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摘 要：很多人单纯地认为品德就是思想教育,和其他的事物没有关系,科学就是一些工科知识,和思想道德没有多大的关联,但是纵观古今,品德与科学都是相辅相成、密不可分的.换句话来说,品德与科学是有相互作用的,品德是科学的深化,科学进一步促进美德,品德与科学总是相互支持,它们就像生命的螺旋体一样相互扶持、逐步上升.
关 键 词 ：小学品德；小学科学；相互作用性
一、品德与科学的相互作用性
在孩子的幼年和童年时期所学到的知识、修养是最充分的也是最难以改变的.罗伯特说：“在幼儿园学到了最宝贵的东西”,这些东西就是美好的品德.当一个人拥有善良、团结、勤奋、热爱劳动、懂得分享这些优秀的品德后,他的成功指日可待.虽然科学需要专业的文化知识,但是一人之力难以改变世界,只有团队的合作或是借鉴前人的成果才会有所作为.品德作用于科学的学习,科学又反作用于品德.
二、有何相互作用性
小学品德课程都会教育孩子要遵守秩序,在过马路时红灯停,绿灯行.学生在接受这样的品德教育时难免会提出疑问,为什么要这样做呢?这也就是在问品德与科学有何相互作用性呢?小学品德会教导学生：只有遵守秩序,社会才会更加和谐,生活才会更加美满,个人的道德素质越高才会受到尊敬和喜爱.但是,红灯和绿灯是怎么出来的呢,我可不可以自己制造这些东西呢?这就启发了孩子们对科学的探讨,让孩子对这些电器充满了兴趣.兴趣是最好的老师,孩子对科学有浓厚的兴趣,自然而然就会积极地去提问,去学习科学知识.
三、这种相互作用性的意义
当学生们简单地懂得了电器的原理知识后,就对遵守秩序的品德教育加深了印象,品德教育也取得了应有的效果.这样品德与科学具有相互作用性的例子比比皆是.例如,天平的制作过程和原理与人人平等的道德教育.再如,学习动植物的生长习性,教育孩子保护这个世界的各种生灵,营造健康的生态环境.
我们在思考小学品德与小学科学的关系时,不难发现它们存在一定的联系,这种联系是正常的,是符合规律的,因为从哲学方面来讲,世间的万事万物都存在一定的联系.品德与科学的相互作用性也印证了这样的真理,我们只要在教学中多多利用它们的相互作用性,让孩子在得到品德教育的同时也学习到科学文化知识,就会取得事半功倍的效果.