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摘 要：闭门造车,单匹马,打不赢胜仗,一个人的努力开不了好的公开课,重点关注如何利用合作,将众人的智慧化作一节优质公开课.
关 键 词 ：课前合作；小组合作；课后合作
做老师的往往对公开课又爱又怕.其实遵循正确方法,上好一节公开课是有希望的.
一、课前准备有合作
1.与学生合作.开好一节公开课,需要做大量的准备工作,比如,PPT的制作,其中必须有适量的学生生活问题或素材的展示,这就必须学生配合.本次活动一展示的是同学们文化生活照片,在配乐中滚动播放,都出自本班学生之手.这一准备活动本身就属于学生追寻高雅生活的实践,在课前与老师共同备课的合作中培养了对本课学习的兴趣.
2.与同事合作.正式上课前除了请同事帮助磨课,还应积极请同行讲讲自己对本课的构思,吸取其中的创意,并在此基础上进行改进.比如,本课中运用了王老师捡拾银杏叶制作树叶画的例子,引导学生培养热爱生活的态度,这个例子就来源于同事的提醒,运用后增加了本节课的亲和力.
3.与资源合作.现在是一个开放的信息时代,广泛阅读本课的相关资料,从中启发自己,获取灵感.比如,我在网上发现有老师上课用到图表,受到启发,在讲解正确对待好奇心,培养高雅情趣的关系时,设计了一幅形式新颖的关系图表进行引导,使学生对此一目了然,理解很轻松,巩固也容易.
二、课堂有合作
合作学习的主要代表人物沙伦博士告诉我们,合作学习是组织和促进课堂教学的一系列方法的总称,学生在这里通过同伴之间的相互作用和交流展开学习.
对学生而言,与他人一起进行知识建构,可以获得一种与同伴一起更好地认知、更快地解决问题的愉快过程.公开课的课堂更应该是在合作中开放的,既可以让课堂气氛活跃,也更有利于充分调动学生在组内或班级的争问抢答中,更全面、更深入地思考和解决问题,使课上出深度.
并非所有的问题都必须在小组中讨论.三类问题需放入小组讨论.一二类问题属于重要或较难的,比如本课具体辨析从众心理和好奇心,需要全面认识,先在小组里集思广益一番,组与组之间的交流才能更全面,达到相互启发的作用.第三类是有益于充分保护学生学习积极性,没时间全班一一作答的,可以小组内大家说一说.
综上所述,一堂公开课的成功需要教师充满自信,更要重视合作,方法得当.