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摘 要：在我国大力发展职业教育的背景下,加强语言的基本功训练、提高口语表达能力显得尤为重要.根据中职生普通话运用的现状及原因分析,在普通话教学中采取有效的教学手段,以理论教学加强实践运用,以达到增强学生自信、勇敢和运用普通话的能力,广泛调动学生运用普通话的积极性!
关 键 词 ：中职生 普通话现状 普通话教学
现如今在我国大力发展职业教育的背景下,加强语言的基本功训练、提高口语表达能力显得尤为重要.无论对于今天的学习,还是今后的就业工作,都是至关重要的.本人针对我校中职生普通话水平的现状及薄弱的原因进行分析,并提出了以下几点教学对策和建议.[1]
一、中职学生普通话现状
1.是语言环境造成普通话应用的比例不高.我校中职学生大多数来自农村,自小父母以及身边的亲友都是在说方言,甚至上幼儿园或小学,老师的日常交流依然运用的是方言,能用普通话进行交流和交际的少之又少.方言还是学生最主要的交流语言.许多同学感到在交际中使用普通话最主要的困难是“周围的人都不说,说的机会少”和“方言口音不好改” .[2]
2.是对普通话学习兴趣不浓.在大多数学生的心目中,普通话并不是一门非学不可的学科.他们把普通话看作是一门简单的口耳之学,用不着花费大量的时间和精力去学习和训练.妨碍了学生学习普通话的积极性和自觉意识,也阻碍了普通话教学的顺利进行及良好效果的取得.
3.是受学生自身影响.大部分农村学生普通话语言基础差,容易产生羞怯、自卑的心理.在课堂上学习普通话,自己说不好,又怕别人笑话、讽刺,常常不肯开口说普通话.在课后更不好意思找同学辅导,最后干脆就不练,进而影响到了普通话的学习效果.
二、建议和对策
1.是要以理论教学加强实践运用.
学习普通话,需要达到语音、词汇和语法三个方面的规范.作为教师在普通话教学中一定要把理论知识的传授放在首位,用扎实的理论来指导实践,而不能盲目地、单纯地让学生跟着自己读.在教学的过程中,教师首先要准确地教给学生声、韵、调的发音部位和发音方法,讲解常见的音变现象及规律,可以用图解、示范、听录音、带读等方法教学生正确的发音.
2.是突出“训练”这一主线,贯穿教学始终.
在普通话训练过程中学生遇到的语音难点及发音障碍各自不同,这就需要教师因材施教、有的放矢.在实际教学中,要力戒把讲授与训练孤立开来,正确的做法是讲练结合,学生边练习,教师边指导,在练习中体验,在指导下提高.[3]
3.是教法的多样化.
采用多种教学方法提高学生的学习积极性,比如课前五分钟的演讲,包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语解说等以此来锻炼学生的表达能力.以及在课堂中以游戏的方式,或者是采用绕口令,词语接龙等教学方法,寓知识与快乐,不仅提高学生的学习兴趣,而且大大加强他们运用普通话的自信心.
4.是采用学校组织演讲比赛等形式给学生一个自我展示的舞台,强化语言环境的影响力.同时也能起到增强学生个体的自信、勇敢和运用普通话的能力,广泛调动学生运用普通话的积极性!