度的一些经验形成的全新理念.其目的是为了保证社会活动的顺畅进行,各方在诚信原则的协调下都能获得利益,从而达到一种“双赢”或“多赢”的态势.

因此,只有付出“成本”才能够得到诚信,有了初级的诚信后还要付出维护诚信的成本和扩大诚信的投资,才能获得回报和收益.大学校园里的诚信也是如此,只有学生有了较高的诚信度才能在学习生活、同学交往和社会交际等方面获取更大的收益.但是,无论是经济生活中的诚信还是学生的诚信,要想投资与收益成正比,还要考虑到客观因素,如投资和收益所参与的诚信环境.

(二)、大学生诚信问题在信息不对称下的得益

信息不对称必定会导致信息优势方为牟取自身的利益而对信息劣势方利益造成损害.同样这种现象也适用于高校校园,由于平时学习的认真程度和知识结构等不同信息常处于不对称状态,为了自身更大的利益,信息的不对称引发了高校学生诚信问题的产生.

1、逆向选择.在大学中间经常会出现学习不用功而且贪玩的学生考试成绩比认真学习的同学高的现象.不认真学习的同学知道自己的能力,而监考老师和任课老师不知道或不完全知道.这些同学选择在考试中,出现了学习差的比学习好的学生成绩高的结果.因此在综合测评中学习差的同学因为其“高成绩”而得到了国家奖学金.这时学习差的学生并没有花费与学习好的学生同等的时间去学习,仅因为在考试中选择了不诚信而得到了比学习认真的学生更大的收益,进而损害到了学习信息优势方的利益.

2、道德风险.在论文写作中学习好的同学无疑充当了信息优势方,相反学习不好的同学就成了信息劣势方.如果在写论文时,信息优势方由于某种原因在写论文时抄袭了并且隐瞒了抄袭论文这一事实.这时对信息优势方来说是十分有利的,因为他们学习好并且很认真一般来说老师不会怀疑.但是,一旦被老师发现其论文抄袭行为,就会直接影响到信息劣势方的利益.信息劣势方不认真学习各方面也表现的不突出,客观方面本来就没给老师留下好印象,既然好学生都抄袭了,学习不好的学生即便论文是自己写的,老师也会怀疑.这样一来,因为信息优势方的不诚信直接影响了信息劣势方的得益.[3]

由此可见,由于信息的不对称无论是信息的优势方还是劣势方,为了自身利益最大化一旦选择了不诚信都会损害到另一方的利益. (三)、大学生诚信问题在博弈论中的得益

用信息不对称来分析大学生诚信问题的得益,只是在一个特定的环境下运用了信息不对称的相关理论,并没有引入诚信选择方的主观因素.而运用博弈论分析大学生在选择诚信或不诚信时,会对自身选择的得益情况在内心有所分析,进而选择一个收益最大化的策略,因此影响了最终的得益结果.

我们先来看一个小故事,在一个班级里有一个很强壮且脾气暴躁的同学,我们暂且称呼他为小武.班里面的同学如果不按照他的意思去做,小武马上就会发火,全班同学都知道小武的脾气,于是大家都小心翼翼生怕小武生气而顺着小武.小武便可以从中得到好处.但事实上,如果有同学不顺从小武,小武就会动武,但是动武对小武来说代价是很高的,因为被小武打的人可能会还手,而小武也可能因为打人被抓起来.但是如果小武的坏名声有足够打的威慑力,他可能就不用动武就会使别人顺从他.于是,小武故意彰显自己的暴躁脾气,告诉自己也告诉别人自己是一个专横的人并且不能忍受别人的摆布,进而将“不顺从自己的意志”“不按照自己说的去做”扩大为在任意摆布自己.小武的这种性格通常被称为侵犯型人格,但是如果把它看成是理性的、有意识地采取的一种策略,小武便会越走越远超过了限度,最终走上一条不归路.

很明显,小武在做选择时没有分析清楚什么是最优利益,一味的只看到了眼前一点小的得益,而使自己陷入无法回头的困境.

其实,每一个学生在面对诚信问题时都是故事中的小武.考试、抄袭论文、借朋友钱不换,这些不诚信的行为只会带来暂时的收益.如果考试被老师抓住,抄袭的论文被老师发现,向朋友借了好多次钱不还后,有没有想过会有什么样的后果?考试一旦被老师抓住就会面临没有学位证的危险;抄袭的论文被老师或是学校发现,论文答辩就不会通过,同样影响毕业;而当多次向好友借钱不还之后,朋友还会再借钱给你吗?甚至连朋友都做不成.这样一来选择不诚信的成本就会大于收益.

从这一方面看,或许你不会被抓住,抄袭论文不会被发现,借钱不还朋友会原谅你.但是,这种侥幸仅存在于抄袭的人极少、借的钱也很少的情况下.要知道所有的好运不会仅向着你一个人,看到你、抄袭、借钱得到了好处,自然会有更多的人参与.这时危机感就来了,因为不诚信的人逐渐增多,造成的影响也会增大.因此,学校乃至社会都会高度重视这种不诚信的不良风气,所有人选择不诚信的成本都会增加.[4][5]

由于信息的不对称,无论是信息优势方还是信息劣势方为了自身的利益都会损害到另一方的利益,正是被损失掉的这一部分利益使得更多的大学生选择不诚信.通过一个小小的博弈论故事,我们可以看出,选择不诚信的成本是远远大于收益的.

二、建立大学生诚信体系的措施与设想

(一)、完善学校的管理制度抑制高校中的信息不对称.组织学校管理者从不同角度收集整理信息,建立一个良好的信息平台引导学生对影响自身成长与发展的各种信息有一个准确的把握和正确的认识.

(二)、加强对高校学生的诚信教育.就目前来看,各大高校对学生的诚信教育还远远不够,这严重影响了高校学生诚信体系的建设,应该将诚信教育搬进课堂,使诚信教育更为具体.[6]

(三)、无形中优化高校学生的诚信环境.大学生正处于成长的关键时期,老师和家长应该以身作则,建立自己的诚信威慑力,来影响学生.[7]

(四)、建立健全大学生的诚信管理档案.应该在入校的第一天就签订“诚信协议”,学校将学生大大小小的不诚信行为均记入其诚信档案,来约束学生的不诚信行为.

(五)、加快社会信用法律体系的建设.为学生营造一个良好的诚信氛围.[8] (作者单位:西北师范大学马克思主义学院)

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