班主任与学生之间的关系定位

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摘 要:教育是一门艺术,而班主任的工作,更是一项管理方面的艺术.因为他的工作方式和效果,直接影响着整个班级的精神面貌和发展方向,也影响着每一位学生德、智、体、美、劳的全面发展.长久以来,学生和班主任之间的关系是备受大家关注的问题,也是具有研究和探索价值的问题.

关 键 词 :班主任;学生;关系;爱;严

有人比喻说:班级是铸造学生灵魂的熔炉,班主任是铸造学生灵魂的工程师.班主任的工作方式是否得当和能否奏效,很大程度上是由班主任对自己能否正确定位决定的.笔者结合作为班主任的切身工作经验体会,简要谈谈班主任和学生之间的关系.

一、做学生平等、知心的好友

从管理的角度上说,班主任的工作就是要对班上的人、事、物进行计划和调整.而计划和调整的有效性则决定于班主任对学生的认识了解程度.正如俄国教育家乌申斯基所说:“要想从一切方面教育人,就必须从一切方面了解人.”这也就是说,班主任在管理班级和学生的过程中,应该注重更多的感情投入,放下身段,走进学生的生活,了解他们的兴趣爱好、生活习惯,在日常的接触中,寻找与学生的共同话题,与学生打成一片,进行情感的交流,从而成为他们的好朋友;在教学管理中,尊重、爱护和关心学生,建立平等的相处关系.这样,班主任的工作就会事半功倍.


二、做学生宽容、慈爱的“后妈”

教育是一门爱的艺术,教育事业是一项爱的事业.在班级管理的过程中,班主任只做学生的好友是远远不够的,还应该让学生感受到慈母一般的关爱和宽容,但又不同于一般母爱的存在.这也就是说,教师对待学生既要像自己的亲生孩子一般有爱心和耐心,信任并尊重学生,又要摒弃溺爱宠爱的成分,对于犯错误的学生给予关心和帮助.“人非草木,孰能无过?”宽容但却不纵容,挽救但却不迁就,让学生对老师产生心理上的认同感,视老师如

父母.

三、做学生严格、强大的父亲

学生的自制能力差,严格的要求是必要的.俗话说:“严师出高徒.”班主任对学生既要“动之以情”又要“晓之以理”“约之以法”.而有时候教师对“严”认知的不全面,会导致学生的叛逆,在无形中扼杀学生个性的发展.所以,“严”是要像一位父亲训话,“严而不厉”:既对学生负责,不放任自流,也不强硬偏执,使学生产生畏惧;“严而有格”:有格,就是班主任对学生的要求要有范围、有分寸,既能给孩子敲响警钟,又不会使孩子产生畏惧和抵触的

情绪.

班主任工作虽有规律可循,但教育对象千差万别,班主任只有多思、多想,不断研究新形势、新问题,准确定位师生关系,才能高效率地培养出高质量的人才.

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