如何指导学生在转述句中进行人变换

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摘 要:在小学高年级语文教学中,往往会出现把直述句改为引述句形式的练习,所谓引述是直接引用别人的话,而转述则是转达别人说的话.在众多的教学参考中的要求是:主要是把直接引用中的第一人称“我”和第二人称“你”改成第三人称“他”,把双引号去掉、把冒号改为逗号,而其他词语根据实际情况做适当的改变.可在这项训练中,最难的是“人称”的变换,因为大多数同学往往是改不全面或生搬硬套,却不看句子的实际情况,往往造成语句不通顺,意思表达不清楚、模棱两可等错误.笔者通过多年的教学经验,指导学生在转述句中进行人称变换.

关 键 词 :指导学生;转述句;人称变换

中图分类号:G622 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2013)24-250-01

在小学高年级语文教学中,往往会出现把人物对话内容(直接引用)改为第三者转述(间接引用)形式的练习.所谓引述是直接引用别人的话,而转述则是转达别人说的话.在众多的教学参考中的要求是:将引述句改为转述句时:首先把直接引用中的第一人称“我”、第二人称“你”改成第三人称“他”,把双引号(“”)去掉、把冒号(:)改为逗号,而其他词语根据实际情况做适当的改变.可在这项训练中,最难的是“人称”的变换,因为大多数同学往往是改不全面或生搬硬套,却不看句子的实际情况,往往造成语句不通顺,意思表达不清楚、模棱两可等错误.其实,在人称变换的过程中,是有一定规律的?笔者通过十多年的教学经验,现就如何指导学生在转述句中进行人称变换举例如下:

一、蔺相如说:“秦王我都不怕,会廉将军吗?”

分析:像这种类型的句子,可简缩为:×××说:“我等”.我们在进行转述时,只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”,去掉双引号,冒号改成逗号即可.

则改成:蔺相如说,秦王他都不怕,会廉将军吗?

二、张三对班长说:“我今天下午要到医院去打吊针,到学校上课可能要迟一点,请你告诉老师.

分析: 像这种类型的句子,可简缩:×××对×××说:“我等,你等”.句中出现了第一人称“我”,第二人称“你”等人称代词,分析句子,句中的“你”就是提示语(冒号前面的语句)的第二个人“班长”.在转述句中,把“我”改成“他”、“你”改成班长,也可以去掉,则改成:

张三对班长说,他今天下午要到医院去打吊针,到学校上课可能要迟一点,请班长告诉老师.或改成:张三对班长说,他今天下午要到医院去打吊针,到学校上课可能要迟一点,请告诉老师.

三、校长对教导主任说:“我今天下午要到政府去开会,不能到办公室去,请你告诉王二,叫他不要等我了.”

分析:像这种类型的句子,可简说为:×××对×××说:“我等,你等,他等.”句中出现了第一人称“我”,第二人称“你”,第三人称“他”等人称代词.分析句子,在转述句中,如果学生在进行人称变换时,还是把“我”改成“他”,就和原句中的“他”混淆,产生误会,因而原句中的“他”要改成王二(引号中的那个人名).则改成:

校长对教导主任说,我今天下午要到政府去开会,不能到办公室去,请告诉王二,叫王二不要等他了.

当然也可以把语句稍作改动,改成:校长对教导主任说,我今天下午要到政府去开会,不能到办公室去,请告诉王二,下午不要等他了.

注意:句中的他一定是指说话的那个人.

四、张三对李四说:“你的衣服很好看,我特别喜欢.”

分析:像这种类型的句子,可简说为:×××对×××说:“你的等,我等.”


由于句中的“你”不是重点描写的对象,它是用来限制这件衣服是谁的.句中的重点描写对象是“衣服”因而句中的你不能去掉,应改成提示语中的第二个人名“李四”.

则改成:张三对李四说,李四的衣服很好看,他特别喜欢.

五、小明对妈妈说:“今天下午我回家要晚一点,因为学校要搞活动.”

分析:像这种类型提示语在中间的句子,我们只要把提示语调整到句子开头,并按前面的方法操作、进行改动即可:

则改成:小明对妈妈说,他今天下午回家要晚一点,因为学校要搞活动.

总之,转述句的人称变换的句式有很多,只有我们在进行句子转述时,认真分析句子结构,一定能将句子转述得更好.

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